（參考）《內(nèi)依巴河》教案

1、內(nèi)依巴河教案教材分析                       這是一首曲調(diào)歡快的富有拉丁美洲特有的節(jié)奏風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了我國兒童了解外國民族音樂十分有益。表達(dá)了整理對(duì)內(nèi)依巴河的小草房的眷戀之情，因?yàn)樵谀抢镉袦嘏募?，家人們?nèi)粘龆?，日落而息，一起勞?dòng)和休憩，其樂融融，充滿溫馨和甜蜜。曲子是典型的具有有舞曲風(fēng)格的三拍子。教學(xué)理念 本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌

2、曲之后，能自己動(dòng)手整理樂器為歌曲伴奏，并通過學(xué)生之間互相交流，自己整理樂器，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己整理的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲內(nèi)依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受整理對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手整理一件小樂器。2、 教師準(zhǔn)備一件手工整理的小樂器，及瓶子、綠豆、紙箱、影像資料等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，今天我們一起去做一個(gè)有趣的游戲好嗎？1、音樂游戲：我來唱“七色迷宮” 游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須吧這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小

3、組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。 （2）誰能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組找得準(zhǔn)又快。 （設(shè)計(jì)意圖：用音樂游戲的形式導(dǎo)入新課，符合孩子愛玩的天性，能夠極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一下子把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。）二、動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲1、第一遍聆聽 初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。 師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（設(shè)計(jì)意圖：播放照片，在倫敦幾處秀美風(fēng)景照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生

4、帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與歌曲中正確地連接在一起？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答教師清唱歌曲的第一段，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）3、教唱師：在歌曲中找找它們的聲音吧！教唱第一段，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格師生朗誦歌詞。 學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：演唱時(shí)的心情很高興、愉快地，演唱的節(jié)奏，咚嗒嗒，咚嗒嗒。突出三拍子的特點(diǎn)和拉丁美洲民族特色）4、師生或小組接龍唱。5、隨琴聲完整演唱歌曲。6、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）7、編配打擊樂伴奏 學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。 （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鞏固歌曲。）三、課堂小結(jié) ：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都非常的好，學(xué)到了很多知識(shí)，誰起來說一下你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，鞏固所學(xué)）四、教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)我始終圍繞新課標(biāo)，保持每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，通過聽聲音辨樂器，讓學(xué)生帶著門體走進(jìn)樂器。用自制樂器為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞活動(dòng)使學(xué)生更深入地理解音樂