最后的姿勢(shì)教案

1、最后的姿勢(shì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類(lèi)字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)汶川地震的資料、ppt四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入師（出示PPT）：同學(xué)們，還記得2008年5月12日14時(shí)28分我國(guó)發(fā)生過(guò)什么災(zāi)難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)地震）師：

2、我們一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中圖片并做簡(jiǎn)單的說(shuō)明）2、揭示課題師：這場(chǎng)地震將一個(gè)個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人失去了生命。面對(duì)死亡，卻發(fā)生一個(gè)可歌可泣的感人故事，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是其中的一個(gè)。（板書(shū)課題）齊讀課題。3、主人公簡(jiǎn)介這個(gè)故事講的是誰(shuí)的事跡？譚千秋（板書(shū)，齊讀），放PPT，教師做譚千秋的簡(jiǎn)介。（二）初讀課文PPT出示自讀要求A、自讀課文，教師巡視指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文：5分鐘1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、根據(jù)上下文試著理解下列詞語(yǔ)的意思。廢墟坍塌震撼詮釋生死攸關(guān)3.譚老師的姿勢(shì)是一個(gè)怎樣的姿勢(shì)？4.你怎樣評(píng)價(jià)譚千秋老師？B、檢查自讀情況1、生讀生字、

3、詞語(yǔ)（PPT出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)，糾錯(cuò)，全班齊讀）師指導(dǎo)寫(xiě)凹（板演筆順），把書(shū)翻到33頁(yè)描紅。2、交流詞語(yǔ)的意思：先讀出帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，再指名說(shuō)說(shuō)你所理解的意思。3、師用上本文的內(nèi)容把這幾個(gè)詞語(yǔ)串連成一段話(huà)。（三）再讀課文，整體感知1、請(qǐng)學(xué)生在課文中找出描寫(xiě)譚千秋姿勢(shì)的語(yǔ)句。（分別讓學(xué)生按照概括描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)找出相應(yīng)的句子）2、出示圖片：最后的姿勢(shì) （生齊讀）3、剛剛我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了課文的脈絡(luò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括。A、學(xué)生快速瀏覽課文，指名說(shuō)說(shuō)。B、師小結(jié)，PPT出示課文的主要內(nèi)容（齊讀）（四）課堂練習(xí)1、出示思考：你怎樣評(píng)價(jià)譚千秋老師？譚千秋 是一位（ ）的父親；是一位（ ）的老師； 是一位（ ）的老師；是一位（ ）的老師； 我們深深地（ ）他；（ ）他。2、師指導(dǎo)生根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容完成思考題。（生齊讀表現(xiàn)主人公品質(zhì)的語(yǔ)句）3、欣賞語(yǔ)段，師泛讀生模仿讀。（從譚老師的話(huà)中感受當(dāng)時(shí)情況的危機(jī)，時(shí)間的緊迫）生有感情地一起呼喊五、課堂總結(jié)：1、今天，我們初步學(xué)習(xí)了最后的姿勢(shì)一課，回憶了當(dāng)時(shí)汶川地震的情形，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)了一位大公無(wú)私的老師，他就是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的譚千秋老師。2、讓我們一齊再來(lái)讀一讀寫(xiě)他那最后的姿勢(shì)的句子，把他那最后的