競(jìng)聘校長(zhǎng)演講稿(定)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上競(jìng)聘校長(zhǎng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同志們：大家好！我能參與大黃溝鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)的公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我感到非常幸運(yùn)。借此機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，以及多年來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我工作的關(guān)心、支持和幫助。隨著我鄉(xiāng)教育的不斷發(fā)展，中心校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，從今年暑假開(kāi)始實(shí)行小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)聘，打破了校長(zhǎng)任命制、能上不能下的制約我鄉(xiāng)教育管理良性發(fā)展的瓶頸，搭建了能者上、能者用的民主競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。作為一名中年教師，自己已有多年學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗(yàn)，在這種氛圍下，自己備受鼓舞，決心為了黃溝鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡自己最大的努力。我的競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)是：一、對(duì)彩虹希望小學(xué)的情況比較了解，特

2、別是學(xué)校目前存在的問(wèn)題。與彩虹希望小學(xué)的教師關(guān)系良好，有較好的群眾基礎(chǔ)，對(duì)將來(lái)開(kāi)展工作有強(qiáng)有力的保證。二、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，管理經(jīng)驗(yàn)豐富。自從事小學(xué)教育以來(lái)，我有4年的業(yè)務(wù)主任經(jīng)歷，從教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，在這些工作經(jīng)歷中，分析、解決問(wèn)題的能力得到了提升，組織、協(xié)調(diào)能力逐步增強(qiáng)，使我在課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、關(guān)系協(xié)調(diào)、宏觀管理等方面能夠應(yīng)對(duì)自如。三、擔(dān)任教學(xué)一線工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出。這使我了解學(xué)生，熟悉教學(xué)，能夠較好的指導(dǎo)教學(xué)。 四、踏實(shí)肯干，求真務(wù)實(shí)。我對(duì)待工作一向勤勤懇懇，任勞任怨，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。工作中，凡事率先垂范，“立德于身，敬業(yè)于勤，出智于能，取信

3、于績(jī)”一直是我工作的目標(biāo)和做教師的準(zhǔn)則。校長(zhǎng)作為一校的責(zé)任人，全面主抓學(xué)校各項(xiàng)工作，擔(dān)子重，責(zé)任大。面對(duì)競(jìng)聘的崗位，我深感責(zé)任重大，也做了積極充分的準(zhǔn)備。如果我當(dāng)選，管理設(shè)想如下：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”使命感、責(zé)任心和同情心是校長(zhǎng)工作的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有使命感就會(huì)迷失工作的方向和意義，沒(méi)有責(zé)任心就會(huì)漠視工作的質(zhì)量，沒(méi)有同情心就會(huì)泯滅工作的熱情。學(xué)校發(fā)展最大的局限就是校長(zhǎng)思想的局限，思考的格局決定學(xué)校的發(fā)展。毛澤東為什么能在那么艱難的背景下打下江山，為什么有那么多人用生命用熱血去為他奮斗，就是因?yàn)槊珴蓶|是無(wú)私的，他的思想是為人民服務(wù)。所有那些人都

4、是跟隨他的思想在跑，而不是跟著他的人在跑，他毛澤東死了，我們今天還在跟著他的思想跑，這就是最高境界的使命管理，境界管理，靠的是思想。一、發(fā)展戰(zhàn)略管理：謀定而后動(dòng)，思路決定出路。下君之策盡自己之力，中君之策盡他人之力，上君之策盡他人之智慧。彩虹希望學(xué)校的管理定位18字（管理方針）：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍，抓管理，提質(zhì)量，促發(fā)展。1、辦學(xué)理念探索健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教，提高辦學(xué)品位，力求內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”，以德育為首位，智育為重點(diǎn)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)合作、會(huì)感恩的人。立足學(xué)校實(shí)際

