《散文詩(shī)兩首》教案

1、?散文詩(shī)兩首?教案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)聽(tīng)讀 ,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容; 2、通過(guò)品讀 ,鑒賞詩(shī)歌雋永淡雅的語(yǔ)言; 3、通過(guò)悟讀 ,把握作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感謝之情; 4、通過(guò)拓展仿寫 ,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法 ,學(xué)會(huì)感恩母愛(ài)。 二、重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感謝之情。 難點(diǎn)：拓展仿寫 ,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。 三、課前準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 ,布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案 ,其中有作者作品簡(jiǎn)介、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí) ,質(zhì)疑問(wèn)難四項(xiàng)內(nèi)容。 課堂教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲激趣、引課題： 配樂(lè)播放“繁星、“春水的精美圖片 ,教師語(yǔ)言導(dǎo)入：20世紀(jì) ,中國(guó)文壇翩然走過(guò)一位女作家。她的文字清新雋

2、永 ,如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星 ,至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感 ,如文苑里的一池春水 ,微風(fēng)過(guò)后 ,蕩起陣陣愛(ài)的漣漪。她就是著名作家冰心女士。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩(shī)代表作?荷葉 母親?。 二、讀“荷 ,說(shuō)印象： 1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡(jiǎn)介和重點(diǎn)字詞。 2、第3小組選代表進(jìn)行范讀 ,其他小組聽(tīng)讀 ,一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一方面關(guān)注詩(shī)歌最觸動(dòng)你心靈的內(nèi)容。 3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀 ,教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語(yǔ)速 ,輕柔而飽含深情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 4、談?wù)動(dòng)|動(dòng)你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì)。 三、品“荷 ,賞語(yǔ)言： 1、

3、同學(xué)們 ,你們和作者一樣 ,都被57段中 展現(xiàn)的畫面感動(dòng)了 ,請(qǐng)你和著優(yōu)美的旋律自由的、動(dòng)情的大聲朗讀 ,讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海 中。 2、小組合作探究：以6人小組為單位對(duì)5-7段進(jìn)行品位和賞析 ,提示：(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究。每組一個(gè)主要發(fā)言人 ,一個(gè)記錄員 ,其他同學(xué)補(bǔ)充。3、小組代表交流展示 ,教師點(diǎn)評(píng)。(板書：荷葉護(hù)紅蓮 ,母親愛(ài)孩子。)4、讓我們?cè)俅斡蔑柡钋榈穆曇舸舐朂R讀5-8段 ,回味這溫馨感人的畫面)。 四、悟“荷 ,感詩(shī)情 1、看資料 ,悟詩(shī)情。此時(shí) ,面對(duì)幸福的紅蓮 ,勇敢慈憐的荷葉 ,作者就想到了自己的母親 ,讓

4、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者 的母親。引入冰心母親在生命垂危之時(shí) ,還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎 ,作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊 ,請(qǐng)大家大聲朗讀出來(lái)并體會(huì)其中蘊(yùn)含著怎樣的情感? 教師明確： 2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦 第9段 ,20秒后競(jìng)賽。 五、拓展仿寫 ,表達(dá)愛(ài) 1、講述母愛(ài)故事： 有人說(shuō)：天下的母親有著 不一樣的面容 ,但唯有母愛(ài) ,是完全一樣的。同學(xué)們 ,我們享受母愛(ài)十余載 ,你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛(ài)你們的呢?請(qǐng)你翻開(kāi)記憶的閘門講述自己的母愛(ài)故事。 2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星 ,點(diǎn)亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華 ,撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆 ,訴說(shuō)

5、對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你模仿本文 ,不妨用這樣的句式仿寫：母親啊 ,你是 ,我是 ,除了你 ,誰(shuí)是我_ (母親啊 ,你是大海 ,我 是小舟 ,除了你 ,誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣?) (母親啊 ,你是大樹(shù) ,我是小鳥(niǎo) ,除了你 ,誰(shuí)是我棲息的家園?) (母親啊 ,你是陽(yáng)光 ,我是小草 ,除了你 ,誰(shuí)是我生命的源泉?) 這些句子連起來(lái)就是一首詩(shī) ,詩(shī)歌的名字就是：母愛(ài)。 六、結(jié)束語(yǔ)：小時(shí)候 ,冰心曾經(jīng)天真的問(wèn)母親：媽媽 ,你為什么愛(ài)我?母親撫摸著她的頭 ,輕輕的說(shuō)：傻孩子 ,因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是?,因?yàn)閻?ài) ,所以愛(ài)。母愛(ài)就是這樣的無(wú)私 ,母愛(ài)是清晨廚房里忙碌的身影 ,出門前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀;上學(xué)時(shí)整齊的書包 ,

6、臨睡前掩緊的被角。最后 ,我提議 ,我們?nèi)w起立 ,大聲說(shuō)：媽媽 ,我愛(ài)您 ,謝謝您! ?金色花?教案 一、 吟誦古詩(shī) ,導(dǎo)入課 題 唐朝詩(shī)人孟郊的?游子吟?“慈母手中線 ,游子身上衣。臨行密密縫 ,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心 ,報(bào)得三春暉。這是一首母愛(ài)的頌歌。母愛(ài)是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們 ,當(dāng)你沐浴著母愛(ài)的光輝時(shí) ,你是否想過(guò)應(yīng)該 用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢?今天 ,我們大家就一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩(shī)?金色花?。 2、首先 ,讓我們看看泰戈?duì)?。誰(shuí)能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢? (出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片 ,學(xué)生自由發(fā)言 ,而后

7、展示明確)泰戈?duì)?,印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有詩(shī)集?吉檀迦利?、?新月集?、?園丁集?、?飛鳥(niǎo)集?和許多中短篇小說(shuō)。 二、 初讀詩(shī)文 ,把握基調(diào) (配樂(lè)范讀詩(shī)文 ,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn))老師已經(jīng)將課文讀完了 ,老師是用怎樣的感情基調(diào)讀的呢? 你覺(jué)得老師在重音、節(jié)奏、語(yǔ)速、感情及面部表情方面處理得好嗎?需要怎么改進(jìn)? 舒緩、溫馨、深情。 (1)假設(shè)我變成了一朵金色花 ,為了好玩 ,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上 ,笑嘻嘻地在空中搖擺 ,又在新葉上跳舞 ,媽媽 ,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(淘氣、想象、快樂(lè)) (2)你要是叫道：“孩子 ,你在哪里呀?我暗暗地在那里匿笑 ,卻一聲兒不響。(母親焦急 ,我淘氣) (3)我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒 ,看著你工作。(我對(duì)媽媽的愛(ài)) (4)當(dāng)你沐浴后 ,濕發(fā)披在兩肩 ,穿過(guò)金色花的林陰 ,走到做禱告的小庭院時(shí) ,你會(huì)嗅到這花香 ,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。(我為媽媽做事 ,心里很喜悅) (6)但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?(天真 ,悄悄的) (7)當(dāng)你黃昏時(shí)拿出了燈到牛