淺談幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化

1、淺談幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化摘要：數(shù)學(xué)這門課在幼兒教育中越來越得到重視,作為幼兒園教師,如何讓孩子喜歡這門課呢?在幼兒教育中將游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合，使幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化，能讓幼兒更有效地學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)。在游戲選擇、設(shè)計與應(yīng)用等方面需要我們教師深思熟慮。關(guān)鍵字：幼兒數(shù)學(xué) 游戲化 必要性一、 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的必要性數(shù)學(xué)對人的重要性是不言而喻的，人的生活實踐（衣、食、住、行）幾乎都離不開數(shù)學(xué)，自然界中的一切物體都潛藏著數(shù)學(xué)美。同時，數(shù)學(xué)又是一種高度抽象的邏輯數(shù)理知識，具有邏輯性、精確性等特點。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往容易忽視數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點，采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使得幼兒數(shù)學(xué)教育顯得相對抽

2、象、枯燥、不易被接受。因此，“如何使數(shù)學(xué)易于幼兒接受”值得我們教師深思。 眾所周知，游戲是幼兒最喜愛的活動，是孩子們天性的反映。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀中指出，“游戲不只是教學(xué)借助的一種手段，游戲更有它自身的價值，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機會和條件?！比魧?shù)學(xué)知識融入各類游戲中，可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念，使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)可以提高幼兒興趣，使得數(shù)學(xué)教育生動有趣，能更好的促進幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。二、 幼兒數(shù)

3、的概念的發(fā)展發(fā)展幼兒數(shù)的概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。有的家長或幼兒園教師希望孩子早日成才，往往不適當(dāng)?shù)奶嵩缁蛱岣咭笥變耗軘?shù)較多的數(shù)，甚至計算一些進位加法和退位減法，結(jié)果使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼，妨礙了身心的發(fā)展。教學(xué)的重點，不是教會幼兒數(shù)很多的數(shù)，而是通過不大的數(shù)目使幼兒初步理解數(shù)的意義，形成正確的數(shù)的概念。另外，要著重把教幼兒認(rèn)數(shù)同發(fā)展幼兒的智力結(jié)合起來，通過認(rèn)數(shù)活動發(fā)展幼兒的操作能力、觀察力、注意力和思維能力。教學(xué)順序應(yīng)注意與幼兒數(shù)概念發(fā)展的先后順序大體相適應(yīng)。例如，幼兒對數(shù)的守恒的理解比較晚，就不宜過早提出之方面要求；對數(shù)的組成教學(xué)也不宜過早，應(yīng)重在理解。教學(xué)方法要適合幼兒的年齡特點。教學(xué)

4、時要充分利用游戲和有趣的活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)數(shù)，使幼兒對認(rèn)數(shù)發(fā)生興趣，在有趣的游戲活動中接受數(shù)學(xué)教育。教學(xué)時要按照實物操作、表象、抽象概念的順序逐步使幼兒形成正確的數(shù)概念。還要根據(jù)各幼兒年齡的生理、心理發(fā)展水平恰當(dāng)?shù)靥岢鲆?。三?游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用幼兒的主動性是游戲的主要特點，游戲深深吸引著幼兒，使得幼兒樂于參與游戲并且易于在游戲中受到教育?，F(xiàn)代幼兒教育研究表明，游戲可以促進幼兒感知、觀察能力的發(fā)展，可以促進幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展；幼兒通過游戲提高自身技能，通過游戲認(rèn)識社會規(guī)則，學(xué)會與他人相處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲又有其特殊功能。（一）有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣  游戲是幼兒喜愛

5、的活動形式，它生動、活潑、有趣。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果也會更好。在教幼兒學(xué)習(xí)15的數(shù)時，我就用一首數(shù)數(shù)歌做手指游戲。用幼兒已經(jīng)學(xué)會的兒歌一二三四五，他們把五個手指想象為五個可愛的小松鼠，他們一邊數(shù)松鼠，一邊進行簡單的手指游戲：“一二三四五，上山打老虎。老虎沒打著，打到小松鼠。松鼠