5、，按教育規(guī)律辦事，通過(guò)三年的努力和探索，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成家長(zhǎng)信任、社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2、管理模式弘揚(yáng)“以人為本、科學(xué)管理”的管理理念，形成“職責(zé)分明、目標(biāo)明確、調(diào)控及時(shí)、成效顯著”的管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、制度化、人性化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。（1）全面教育，分層管理，各司其職，在其位謀其政，謀好政。不在其位不謀其政。誰(shuí)的活兒誰(shuí)操心，不是你的活兒不須你操心。（2）制度與人情結(jié)合。在制度中融入情感。在溫馨中執(zhí)行制度。（3）領(lǐng)導(dǎo)管人，制度與流程管事。3、發(fā)展路子靠五個(gè)字：思路，人，管理！每天思考這五個(gè)字，學(xué)校按什么軌道發(fā)展，用什么方式才能按發(fā)展思路讓學(xué)校管理和教師結(jié)合起來(lái)，使二者相互促

6、進(jìn)，這就要思考一整套管理模式和制度。思路是車頭，指引著發(fā)展方向；怎么管理，學(xué)校的激勵(lì)制度是發(fā)動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀的教師是內(nèi)燃機(jī)，工作內(nèi)在的敬業(yè)激情是催化劑，好馬不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄！4、隊(duì)伍建設(shè)分三個(gè)層次：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)。管理學(xué)校其實(shí)就是管好這三個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。（一）、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，必須有思想能力、戰(zhàn)略能力、行事高標(biāo)準(zhǔn)能力以及高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力 這四種技能是一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)必須具備的基本素質(zhì)。思想能力和戰(zhàn)略能力是天賦。高效執(zhí)行能力和行事高標(biāo)準(zhǔn)能力是指有了既定的方針和決策以后，還必須具備高標(biāo)準(zhǔn)高效率的執(zhí)行能力，古語(yǔ)云歪嘴和尚瞎念經(jīng)，就是說(shuō)如果行事不得力，即使是再好的經(jīng)也被念歪了，再有遠(yuǎn)見(jiàn)再有創(chuàng)

7、意的決策，也得不到很好的執(zhí)行。管理解決的是應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做、 為什么做的問(wèn)題。包括三種境界：第一種境界：事務(wù)管理；第二種境界：制度管理；第三種境界：使命管理。引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，作為校長(zhǎng)需要改變自己的常規(guī)思維，不僅要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀公正的對(duì)待每位同志；而且要求班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步實(shí)施上述三種境界管理。彩虹小學(xué)必須擁有這樣一支校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)！（二）、教師團(tuán)隊(duì)老師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。作為校長(zhǎng)，第一，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立“先做人，再做事”的良好師德。第二，加強(qiáng)師能建設(shè)。通過(guò)“觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教

8、師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。（1）在彩虹，干不好工作，只有一個(gè)結(jié)局：你無(wú)能！干好工作，只有一個(gè)境界：你是上帝?。?）干好了，什么都不用說(shuō)！干不好，什么也不用說(shuō)！（3）只要你把課上好，只要把教學(xué)質(zhì)量提上去，只要學(xué)生歡迎你。原則就是只要你讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)校就讓你滿意！但是，我們肯定會(huì)有一套激勵(lì)機(jī)制，真正意義上的解決干多干少不一樣，干好干不好不一樣，多勞多得，優(yōu)工優(yōu)酬。彩虹不能搞成慈善機(jī)構(gòu)，不能搞平均主義。一個(gè)學(xué)校質(zhì)量不高，老百姓不滿意就是對(duì)社會(huì)最大的犯罪?。ㄈ?、 班主任團(tuán)隊(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)是彩虹希望小學(xué)亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題！這個(gè)工作是比較困難的，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞑皇钦l(shuí)都可以做的，俗話說(shuō)一個(gè)人能把班主任做

9、好他就能把任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位做好，我覺(jué)得這話毫不夸張。學(xué)校在平時(shí)就要物色適合做班主任的人選，并不斷的積累不斷的培養(yǎng)和保護(hù)，讓班主任隊(duì)伍自身日益成熟日益精銳。我們的班主任要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的管理理念也要不斷的更新。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，班主任隊(duì)伍的建設(shè)意義重大！一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。一個(gè)好班主任可以不需要學(xué)校任何制度，就是可以把一個(gè)班級(jí)帶好。今后彩虹小學(xué)就有一個(gè)偉大的使命：班主任隊(duì)伍的建設(shè)！把這個(gè)使命列為工作的重點(diǎn)，時(shí)刻思考怎么做才能在盡快的時(shí)間內(nèi)走出一批優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，多指導(dǎo)、多培訓(xùn)、多幫助、多耐心、多溝通！二 、制度規(guī)范管理 （1） 在制度面前人人平等，制度高于一切。學(xué)

10、校管理靠的是制度，制度就是維持一個(gè)集體正常運(yùn)作的規(guī)則。一個(gè)集體靠感情靠某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人魅力或者協(xié)調(diào)能力都是解決不了大問(wèn)題的，這個(gè)學(xué)校都是永遠(yuǎn)成不了氣候的，必須有一整套相對(duì)完善的制度，出現(xiàn)任何問(wèn)題才能按章辦事。（2） 學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)前大家都要坐下來(lái)對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行全方位的制度整合，形成文字，帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生學(xué)習(xí)，先把各種制度學(xué)習(xí)透徹，并培養(yǎng)他們執(zhí)行制度的意識(shí)。(3) 制度與人情結(jié)合。在制度中融入情感。在溫馨中執(zhí)行制度。（4） 領(lǐng)導(dǎo)管人，制度與流程管事。三、德育長(zhǎng)效管理：以養(yǎng)成教育指導(dǎo)手冊(cè)校本教材的開(kāi)發(fā)和使用為抓手，狠抓養(yǎng)成教育。同時(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓每位班主任獲得專業(yè)發(fā)展，體會(huì)職業(yè)幸福感。(1）、

11、生命化教育，德育的方向。教育的本質(zhì)就是讓人學(xué)會(huì)把握幸福的本領(lǐng)，也就是如何讓生命更精彩更快樂(lè)更美滿！整個(gè)教育還是德育教育都要朝這個(gè)終極目的發(fā)展。 (2)、主題班會(huì)，每個(gè)星期都有班會(huì)課，所有班主任精心設(shè)計(jì)和召開(kāi)主題班會(huì)，學(xué)校組織專人每周聽(tīng)班主任開(kāi)班會(huì)，聽(tīng)后評(píng)點(diǎn)。(3) 、開(kāi)通校長(zhǎng)信箱，及時(shí)獲知學(xué)生對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面的意見(jiàn)和建議以及要求。(4) 、課外活動(dòng)興趣小組，這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但沒(méi)有人真正的做在實(shí)處，都是宣傳，我們學(xué)校本學(xué)期努力實(shí)現(xiàn)真正的課外活動(dòng)目標(biāo)，我們想從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué) 生在學(xué)校生活搞得健康、有序、有趣。四、教學(xué)常規(guī)管理狠抓業(yè)務(wù)、提升質(zhì)量，真正落實(shí)教學(xué)中心地位。教育辦得好不

12、好、學(xué)校辦得好不好，是否能贏得社會(huì)認(rèn)可、群眾滿意，關(guān)鍵在教學(xué)質(zhì)量，因此，我們必須把主要精力放在狠抓業(yè)務(wù)、提高質(zhì)量上。1、落實(shí)制度抓常規(guī)管理 認(rèn)真審核過(guò)去的各項(xiàng)制度，篩選出經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)為有用的可操作的制度，從新整合出一套適合新學(xué)期彩虹小學(xué)管理和發(fā)展的制度，然后帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行。制度不在多，而在于是否有用是否可操作。制度就是限制大家的隨意性和盲目性。 （1）有制度重在執(zhí)行，不執(zhí)行，就等于沒(méi)有制度。我們很多時(shí)候就是壞在這里，不按制度來(lái)，瞎折騰。（2）執(zhí)行重在到位，重在監(jiān)督。我們的管理人員不知道認(rèn)真監(jiān)督自己的制度。我們的教師、學(xué)生都是好的，沒(méi)有說(shuō)不執(zhí)行制度，關(guān)鍵就是他們不小心破壞了制度以后，沒(méi)

