《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計五

1、小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計五作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：100、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。、教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。、教學(xué)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識。2、制作cAIo五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)準(zhǔn)備：cAI、圖片、頭飾

2、七、教學(xué)過程：第一課時初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段書寫生字（略）第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課1、（老師很關(guān)心地、好奇地問）同學(xué)們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學(xué)生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。2、指名學(xué)生生動復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢！3、師指名生評價，那真是是一群什么樣的雜草？示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢洶洶、蠻不講理。看！正需要營養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險了。4、過渡語：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我

3、想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。二、精讀感悟、演中求知1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順利脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著這兩個問題，生自由輕聲讀課文的三五自然段。2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劇懊撾U”部分的大意。3、看cAI?？炜匆灰唬ㄍ蝗?，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放cAIo）4、這是怎么回事呢？（學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評：*同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動作，把我都吸引過來了你們也這樣試試?。?、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。雜草。（給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色）抓住

4、“警覺”來體會它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢下一敗涂地。有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。板書：有氣無力）重點(diǎn)詞語：A、“警覺”（感覺到不對勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺）B、“你是誰？"（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）拓展：雜草會喊什么？來體會雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效噴霧器。抓住“洪亮”、“化學(xué)除草劑”、“收拾”、“大聲”，“一邊一邊等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。6、分角色讀課文三、四自然段。1）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。2）小組展示，集體評議。7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！學(xué)生默讀最后一個自然段，指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧?。“l(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點(diǎn)什么呢？（生暢談）8、師：看來，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙恚墒莻€英雄?，F(xiàn)那如果在小稻秧遇險時，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？9、我們學(xué)完了課文18小稻秧脫險記，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。11、指小組展示表演，集體評議。、寫字指導(dǎo)1、教師指導(dǎo)