淺談英語課前預(yù)習(xí)

1、淺談英語課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)，是學(xué)生事先自學(xué)老師將要講授的課程。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，就能一定程度上熟悉單元內(nèi)容，并能大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的難易點，并做好相關(guān)記錄。當(dāng)老師講解時，學(xué)生就可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況聽講。這樣，學(xué)生能突破所記錄的重難點，很快理解教學(xué)內(nèi)容，縮短老師的講解時間，減輕師生的課堂負(fù)擔(dān)，并在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及終生學(xué)習(xí)的能力。為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。那么怎樣才能做好英語課前的有效預(yù)習(xí)呢？一、通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)過程中要始終表達學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。 學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法很多。課前預(yù)習(xí)就是途徑之一，預(yù)習(xí)能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教師上課時，學(xué)生可從中看到自己的成績，從而增強了他們的自豪感，同時也增強了他們的求知欲。二、通過上課讓學(xué)生理解課前預(yù)習(xí)的的重要性。教師要想提高學(xué)生的英語成績，課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。預(yù)習(xí)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊的。有的老師一節(jié)課大部分時間都在不停的

3、講，生怕學(xué)生沒聽懂。但是學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因不是上課不聽，而是上課聽不懂，而聽不懂的一個重要原因就是上課時所必需的舊知識不會或被遺忘，從而造成知識鏈的脫節(jié)。學(xué)生也只有放棄興趣，等待下課了。這樣一來，形成了惡性循環(huán)，學(xué)生的成績也會越來越差。要解決這一問題首先得做好新舊知識的銜接。老師在課前必須讓學(xué)生做練習(xí)穩(wěn)固舊知識，而且在課前35分鐘對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，然后再新授知識。古人云“溫故而知新”就是這個道理。其次預(yù)習(xí)可以提高聽講的目的性和積極性，學(xué)生在預(yù)習(xí)中把教材中不懂的內(nèi)容做上記錄，等待教師在課堂上解決。學(xué)生的求知欲增強了，聽課的主動性就確立了，目的性明確了，注意力也就集中了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)也就掌

4、握了,收到的效果當(dāng)然就會更好。 三、通過教師對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效手段。預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方式在教師的指導(dǎo)下進行。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要進行細(xì)致的指導(dǎo)。有的學(xué)生在上課時愛走神，聽不進去。其主要原因是課前沒有預(yù)習(xí)，導(dǎo)致重點抓不住、難點突不破。如果老師給予一定的預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，我想第二節(jié)課就能幫助他們提高課堂聽課效率，跟隨老師的課堂結(jié)構(gòu)掌握其課堂內(nèi)容。常此以往，就會讓學(xué)生養(yǎng)成良好好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。首先，讓學(xué)生分小組預(yù)習(xí)本單元生詞及詞組。要求他們通過音標(biāo)能對單詞或詞組進行拼讀，并能

5、記住這些單詞、詞組的詞義、詞性，并找出在課本中的位置，初步了解他們的用法。還可找出已學(xué)過的同一詞根下不同詞性的詞。然后對這些詞進行比較、歸納和總結(jié)，這樣既掌握了新的單詞，又穩(wěn)固了舊知識。其次讓學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，分小組對本單元的語法知識進行歸納整理。分清這一單元的重點語法是什么時態(tài)、謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則以及主謂的一致性等。并在通讀單元短文的基礎(chǔ)上用筆畫出來印證這些語法的句子。自己不理解的可分小組解決，小組不理解的做好記錄，讓老師在課堂上進行解決。再次可通過任務(wù)型學(xué)習(xí)來進行預(yù)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自已的實際情況來進行預(yù)習(xí)，完成一定的任務(wù)來檢測自己。例如在課前預(yù)習(xí)時比較本單元的日常交際用語的使用環(huán)境與我們的環(huán)

6、境有何不同。從而了解外國人的語言習(xí)慣及其風(fēng)俗習(xí)慣。并要求學(xué)生在實際生活中大膽與同學(xué)進行中語交際。通過自己創(chuàng)造的語言環(huán)境來進行練習(xí)，通過長期鍛煉，學(xué)生的英語水平會不斷上升。還可以在課前給出一定量的預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生來完成。作業(yè)的設(shè)計必須難度適中，注意梯度，還要覆蓋本單元的主要內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來應(yīng)對枯燥無味的英語學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立自信心，我認(rèn)為抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)尤為重要。 County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearboo