蒙娜麗莎小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版

1、教學(xué)基本信息題目蒙娜麗莎之約學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)教材內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊語文 蒙娜麗莎之約個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位sukiy江西省贛州市*小學(xué)1. 教材分析1.感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。2.學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3.這篇課文介紹的是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)芬奇的代表作品蒙娜麗莎，是世界著名藝術(shù)殿堂盧浮宮的鎮(zhèn)宮之寶之一，足以見此話的藝術(shù)價(jià)值和重要地位。2. 學(xué)情分析1.學(xué)過月光曲之后，對(duì)于藝術(shù)美已經(jīng)有了一定的感知能力，但由于他們的理解能力和人生閱歷有限，要理解傅雷先生的這篇文章還是有一定的難度。2. 通過簡短寫作，了解到對(duì)于如何把看到的和想象到的自然地融合

2、在一起的寫作方法，還不能掌握的很好。因此在教學(xué)中應(yīng)該以講解法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主。3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1.能認(rèn)讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10個(gè)詞語；積累“有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等成語。 2.有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3.感受世界名畫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受世界名畫蒙娜麗莎的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。4. 教學(xué)過程一、激發(fā)

3、興趣，導(dǎo)入新課。 1法國的盧浮宮是世界著名的博物館，館中有一幅名畫，是鎮(zhèn)館寶物之一，她就是蒙娜麗莎，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)·芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？2出示課題：27、蒙娜麗莎之約（齊讀）解題：齊讀；之：的；約，約見；同蒙娜麗莎德一次約見。讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）作者把排隊(duì)欣賞一幅畫說成一次約見，想告訴我們什么呢？二、檢查預(yù)習(xí)。1通過初讀課文，知道課文講了一件什么事嗎？2材料是怎樣安排的？（先寫 ，再寫 ，最后寫 。）3、課文主要講了什么內(nèi)容？（以優(yōu)美生

4、動(dòng)的語言細(xì)致地描寫了蒙娜麗莎美麗的神韻。）三、欣賞名畫，感受魅力。1出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。2經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，知道課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫嗎？（課文57自然段）3、交流5-7。四、指導(dǎo)朗讀第6自然段。師；不管什么樣的人來看，她那優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀出的母性的光輝，所折射出的寬容豐厚的情感總是令人動(dòng)容，下面我們通過朗讀來再次感受蒙娜麗莎的魅力。1、生讀2、評(píng)價(jià)：讀得好不好？體現(xiàn)在哪？3、出示朗讀提示：A前三句的朗讀，要輕輕地，娓娓道來，體現(xiàn)出微笑所引發(fā)人們無窮猜想的味道B最好一句要加重語氣，以表示肯定和贊揚(yáng)。4、生練讀，指名讀（剛才那位，問有進(jìn)步否？再請一位讀）五、回扣

5、前文，加深感悟。1過渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，下面大家再讀課文14自然段，看看能不能從其他地方感受蒙娜麗莎的魅力。2學(xué)生自由讀后全班交流：（1）從“我們在紐約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”看出來的。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。（3）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。六、總結(jié)升華，激情朗讀。1過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。這幅畫確實(shí)是非凡之作，看看作者最后怎么說。齊讀第八自然段2、教師導(dǎo)引：雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但她卻在我的心底留下了（ ），甚至已成了（ ）。由此可以看出這幅名畫在作者心目

6、中的地位，因此題目定為蒙娜麗莎之約，大家可以理解了嗎？誰來說說？3引入達(dá)·芬奇資料。師：學(xué)到這兒，老師想問你們誰知道這幅畫的畫家？課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。5同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者來介紹這幅畫呢？請你準(zhǔn)備一下，等會(huì)兒向大家介紹一下。（學(xué)生做講解員介紹）七、結(jié)語。同學(xué)們，美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象。八、作業(yè)。我們一起來制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來。5板書設(shè)計(jì)耐人尋味27、蒙娜麗莎之約 神秘的微笑 不可磨滅 永恒的美麗的象征難以琢磨6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）教學(xué)中注重學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間，然后根