6、有幾只？ 讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！边@樣幼兒在游戲中學(xué)會了15的數(shù)，輕松愉快，不易疲勞，也不易感到厭煩。（二）有利于發(fā)展幼兒的思維能力思維是人類認(rèn)識活動的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)的教育活動中，有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能促進幼兒思維能力的發(fā)展。例如，讓幼兒根據(jù)物體的某一特征(顏色、大小、形狀或者其他的特征)進行多種角度的分類、排序活動；用不同的方法使兩排數(shù)量相差1的物體變成一樣多； 10以內(nèi)的加減法運算等。這些活動均要求幼兒改進思維方式,從多方面、多角度進行觀察、思考,加快思維的反應(yīng)速度,進而促進幼兒思維能力的發(fā)展。（三）

7、有利于發(fā)展幼兒的社會性  在尊重兒童身心特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的良好的環(huán)境，有利于幼兒在游戲過程中，增進幼兒之間的了解，體驗交往的快樂，從而促進幼兒社會性發(fā)展。例如在一次鞏固小班幼兒對基本圖形的認(rèn)識的數(shù)學(xué)課上，在餅干加工廠這樣一個角色表演游戲中，幼兒可自主選擇購買自己喜愛的形狀的餅干。而廠家根據(jù)商店的需要為商店提供貨源。像這種角色表演，讓幼兒彼此間的接觸增多了，自然而然孩子們能在彼此的溝通、交往中發(fā)展其社會性。四、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門具有很強抽象性、邏輯性的學(xué)科，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：36歲的幼兒屬于前運算時期，其思維具有自我中心、直觀形象的特點，抽象思維剛剛萌芽，由于幼兒心

8、理發(fā)展水平和認(rèn)識周圍客觀世界的能力很低，他們的認(rèn)知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，要經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型。由此可見，幼兒數(shù)學(xué)教育面對的教育對象帶有特殊性，所以采用的教學(xué)方法也就必然有特殊性。將游戲融入數(shù)學(xué)知識或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠之。采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥ィ@樣枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會事半功倍。按照游戲的教育功能，一般把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則性游戲。創(chuàng)造性游戲是兒童創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的游戲，包括：角色游戲、表演游戲、

9、結(jié)構(gòu)游戲這類游戲大都由兒童自由地玩，注重發(fā)揮兒童的主動性和創(chuàng)造性。規(guī)則性游戲又稱教學(xué)游戲，是教師利用游戲的形式，為完成一定的教學(xué)任務(wù)而制的用于教學(xué)的游戲，包括：智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。教師在選擇與設(shè)計游戲時，不僅要根據(jù)內(nèi)容選擇游戲，還應(yīng)考慮到游戲與教學(xué)之間內(nèi)在的聯(lián)系，它們的結(jié)合是否有趣合理。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲又有其特殊功能。（一）創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)1、結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活動的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活?？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在復(fù)習(xí)整點、半點時，可做游戲“報時”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學(xué)公

10、雞叫“喔、喔、喔天亮了”。教師扮演“太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時鐘”將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。在數(shù)學(xué)活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動中提示幼兒清點娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設(shè)計物品擺放的位置等。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼

11、兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達到了寓教于樂的目的。2、結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)游戲也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料構(gòu)建物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。建構(gòu)游戲能有效地發(fā)展幼兒的空間思維能力。建構(gòu)材料本身就是形、量的再現(xiàn)，在建構(gòu)的過程中幼兒必須經(jīng)過判斷、比較才能將所需的材料組合成形，結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不

