教師專業(yè)成長的路徑

1、淺談教師的專業(yè)成長路徑尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，專家，來之全國各地的教育同仁們，大家上午好！今天有幸與大家歡聚一堂，共謀課堂改革，共同探討教師的專業(yè)成長，實(shí)感榮幸！就這一話題，我準(zhǔn)備從以下幾方面來談： 1、教師為什么要專業(yè)成長 ？ 2、教師專業(yè)成長的兩大基石 3、教師專業(yè)成長的歷程 4、影響教師專業(yè)成長的因素 5、太和縣教師正面臨著專業(yè)成長的機(jī)遇。 首先談第一個問題：教師為什么要專業(yè)成長?是有教師的自身需求（內(nèi)因）和外界環(huán)境決定的（外因），作為一名教師肩負(fù)著教書育人的重任，走上教師這個崗位，自己內(nèi)心都想成為名師，都有職業(yè)發(fā)展的欲望，這就要求教師要專業(yè)成長。另外，外部的壓力也促使教師專業(yè)成長，每一位走上講臺的

2、教師都要面臨職業(yè)生存的壓力，一方面是來自自己的職業(yè)壓力，自己要確立在學(xué)校教學(xué)中地位，得到學(xué)校、同事認(rèn)可，勝任本職工作，你就要專業(yè)成長。另一方面是來自學(xué)生、學(xué)生家長的壓力，你要得到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生家長的尊重與認(rèn)可，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。還有來自社會的壓力，評職晉級，各種評價(jià)都要求教師專業(yè)成長。教師職業(yè)的特殊性，也要求教師只有不斷專業(yè)成長，才能勝任本職工作。教師的專業(yè)成長是一個漫長而又艱辛的歷練過程，作為一個教師由最初走上講臺到成長為一名專業(yè)型教師，需要的不是一年、，兩年的時間，它需要教師一生的努力與奮斗，教師的專業(yè)成長永無止境，教師要有充分的心理準(zhǔn)備。

3、4、影響教師專業(yè)成長的因素 外部環(huán)境：整個國家教育形勢，國家對教師隊(duì)伍的總體要求決定了教師專業(yè)成長的方向； 其次是地域教育發(fā)展?fàn)顩r，教育主管部門能不能為教師的專業(yè)成長提供條件（像職前培訓(xùn)、繼續(xù)教育、在職學(xué)習(xí)、講座、競賽、教研等一系列活動），創(chuàng)造機(jī)會，營造良好的氛圍，決定了當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)成長的走勢。最重要的是來自學(xué)校這個微環(huán)境，學(xué)校是教師專業(yè)成長的基地，它決定著教師專業(yè)成長的速度和高度，同樣是一個新入職的教師，如果到了一個教師專業(yè)成長氛圍比較濃厚的學(xué)校，經(jīng)過幾年歷練，他就會專業(yè)成長為名師。如果到一個氛圍不濃厚的學(xué)校，幾年下來，他不但專業(yè)沒有發(fā)展，甚至連一個合格的教書匠都不是，這種現(xiàn)象在我們實(shí)際工作

4、中經(jīng)常見到。名校人才輩出，名師云集就是這個道理。學(xué)校要為教師專業(yè)成長提供平臺，首先要有一個懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)頭羊，最起碼業(yè)務(wù)校長要真是“業(yè)務(wù)校長”，要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，能帶領(lǐng)一幫人深入開展學(xué)校教研工作，為教師專業(yè)成長提供機(jī)會和有力的業(yè)務(wù)保障，試想，一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不精通業(yè)務(wù)，如何去開展業(yè)務(wù)工作，在這樣的學(xué)校教師是不可能有很好的專業(yè)成長的。 三、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劷處煂?shí)現(xiàn)專業(yè)成長， 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。 教師要想專業(yè)成長，首先要有相應(yīng)的理論知識為基礎(chǔ)，像學(xué)科知識、教育理論知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等有關(guān)知識，當(dāng)然，現(xiàn)在社會是一個學(xué)習(xí)型社會，知識的在不斷更新，這就要求教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷夯實(shí)理論這一基

