德育三年發(fā)展規(guī)劃

1、淳輝高中德育三年發(fā)展規(guī)劃（征求意見稿） 2015.9 2018.9 ) 一、學校德育現(xiàn)狀分析 淳輝高級中學秉承育人理念，把德育教育放在首要位置，主要做好以下幾方面工作。 一是轉(zhuǎn)變育人理念。堅持德育為先，特別強調(diào)立德樹人，育人為本，德育為先的育人理念。 二是為學生制定基于健康發(fā)展、一生發(fā)展的人生規(guī)劃。 “先學做人，而后努力學習，取得 好成績，為社會、家庭服務(wù)?！比菍⒌掠ぷ鳚B透到實際教學中。學科教師在制定教學 目標時一定要結(jié)合實際滲透育人目標，并切實采取必要的課堂教學手段訓練學生的良好品 質(zhì)，包括學習的品質(zhì)和做人的品質(zhì)。 經(jīng)過多年的經(jīng)營和奮斗，學校先后被南京市平安校園、高淳縣綠色校園等。以上成

2、績 為學校未來三年的德育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)和良好的德育氛圍。但我們依然深切地感到 德育工作必須與時俱進，以提高我校德育工作的針對性、主動性、實效性。 二、學校德育發(fā)展指導思想： 我校學校德育工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持以德育隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以機制創(chuàng) 新為保障，以德育科研為突破口；以養(yǎng)成教育、行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、安全法制 教育、心理健康教育為重要內(nèi)容，著力培育學生的愛國主義精神、團結(jié)協(xié)作精神、基礎(chǔ)文 明素養(yǎng)、社會責任感和初步實踐能力，提高綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建平安、健康、文明、和諧的 校園提供有力的保障。 三、學校德育工作目標 （一）總體目標： 貫徹落實中共中央關(guān)于進一步加強未成年人思想

3、德育建設(shè)若干意見積極推進民族 精神教育與生命教育，以落實學校生態(tài)德育重點，以校園文化建設(shè)為內(nèi)驅(qū)力，健全德育管 理機制，加強德育隊伍建設(shè)，營造良好的德育環(huán)境，加強德育課題研究，探索德育新途徑， 完善德育評價機制，通過三年努力使全校教師牢固樹立“人人是德育師”的教育理念，自 覺在學科中進行德育滲透，樹立以人為本觀念，提高班主任工作的藝術(shù)性，改變重智輕德 的育人觀，培養(yǎng)學生成為尊敬師長、關(guān)心集體、熱情向上、文明守紀的社會主義新人。 （二）階段目標： 1、第一階段：（ 2015年12月 2016年 12月） 開展人人誦讀弟子規(guī)活動，并結(jié)合弟子規(guī)深化行為養(yǎng)成教育； 實施生態(tài)德育，深化行為養(yǎng)成教育； 強化

4、衛(wèi)生、晨會活動的紀律教育，努力提高學生的紀律意識和團隊意識 精心做好大課間活動，努力形成學校特色； 以每周晨會為載體，做好學生的成長論壇； 成立各種學生社團，豐富校園文化生活； 創(chuàng)建優(yōu)秀家長學校； 指導家長撰寫家教反思，并形成第一本家長論文集； 建立 23 個校外德育基地，并積極發(fā)揮作用； 2、 第二階段：（ 2016年12月 2017年 12月） 加強德育科研工作，創(chuàng)辦學校德育工作論壇，健全德育評優(yōu)機制； 積極提煉學校生態(tài)德育工作經(jīng)驗，并以申報課題的形式繼續(xù)深化； 創(chuàng)建南京市示范性家長學校； 爭取 50%以上的同學能參加社團活動； 培養(yǎng)一名區(qū)級及以上德育骨干能手，發(fā)揮輻射作用，提高德育工作實

5、效； 培育濃郁的校園文化氣息； 學校心理輔導站發(fā)揮作用，心理輔導課有序開展。 創(chuàng)建南京市德育特色學校； 3、 第三階段（ 2017年 12月2018年 12月） 健全實施生態(tài)德育工作機制，積極提煉工作經(jīng)驗并匯編成冊； 創(chuàng)建南京市綠色學校； 人人參與社團活動，效果顯著； 形成第二本家長論文集； 45 周歲以下的中青年教師德育論文（案例）撰寫率達 90%，并形成我校德育工作第 一本反思集。 四、具體措施： （一） 德育體系網(wǎng)絡(luò)化 三年內(nèi)學校將進一步完善學校，家庭，社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，進一步拓展德育空 間。讓家長走進學校了解教育；讓孩子走進社區(qū)宣傳教育；讓學校深入社會展示教育。辦 好家長學校，利

