《泡泡是圓的嗎？》活動設(shè)計

1、泡泡是圓的嗎？活動設(shè)計泡泡是圓的嗎？活動設(shè)計1設(shè)計意圖：玩吹泡泡的游戲時，幾個孩子對吹泡泡的工具產(chǎn)生了興趣。他們你一言我一語句地討論著：之所以吹出的泡泡都是圓的，是因為吹泡泡的這個洞洞是圓的。有孩子提出：“使用別的形狀的工具，會吹出什么樣的泡泡來呢？”他們都拿不準會是怎樣的結(jié)果。陳鶴琴的教育思想指出：“大自然、大社會是我們的活教材”他認為：“所有的課程都要從人生實際生活與經(jīng)驗中選出來?！备鶕?jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計組織了該活動。旨在激發(fā)幼兒探索事物奧秘的興趣，體驗探索的樂趣，通過不斷的嘗試，自己找出答案，獲取直接經(jīng)驗?；顒幽繕?1.體驗探索的樂趣。2.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡

2、泡都是圓的。3.能參與討論,大膽說出自己的想法?；顒訙蕚?1.幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)歷。2.教師準備多媒體記錄表,勾線筆1支,紅色圓形的紙張若干。實驗材料:用鐵絲圍成的正方形、長方形、三角形、橢圓形等形狀的吹泡泡器具,每人一個圓形的器具。3正方體及三角體模具?；顒舆^程:1.導(dǎo)入活動:游戲“ 吹泡泡”。師:你們吹的泡泡都是什么形狀的?2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。（1）觀察其他形狀的吹泡泡工具。（2）)出示并認識記錄表，鼓勵幼兒大膽猜想。師:如果我們用三角形的,正方的器具吹泡泡,還是圓的嗎?（多媒體記錄表）吹泡泡的器具我的猜想實驗結(jié)果（3）幼兒試驗,邊實驗邊做記錄。3.總結(jié),分享,交流實驗結(jié)果

3、。無論什么形狀的.材料,吹出的泡泡都是圓的。4.觀看教師使用正方體及三角體模具變出異形的泡泡。延伸活動：1. 把活動中的實驗材料放在科學(xué)角，讓幼兒進一步探索、體驗。2. 引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的色彩變化，開展美術(shù)活動七彩的泡泡。3. 自己實驗使用不同工具做出異形的泡泡?；顒臃此迹阂弧㈨槕?yīng)幼兒需要，取材于周圍生活陳鶴琴的教育思想指出：“大自然、大社會是我們的活教材?！彼J為：“所有的課程都要從人生實際生活與經(jīng)驗中選出來?！蔽覀兌贾?，當課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，當活動的主題和內(nèi)容為幼兒所熟悉時，幼兒將產(chǎn)生極大的興趣和熱情，將會積極主動地運用其心智去探索、去發(fā)現(xiàn)，并嘗試用多種多樣的方法解決問

4、題，以尋求對自己所熟悉的世界的更深刻的理解。所以我從幼兒周圍生活中非常感興趣的“吹泡泡”這一題材入手，根據(jù)幼兒的興趣、需要生成了該活動。二、在操作中探索學(xué)習“做中學(xué)、做中教、做中求進步?！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則。也是本次活動的教學(xué)準則。兒童有調(diào)查和探究的本能。而中班的幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；喜歡探索，喜歡嘗試，對于一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實。在這一活動中，教師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子提供了一個完全自由的操作空間，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)?；顒又薪處熗⒆觽兺嬖谝黄穑⒁龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個個問題，

5、讓幼兒通過不斷的實驗、觀察、記錄，并根據(jù)結(jié)果進行比較、分析、推理，從而得出結(jié)論，達到了預(yù)期的目的。三、精密觀察觀察是獲取知識的基本方法，而精密觀察則是開啟真理寶藏的鑰匙，握著這把鑰匙，我們便能接近科學(xué)的真理。活動中幼通過觀察獲取直接的知識。他們在活動中，一邊實驗、一邊觀察，活動后自然而然的得出“什么形狀的工具，吹出來的都是圓泡泡?！倍疫@種親身閱歷的經(jīng)驗，印象更深刻。通過觀察，在活動中幼兒容易發(fā)現(xiàn)問題，然后在活動中自己想辦法去解決問題。另外，對于幼兒園的孩子來說最重要的通過觀察，可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習的興趣與求實的態(tài)度。這將對幼兒的成長產(chǎn)生長遠的影響。四、互動式學(xué)習，體驗成功的喜悅陳鶴琴主張：“讓兒

6、童教兒童?！币杂變簽橹黧w進行自主、合作和探究性的學(xué)習方式，形成生生之間積極、有效的互動。在活動中，教師不過多干預(yù)幼兒活動，不過早發(fā)表自己的見解，而是仔細觀察每個幼兒的興趣、操作情況等，針對所出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)孩子相互交流、互相學(xué)習。五、留給幼兒自己思考的空間陳鶴琴說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做。凡是兒童自己能想的，應(yīng)當讓他自己想?！被顒又?，每每遇到問題，教師總是將問題巧妙地拋向孩子，讓幼兒大膽設(shè)想、大膽嘗試、大膽表達自己的見解。幼兒自主性得到了充分的發(fā)揮，同時，也培養(yǎng)了幼兒勇于動腦筋克服困難的精神。泡泡是圓的嗎？活動設(shè)計2【活動目標】1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征

7、，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。（重點）2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。3、能參與討論，大膽地說出自己的想法。（難點）【活動準備】幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗；記錄紙若干張記錄筆；實驗材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。【活動過程】一、導(dǎo)入活動吹泡泡。師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，

8、正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下。1、出示記錄表，幼兒認識記錄表師：（老師準備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。2、幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結(jié)果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）師：剛剛有幾個小朋友已經(jīng)說了自己的意見了，現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號。3、教師

9、對記錄表上的猜測進行總結(jié)。師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進行介紹）三、幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。教師將班級幼兒兩個為一組，教師強調(diào)實驗紀律與要求。師：今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進行試驗，仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實驗結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個圓圈。實驗結(jié)束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。四、猜測結(jié)果與實驗結(jié)果作對比。把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。教師再做一次實驗（如幼兒還有不同意見）師：我們剛才做了實驗，實驗的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜測結(jié)果與實驗結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？（幼兒大膽說出自己想法）。教師小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，不