5、石。 2、加強(qiáng)實(shí)踐歷練，提升教育技能。有了理論還需要在教學(xué)實(shí)踐中加以錘煉，需要把知識轉(zhuǎn)化為技能，讓技能充滿藝術(shù)色彩，理論只有經(jīng)過實(shí)踐才能升華為“專業(yè)”，才能成就專家。教師要多參與上公開課，示范課等教研活動，不僅在本班上，也可以在校內(nèi)換班，跨年級上課，甚至可以通過結(jié)對子活動跨校參與業(yè)務(wù)活動，讓自己有更多機(jī)會接觸到各類學(xué)生，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，多爭取課堂實(shí)踐的機(jī)會。 3、注重自我反思，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)積累。反思是教師專業(yè)成長的里程碑，教師只有做到堂堂反思，課課反思，學(xué)期反思，學(xué)年反思，才能從反思中發(fā)現(xiàn)問題，從反思中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)成長奠定基石。 4、學(xué)會收獲專業(yè)成長的幸福感，增強(qiáng)專業(yè)成長的自信心。

6、就我個人來說，本來考學(xué)數(shù)理化幾乎滿分，而語文卻剛剛及格，但是陰差陽錯我從事了語文教學(xué)，對語文知識缺少不是一點(diǎn)而是很多，面對職業(yè)壓力怎么辦？我別無選擇，那就是學(xué)習(xí)-我開始自學(xué)了小學(xué)教育管理，又自學(xué)了漢語文學(xué)教育專業(yè)，讀了近50本相關(guān)書籍，發(fā)現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)有了提升，教學(xué)水平也有了質(zhì)的改變，在教學(xué)中又不斷參加各種形式的公開課，不斷反思自己，無形中有了專業(yè)成長，簡單句兩個例子，一是去年不到一年的時間里我在中心小網(wǎng)站發(fā)表了150多篇文章，二是我所任教的班級在三年前的中考成績，中考狀元，第六、第八名，前45人我班5人，700以上23人，46位學(xué)生考上太中、一中。今年的高考中取得了很好的成績，張晗考取全省

7、第51名，600分以上的學(xué)生14人之多，暑假中，經(jīng)常接到學(xué)生和家長的電話，就會收獲事業(yè)的成功感，就會反過來激勵你進(jìn)行更高層次專業(yè)成長。假如一個教師沒有專業(yè)成長的欲望，不進(jìn)行自我完善，那教師工作給你帶來的將是一生痛苦，試想一個教師不能駕馭教材，不能管理好學(xué)生，每天走出家門要去上班就會感到心情焦慮，走上講臺無所適從，教育效果極差，這樣每天上班都生活在恐慌之中，那是多大的痛苦，反過來講，對于學(xué)生你是誤人子弟的工作，那是不公平的，同樣你的教學(xué)給學(xué)生帶來的也是痛苦的，所以你的學(xué)生不愿意上學(xué)，從這一點(diǎn)講，教師的職責(zé)由不得我們懈怠，每位教師沒有不進(jìn)行專業(yè)成長的理由。四、太和教師正面臨著專業(yè)成長的機(jī)遇當(dāng)前，太

8、和教育正踏上高鐵，飛速前行。太和縣教師正面臨著一個專業(yè)成長的大好機(jī)遇。1、從區(qū)域上講，我縣教育投資力度是歷史上前所未有的，學(xué)校硬件設(shè)施正在發(fā)生質(zhì)的改變，教學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，為教師的專業(yè)成長提供了物質(zhì)保障。2、我們有一個英明的教育局長-陳玉建局長，他是太和教育這列高鐵的火車頭，他的許多教育改革方案，許多舉措，創(chuàng)新的工作方法，巧妙的構(gòu)思，果斷的決策，無不凸顯他高瞻遠(yuǎn)矚，為太和的教育高速的發(fā)展，為太和教育的未來織好了一張永保青春的大網(wǎng)。3、教育局開展的九大工程，為教師專業(yè)成長創(chuàng)造了條件，提供了平臺，在這里我只想就一下四項(xiàng)工程談?wù)勛约旱睦斫?，我要說的是：讀書工程、“仁恕”教育工程、課改工程，人才工程。首先，讀書工程為教師專業(yè)成長提供了知識保障，積淀了理論素養(yǎng)。其次，“仁恕”解決了教師思想問題，讓每位教師都明白了為什么要專業(yè)成長，為每位教師專業(yè)成長激起了內(nèi)部動力。第三，課改工程，為每位教師提供了專業(yè)成長實(shí)踐歷練的基地，讓許多教師有了用武之地，一批課改學(xué)校成功轉(zhuǎn)型，一批課改教師脫穎而出，成為了