淺談檔案袋評價的優(yōu)缺點

1、淺談檔案袋評價的優(yōu)缺點我認真閱讀了案例材料小學作文教學中“檔案袋評價”的研究，了解了利用檔案袋評價促進學生學習的研究以及實施過程，對檔案袋評價的具體操作有了更為深刻的理解，下面談談我的看法。一、作文檔案袋評價在設計方面考慮周全，非常合理。1、利用檔案袋評價實施過程操作性強，對我們有很強的指導性，從中可以學到很多方法，有很好的借鑒作用； 2、利用檔案袋評價體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的參與意識。學生自己參與學習、能直觀地看到自己學習過程努力程度、發(fā)展足跡、進步狀況，隨著檔案袋的充實，學生的成就感就增強了。而且檔案袋極易激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)協(xié)作意識，促使學生自我反思、

2、自我調(diào)節(jié)、自我教育。 3、教師利用檔案袋評價是對自身教育教學能力的挑戰(zhàn)，是對傳統(tǒng)評價方式的改進，在實施過程中，教師在調(diào)查摸底的基礎上，結(jié)合“以人為本”的新的教學理念，有的放矢地從內(nèi)容、形式、方法等方面進行探索，強化學生提出問題進行探索的意識，很好地發(fā)揮了教師的主導作用。這個過程中，不僅僅提高了學生寫作和鑒賞水平，而且培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和良好的習慣。 4、檔案袋評價有效利用了家長作為教育資源?，F(xiàn)代社會獨生子女嬌生慣養(yǎng)，對家長的話充耳不聞。有的家長眼中都是孩子的缺點。檔案袋評價使得在教育孩子的過程中家校有效結(jié)合。家長在面對孩子的作文時，會學會用欣賞的目光來對待孩子的習作，并留下真誠的評價與鼓勵，而

3、孩子面對家長的評價與鼓勵會產(chǎn)生更大的學習動力，更加勤奮，以報答父母。5、檔案按評價讓學生具備終身學習的能力。檔案袋評價教給學生的不僅僅是知識，更是一種態(tài)度。對待自己習作的態(tài)度，對待他人習作的態(tài)度，而恰恰這種態(tài)度幫助學生樹立了正確的學習品質(zhì)和明確了前進的方向，從而逐步形成了終身學習的能力。當然，檔案袋評價也不乏有缺點存在。1、利用檔案袋評價教學量比常規(guī)教學大得多，加大了老師的工作量，加大了學生的負擔，老師應該及時調(diào)控，做好整體的設計與指導。如給學生、家長進行如何評價的指導，促使家長和學生很好參與，讓他們輕松快樂地、科學地參與。2、利用檔案袋評價時候個別家長可能不會很好的配合，特別是農(nóng)村小學的一些家長。對于這種情況我們要和家長多溝通，扶助家長，讓家長做好配合，逐步完善這種評價方式。同時，我們對這些學生要多鼓勵，更好地發(fā)揮自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力。3、從案例來看，各類評價工具表針對性不強，沒有做到面向所有學生。在設計評價工具表時候，我們可以分層、分類設計，對不同層次的同學提出不同的要求，使每位同學都能提高自己。在實施過程中，根據(jù)學生個體的發(fā)展，可以調(diào)換或者調(diào)整評價工具表，做到因材施教。 4、利用檔案袋評價持續(xù)時間相對長，學生層次不一，