6、用學校網(wǎng)絡(luò)及“校訊通”加強溝通，定期對家長進行家教輔導。從而形成 社會各方面齊抓共管的良性育人氛圍。 積極創(chuàng)建校外德育基地： 愛國主義教育基地， 科技 教育基地， 道德教育基地等， 真正實現(xiàn)“家庭社會學?！比灰惑w的德育教育體系。 （二） 德育隊伍專業(yè)化 1、中層隊伍：學校建立由校長書記任組長，中層、團委、年級組組成的德育領(lǐng)導小 組，加強學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅持在學校德育實踐活動中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。 2、教師隊伍：建立以班主任為骨干，任課老師團結(jié)協(xié)作的全員育人隊伍。健全班 主任考核細則，具體有效地開展班主任日常考評工作，組織開展好班主任學習培訓與經(jīng) 驗交流工作，積極推介優(yōu)秀班主任的工作

7、經(jīng)驗，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍。繼續(xù) 強化班級管理，抓好我校各項班級管理規(guī)章制度的落實及學生常規(guī)的檢查與反饋，真正實 現(xiàn)全員育人。 3 、小干部隊伍：學生德育教育由團委按照學校每個時期的中心教育內(nèi)容，開展自己 管理自己，自己教育自己的主題教育活動， 準時舉行團委例會， 加強對學生干部的教育， 既提高了他們的道德素質(zhì)， 增強自我教育與自我服務(wù)的能力， 也充分發(fā)揮他們的輻射作用， 起到身教示范的作用。 （三）德育活動序列化 立足學校實際，結(jié)合學生身心發(fā)展特點，開展系列養(yǎng)成教育活動，積極建構(gòu)學校德育 課程體系。 1、以“平安高淳”為載體，推進養(yǎng)成教育，構(gòu)建德育課程體系 結(jié)合弟子規(guī)誦讀深化行規(guī)養(yǎng)

8、成教育。每月為一行規(guī)訓練重點，先誦讀再訓練，及時 反饋和隨時反饋相結(jié)合。做到人人會誦讀，人人能踐行，采用行規(guī)等級制，對沒能完成的 班級繼續(xù)強化，對已經(jīng)通過的班級繼續(xù)檢查，對出現(xiàn)反彈的班級進行跟進，最終形成良好 的行為習慣。 結(jié)合“中國夢，我的夢”開展養(yǎng)成教育。通過各項養(yǎng)成教育，對于不同年級學生提 出不同的行為要求。 每個學期要大力宣傳， 廣泛發(fā)動， 讓更多的學生利用爭創(chuàng)“銀牌青年” 和“金牌青年”為目標，促進學生的良好行為習慣的養(yǎng)成。把學生的校園文明規(guī)范考核作 為班級評優(yōu)評先的依據(jù)，讓學生中的榜樣帶動身邊的同學，努力成為文明、健康、陽光、 上進淳輝學子。 2、 以“社團活動”為抓手，促進特長發(fā)

9、展，積極實踐辦學理念 我校堅持以“開放的胸懷、多元的色彩、和諧的家園、整體的發(fā)展”為辦學理念，努力 深化素質(zhì)教育。多元的色彩強調(diào)學校發(fā)展要有特色，教師教學要有風格，學生發(fā)展要有特 長。將繼續(xù)深化校內(nèi)社團的活動建設(shè)，逐步由本校教師擔任社團指導師，社團將涵蓋學生 特長發(fā)展的各個方面，將著重培養(yǎng)孩子的興趣和特長，讓每位孩子都有一技之長，讓每位 孩子真正實現(xiàn)到優(yōu)質(zhì)的教育資源。 3、 以創(chuàng)建“德育特色?！睘閯恿?，加強學校德育科研，積極構(gòu)建學校德育課程體系。 為進一步提高德育工作的實效性， 改變過去的以活動代替教育， 認為大型的轟轟烈烈的 活動就是德育的錯誤認識，我校將科研引入德育活動，通過構(gòu)建德育課程框

10、架，編寫德育 校本教材，真正實現(xiàn)全方位育人、全過程育人，實現(xiàn)德育課程的體系化。 （四）德育評價科學化。 學校力爭在三年內(nèi)進一步完善對學生的綜合素質(zhì)評定， 教師德育績效考核， 注重對教 師和學生的發(fā)展性評價。 （五）工作機制創(chuàng)新性 1、德育責任明確機制。明確各部門、各德育導師的職責，保證計劃先行，過程合作， 效果顯著。 2、德育激勵保障機制。要從教師、學生和家長三個層面，把德育工作和教師的職稱評 聘、工資晉升、業(yè)務(wù)進修等掛鉤，與優(yōu)秀團員、形象家長的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào) 動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進學校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵 機制。 五、監(jiān)測保障機制 （ 一） 建立監(jiān)測保障機構(gòu) 建立“學校三年德育發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導小組”、“學校三年德育發(fā)展規(guī)劃評估小組”， 確保我校新三年德育發(fā)展規(guī)劃有步驟、高質(zhì)量的貫徹落實。 （ 二 ） 建立監(jiān)測保障制度 為了配合監(jiān)測保障機構(gòu)的運作， 建立與完善學習制度、 評估制度、通報制度、 整改制度， 并以此來自覺主動落實、持續(xù)改進提高。 總之，我校的德育工作任重道遠，只有依靠全體教職員工，發(fā)揚團隊精神，