有趣的水墨游戲說(shuō)課稿

1、尊敬的各位專(zhuān)家評(píng)委：你們好！今天我以有趣的水墨游戲一課來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。本課出自嶺南版小學(xué)美術(shù)（三）年級(jí)第（五）冊(cè)第（6）課的內(nèi)容，屬于（造型表現(xiàn)）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材分析：本課是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、 線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、 互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為陌生。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵。讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)” ，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “兒童的智慧在他的手指尖上。 ”中年段學(xué)生具備一定的造型基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)：首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：了解國(guó)畫(huà)工具，嘗試毛筆的不同用筆方法，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)變化。第 2 個(gè)是過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐水墨畫(huà)的方法，探究點(diǎn)、線、面的濃淡、干濕、粗細(xì)變化，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。第 3 個(gè)情感目標(biāo)：在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的韻味，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，提高審美能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中應(yīng)用點(diǎn)、 線、 面表現(xiàn)形式， 充分感受水墨畫(huà)的濃淡、干濕、粗細(xì)變化。本課的教學(xué)難點(diǎn)是： 用水的多少與執(zhí)筆輕重緩急的不同所產(chǎn)生的變化

3、。掌握筆墨中濃淡、干濕、粗細(xì)的表現(xiàn)技法。教法：美術(shù)新課標(biāo)指出興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一 ，所以，在教學(xué)中我首先激發(fā)孩子們 的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，主要采取以下幾種方法：直觀教學(xué)法：直接讓學(xué)生體 驗(yàn)?zāi)奈迳I(lǐng)悟水墨的濃淡、干濕、焦重變化。在示范中直觀展示如何用筆、用墨。學(xué)法：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開(kāi)啟學(xué)生智能的金鑰匙，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生采用觀察發(fā)現(xiàn)法：觀察大師作品中的濃淡、干濕、粗細(xì)變化，觀察教師示范作品的濃淡、干濕、粗細(xì)變化，發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)材料的特性。自主探究法：讓學(xué)生在不同的紙上涂鴉，發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)材料的特性，在自主練習(xí)中領(lǐng)悟濃淡、干濕、粗細(xì)變化。從而達(dá)到自

4、主學(xué)習(xí)的目的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為我要學(xué)，我想學(xué)，我樂(lè)學(xué)！接下來(lái)，我來(lái)談?wù)劸唧w的 教學(xué)流程：一、問(wèn)題導(dǎo)入課前，我先準(zhǔn)備好五種不同的墨色。上課一開(kāi)始，我請(qǐng)每一組派小代表拿著毛筆到黑板的生宣紙上隨意畫(huà)點(diǎn)、線、面，然后提問(wèn)： “同學(xué)們，比較這些畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？”學(xué)生很快就能回答： “墨的顏色不同” “那怎樣才能調(diào)出不同的墨色呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的水墨游戲” 這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，同時(shí)也切合了本課的教學(xué)目標(biāo)。 二、 示范引導(dǎo)首先我跟學(xué)生們介紹中國(guó)畫(huà)材料，接著我讓他們以六人小組為單位，自主探究水墨在不同的紙上產(chǎn)生的不同效果，讓他們討論并總結(jié)中國(guó)畫(huà)材料的特性。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極

5、性，體現(xiàn)了自主探究的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的技法比較陌生，所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我用實(shí)物投影展示分析，講述水墨的濃淡干濕變化規(guī)律。我一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方法，直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。 最后學(xué)生和教師共同總結(jié)：用水的多少直接影響水墨的濃淡、干濕變化，用筆時(shí)中鋒、側(cè)鋒的變化形成粗細(xì)的變化。三、表現(xiàn)創(chuàng)作在創(chuàng)作之前課件播放吳冠中的作品“水鄉(xiāng)”和學(xué)生作品，著重分析作品中點(diǎn)、線、面形成的濃淡、干濕、粗細(xì)變化。在大量感知的基礎(chǔ)上激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。下面，我再提出創(chuàng)作要求：用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)國(guó)畫(huà)的濃淡、干濕、粗細(xì)變化。接下來(lái)，設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽的情境