12、同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大、小、長短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識地加以引導(dǎo)。如建構(gòu)“飛機場”的跑道時，幼兒必須選擇同色、同大小、同粗細(xì)的材料才能組合成跑道；再如建構(gòu)“步行街”時，選擇作為長廊柱子的材料是單數(shù)還是雙數(shù)，柱子是并列建構(gòu)還背對背的建構(gòu)，長廊的頂是三角形還是長方形，休閑椅的寬窄、高矮是否適當(dāng)?shù)榷急仨毥?jīng)過孩子的仔細(xì)比較，反復(fù)的實踐，才可形成。在不知不覺中，幼兒已經(jīng)將有關(guān)的形體組合、規(guī)律排序、空間方位及量的判斷等知識熟練掌握，使數(shù)、量、形的知識有機結(jié)合，融會貫通。在這樣的游戲教學(xué)中，幼兒不僅僅涉及到了數(shù)學(xué)知識的

13、培養(yǎng)，而且也在游戲中讓孩子學(xué)會怎樣團結(jié)互助的完成游戲、怎么樣在遇到困難的時候解決實際困難，最終促進了幼兒創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。（二）有規(guī)則游戲的指導(dǎo)智力游戲以發(fā)展幼兒的智力、調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力為目的。常見的游戲有:接龍游戲、拼圖游戲等。  娛樂游戲因其簡單、易行、有趣的特點，常被教師在正規(guī)課堂滲透使用，以鞏固加強所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如可以通過認(rèn)識動物來復(fù)習(xí)序數(shù)，老師分別出示各種動物玩具，讓幼兒說出名稱，然后要求幼兒按老師說的順序?qū)游锱藕藐牎?#160; 另外還可以把音樂游戲、體育游戲引進到數(shù)學(xué)教學(xué)中。如音樂游戲找朋友，歌曲旋律歡快活潑，游戲玩法富有情節(jié)性，備受幼

14、兒的青睞。在相鄰數(shù)教學(xué)中，我們將它改頭換面成數(shù)字找朋友游戲卻有一番異曲同工的妙處。1、結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)音樂游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。如：在復(fù)習(xí)“8的分成”時，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應(yīng)的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨（），以此類推。2、結(jié)合智力游戲

15、學(xué)數(shù)學(xué)在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復(fù)習(xí)大于號、小于號時，把1-10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“”，邊說“4小于7”。在復(fù)習(xí)對單、雙數(shù)的認(rèn)識時，可做游戲神奇的花。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風(fēng)吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能閉門造車，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒

16、園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，也陶冶了幼兒的情操。如：在“神奇的元”教學(xué)中，老師首先和幼兒一起在美工區(qū)制作各式糖果，并標(biāo)上價錢，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最后，展示、元硬幣，讓幼兒分辨他們的不同并介紹之間的關(guān)系。給每個幼兒元，活動結(jié)束時，請幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。3、結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識。在體育活動中滲透數(shù)學(xué)知識也是一種有效的教學(xué)方法。如：進行“投球”比賽，比較遠近。在復(fù)習(xí)1-7的序數(shù)時

17、，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。小兔、小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另外，通過訓(xùn)練幼兒各種動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進幼兒對空間方位和時間概念的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進行數(shù)的

18、分合練習(xí)，讓幼兒自己動手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時，可以做游戲找朋友，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1-10），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨快上來找好朋友”。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，“我是×”。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說：“嗨嗨，我是你的好朋友”。游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，將數(shù)學(xué)知識和游戲巧妙結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。數(shù)學(xué)教育游戲化，讓數(shù)學(xué)教育充滿了生機和活力。能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。 結(jié)語培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識并不是簡單的用數(shù)學(xué)的知識技能來代替，真正的目的是要讓幼兒學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式和觀點來看待這個客觀世界，培養(yǎng)會運用數(shù)學(xué)知識來處理生活中的一些問題的能力。重視幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是全面提高幼兒素質(zhì)的需要。幼兒園數(shù)學(xué)教育是一條任重道遠的路，教學(xué)方法還需在實踐中不斷完善。教師應(yīng)讓幼兒在輕松愉快的學(xué)