13、有人發(fā)現(xiàn)，或沒(méi)有人立即去處理。這是我們最薄弱的地方。我們的工作為何總是存在各種各樣的問(wèn)題？因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行落實(shí)，那么好的管理制度，那么細(xì)致，可惜沒(méi)有人每天去過(guò)問(wèn)。上學(xué)期我一直在這么提倡，一直在這么引導(dǎo)，一直在這么努力，但是大家還在朝另一個(gè)錯(cuò)誤的方向跑！總是在簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。所以，本學(xué)期重在抓落實(shí)抓執(zhí)行抓監(jiān)督。我不希望哪位中層領(lǐng)導(dǎo)到我面前發(fā)牢騷：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不服從什么什么，什么什么工作落實(shí)不下去，什么什么工作怎么怎么，事先為何不制訂好規(guī)則？制訂好規(guī)則后為何不按規(guī)則來(lái)？是教師先不按規(guī)則還是我們自己先不按規(guī)則？2、聽(tīng)課導(dǎo)課抓有效課堂、快樂(lè)課堂 可以說(shuō)我們學(xué)校這幾年沒(méi)有人認(rèn)真抓課堂建設(shè)，即使是取得一點(diǎn)

14、成績(jī)也是靠自然豐收，尤其是課堂，簡(jiǎn)直就是瞎子放驢！從現(xiàn)在開(kāi)始，彩虹小學(xué)必須把建設(shè)有效乃至高效課堂提到日程上來(lái)，這個(gè)課到底怎么上？一定要拿出方向和具體的樣板來(lái)，全體學(xué)習(xí)，朝那個(gè)方向跑，一學(xué)期跑不到就一年，但是必須開(kāi)始。這個(gè)課再也不能這樣上了。我希望教學(xué)工作搞點(diǎn)實(shí)在的，就是抓好老師怎么上課，怎么有效高效、怎么快樂(lè)，這是目前最重要的問(wèn)題。3、深入培訓(xùn)抓隊(duì)伍建設(shè)教師管理重在培養(yǎng)，重在指導(dǎo)，重在幫助！針對(duì)彩虹小學(xué)目前工作氛圍，將加大力度進(jìn)行思想建設(shè)，思想境界不提高，想干好工作也是空想。優(yōu)秀教師是在工作中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出來(lái)的；一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校本身就肩負(fù)著培養(yǎng)人才的義務(wù)。一個(gè)沒(méi)有名師的學(xué)?？膳?，一個(gè)不能培養(yǎng)名師的

15、學(xué)?？杀?！學(xué)校有義務(wù)打造名師，要在教師的思想境界、專業(yè)水平、上課技巧、上課手段、上課風(fēng)格、上課風(fēng)度等方面對(duì)老師加強(qiáng)培訓(xùn)。所以，我們要制定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，高素質(zhì)的培訓(xùn)，不要低級(jí)的培訓(xùn)，要有理論有實(shí)例有方法。（1）認(rèn)真分析成績(jī)，每次考試成績(jī)出來(lái)后，都要認(rèn)真分析并寫(xiě)出全學(xué)校成績(jī)分析報(bào)告帶全體老師分析試卷、分析分?jǐn)?shù)、分析學(xué)生、分析問(wèn)題，指明思路。（2）教研組重在研究管理老師的教學(xué)常規(guī)和有效課堂，帶領(lǐng)老師不斷學(xué)習(xí)。（3）教師教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià) 學(xué)校對(duì)老師定期舉行教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)表讓學(xué)生填寫(xiě)，然后對(duì)這些信息進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生反映不理想的老師要進(jìn)行耐心幫助和指導(dǎo)，治病救人。（4）定期組織老師到外學(xué)?？疾?、學(xué)習(xí)。五、搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)