6、，指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)快速。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)：“比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，他就是今天的巧手之星。”利用課件循環(huán)播放圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會(huì)畫(huà)的時(shí)候，我讓每組畫(huà)得好的同學(xué)做小老師，幫組不會(huì)畫(huà)的同學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)法中的合作交流學(xué)習(xí)。四、評(píng)價(jià)拓展新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成了作品后，我讓他們以小組為單位互相交流，從交流中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從比較中找到自己的不足。接著我為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)：“比一比，小組中誰(shuí)的作品能較好的體現(xiàn)水墨的濃淡、干濕、粗細(xì)變化”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、推薦、自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行賞識(shí)教

7、育。最后，幫助學(xué)生歸納本課所學(xué)的內(nèi)容，并向生活延伸：中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶， 那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。回顧整個(gè)設(shè)計(jì)， 我的教學(xué)思路是： 問(wèn)題導(dǎo)入示范引導(dǎo)創(chuàng)作表現(xiàn)評(píng)價(jià)拓展，在課堂上以學(xué)生為主體，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)能有效的促進(jìn)學(xué)生積極地思維，主動(dòng)地探索，能動(dòng)的發(fā)展。 以上是我對(duì)本課教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)，謝謝各位！8、有趣的漢字教材分析：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。它書(shū)寫(xiě)了中華民族的悠久歷史，負(fù)載了光輝燦 爛的中華文化；它具有超越方言分

8、歧的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書(shū)面語(yǔ)言交流思 想的任務(wù)；它生發(fā)出書(shū)法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起 源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生熱愛(ài)漢字的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。2. 了解漢字的形意來(lái)源。使學(xué)生感受到平時(shí)在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。3. 了解書(shū)畫(huà)同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國(guó)畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的形意來(lái)源，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精 深。教學(xué)難點(diǎn)：利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國(guó)畫(huà)作品教師活

9、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的新課導(dǎo)入1、猜字游戲?qū)W生觀察思考激發(fā)學(xué)生對(duì)本(1)出示繪畫(huà)游戲?；卮稹Ｕn內(nèi)容的興提問(wèn)：你能在回中找出里面藏的字趣。嗎？它和我們平時(shí)寫(xiě)的字有什么不同？導(dǎo)出本課課題(2)體會(huì)漢字的形象特點(diǎn)。有趣的漢舉例：日、月、雨、山等等字。提問(wèn)：看一看，想一想，這些字使你聯(lián)想到什么形象？觀察、聯(lián)想板書(shū)課題。匯報(bào)漢字具有象形的特征，根據(jù)這一特 點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字，輕松有趣。還想知道更多關(guān)于漢字的知識(shí)嗎？出示課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一有趣的漢字新知傳授猜猜看，老師手里拿的是什么字？介紹漢字的產(chǎn)(1)出示甲骨文提問(wèn)：猜猜它們像哪個(gè)字？(2)想一想，現(xiàn)在的漢字筆 畫(huà)中，哪些具有象形的 特點(diǎn)？(3)課件演示漢字

10、與形象的 結(jié)合。(4)欣賞水墨表現(xiàn)的漢字作 品。提問(wèn)：這些作品在筆墨表現(xiàn)上 有什么變化？各種效果都運(yùn)用 了哪些方法？(5)根據(jù)匯報(bào)示范幾種筆法： 濃破淡法、淡破濃法觀察思考小組討論。匯報(bào)觀察分析。匯報(bào)生與發(fā)展，介 紹/、同書(shū)體， 使學(xué)生對(duì)漢字 認(rèn)識(shí)更加系 統(tǒng)。4作業(yè)要求根據(jù)自己對(duì)象形文字的了解，選擇 象形文字，運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作一幅 有趣的畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。小組展示：通過(guò)肢體語(yǔ) 言，感受、理 解漢字的象形 性。5、展示、評(píng)價(jià)(1)靖大豕看 看自己 運(yùn)用了 哪些象 形字。(2)談?wù)勛约?倉(cāng)I作表 現(xiàn)時(shí)對(duì) 中國(guó)文 化歷史 增加了 認(rèn)識(shí)。了解字意與字 形的來(lái)源，能 找出象形的漢 字。(象形字)教學(xué)反思：這節(jié)課課堂效果較好，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在“自主、 探究、合作”式的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽表達(dá)自己的想法，而且能積極主動(dòng)的去表現(xiàn) 創(chuàng)造，這節(jié)課大部分學(xué)生作品很有創(chuàng)造性，很有個(gè)性；只有少部分學(xué)生眼高手低， 表現(xiàn)起來(lái)力不從心，效果不理想。通過(guò)這節(jié)課我體會(huì)