《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

1、精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中我以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課中 15 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ);2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣;3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾、教學(xué)過(guò)程（一 ）課件導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?（喜歡）說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么動(dòng)畫片？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）這節(jié)課，支老師也給大家?guī)?lái)了一段非常好看的動(dòng)畫片。我們一起來(lái)欣賞吧!播放課件： 一只小鳥在遼

2、闊的大海上投石子，扔樹枝 這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子， 扔樹枝。 它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn) 精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧 !板書課題：精衛(wèi)填海 教學(xué)評(píng)析：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過(guò)課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)很快地走進(jìn)課文情境中去， 教學(xué)效果較好。 大家齊讀課題 （生：精衛(wèi)填海 ）讀過(guò)課題之后， 你都想知道些什么呢?（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛(wèi)從哪里來(lái)呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀？）（二 ）初讀課文，自主識(shí)字同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題， 真好， 真聰明 !那么， 我

3、們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧 ! 邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。 （生自讀課文） 想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查）同學(xué)們有這么多的好辦法呀 ! 選擇你最喜歡、 最熟悉的識(shí)字、 記字的方法， 以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。 （生以組為單位自學(xué)生字 ）教學(xué)評(píng)析：通過(guò)分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想辦法解決，這樣在你一言我一語(yǔ)中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)

4、帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧 !（生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了*字，請(qǐng)大家跟我一起讀*）生字都匯報(bào)完了，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試?（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好。 看看大屏幕中田字格里的這些生字。 你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢 ?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住的它們的?（課件：屏幕流動(dòng)示范夜與字，學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了 ）（三） 品讀課文，理解感悟生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問(wèn)題，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問(wèn)題?（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問(wèn)題?（生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)

5、是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛(ài)在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)不幸被海水淹死了。 ）我們一起學(xué)習(xí)第二自然段， 一起來(lái)讀一讀。 （生： 齊讀第二自然段）天哪 !大海真的有這么兇嗎?我們一起來(lái)看看。 課件：洪水泛濫淹沒(méi)村莊、沖毀房屋 說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到）同學(xué)們說(shuō)的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。如果你是精衛(wèi)，你會(huì)對(duì)大海說(shuō)些什么?（大海，大海，你也太殘忍了，淹沒(méi)了我們的房屋，讓我們住哪里呀?大海，大海， 你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請(qǐng)你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎？）大海

6、如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?（生讀評(píng)） 正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來(lái)小石子和小樹枝扔進(jìn)大海里。大海廣闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際， 小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么 ?（生讀評(píng) ） 剛才這一段大家讀得都不錯(cuò)， 現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語(yǔ)氣以及精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來(lái) ! 還可以把自己的表情、 動(dòng)作加進(jìn)去。 最好還能有一些自己的想象在里面。 趕快行動(dòng)吧!（生找伙伴表演讀）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學(xué)評(píng)析：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理

7、解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹。 既活躍了課堂氣氛， 又鍛煉了學(xué)生的膽量。（ 四 ）反思課文，拓展延伸同學(xué)們表演的都很好，大海無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀?（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榧词咕l(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里，大海的水不會(huì)沒(méi)有還會(huì)越來(lái)越高。）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰(shuí)？（我喜歡精衛(wèi)，因?yàn)樗屏肌⒂赂椅蚁矚g大海，因?yàn)榇蠛拸V、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)海浪聲）同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實(shí)令人著迷，但海水一旦泛濫就會(huì)給人類帶來(lái)極大的災(zāi)難。如果換做是你，你會(huì)怎么減少洪水的發(fā)生?和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法好教學(xué)評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)，展開想象，各抒己見(jiàn)。這是開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，也是思維和語(yǔ)言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤(rùn)，語(yǔ)言積累的目的。（五 ）總結(jié)同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定會(huì)非常感謝大家的。老師這