《大腦》教學(xué)設(shè)計

1、大腦教學(xué)設(shè)計、教材分析神經(jīng)系統(tǒng)是人體結(jié)構(gòu)和功能最復(fù)雜的一個系統(tǒng)。本課是神經(jīng)系統(tǒng)單元里的第一課，定位在“大腦是人體最高指揮中心”上，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。本課教學(xué)主要分三個部分：第一部分，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自主動手收集資料，全面了解大腦的形狀、大小、軟硬、顏色、功能及保健。第二部分，介紹大腦的左右半球差別。大腦對人體的管理是一種交叉的關(guān)系，即左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大腦半球支配左側(cè)身體的運動。左腦分管數(shù)學(xué)、邏輯、語言、寫字等，右腦分管音樂、繪畫、情感、技藝等。第三部分，通過游戲，測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力。、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)技能：1 .利用網(wǎng)絡(luò)資源全面了解大腦形狀和結(jié)構(gòu)。2

2、 .通過游戲來進(jìn)一步感受大腦的強大功能。3 .能夠用簡單的語言歸納和表達(dá)自己的感受。科學(xué)知識：1 .初步認(rèn)識大腦的結(jié)構(gòu)特點。2 .了解大腦分為左右半腦，對人體的管理是一種交叉的關(guān)系。3 .認(rèn)識大腦的主要功能，體驗大腦是人體的最高指揮中心。4 .認(rèn)識科學(xué)用腦的意義和保護(hù)大腦的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1 .在多種活動中體驗到自主探究與交流帶來的的樂趣。2 .激發(fā)學(xué)生對探究生命科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點認(rèn)識科學(xué)用腦的意義與方法。四、教學(xué)難點體驗大腦是人體各種活動的最高指揮中心。五、教學(xué)準(zhǔn)備電腦、課件、flash七巧板拼圖等六、教學(xué)過程：一）導(dǎo)入新課1 .活動：我們來做一個游戲，看看誰的反應(yīng)快。根據(jù)老

3、師的口令，做出相反的動作。2 .提問：剛才的活動，是誰在支配我們的動作呢？3 .談話：今天，我們一起來探索大腦的奧秘吧?。ń沂菊n題）二）查找資料，了解大腦1 .誰能先和大家來交流一下，對于大腦，你了解什么？2 .交流。3 .現(xiàn)在，我們通過網(wǎng)絡(luò)來查找一下關(guān)于大腦的一些知識吧?。ㄐ螤?、大小、顏色、硬度、表面特征等方面。）4 .小結(jié)：重約1400克，淡粉紅色，腦的大小和自己的雙拳握起來差不多大腦皮層有凸起的回和凹陷的溝（像核桃仁似的），大腦的軟硬程度和豆腐差不多。5 .提問：大腦有什么功能？我們要怎樣來保護(hù)我們的大腦呢？6 .學(xué)生繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)查找。三）歸納大腦功能，介紹左右大腦半球的功能1 .提問：

4、聯(lián)系自己的生活實際說一說，大腦都有哪些功能呢？2 .討論：運動、感覺、語言、記憶、思維等。3 .談話：通過資料的收集，我們知道了大腦分為左右兩個半球，對人體進(jìn)行一種交叉管理，即左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大腦半球支配左側(cè)身體的運動。左腦分管數(shù)學(xué)、邏輯、語言、寫字等，右腦分管音樂、繪畫、情感、技藝等。四）游戲，體會大腦的記憶力和創(chuàng)造力L活動：看圖找茬找變化拼裝七巧板4 .交流并評價。（說說這個游戲和大腦的哪種功能有關(guān)。）5 .小結(jié)：人的大腦指揮人體進(jìn)行各種活動，所以被稱為人體的司令部。（五）整理和延伸:1 .整理：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？2 .要想自己更聰明就要勤于思考，就要合理使用

5、大腦，常動腦解決問題。3 .課后請同學(xué)們通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法搜集有關(guān)大腦的資料繼續(xù)探究。（六）板書設(shè)計：1 .大腦右腦左邊身體左腦右邊身體大腦課后教學(xué)反思大腦是蘇教版五年級科學(xué)下冊第五單元人體的“司令部”第一課。本課我將難點設(shè)計為“體驗大腦是人體各種活動的最高指揮中心”,讓學(xué)生通過查找資料、交流、游戲等方式認(rèn)識到大腦有管理情緒、思維、運動、語言、感受、創(chuàng)造、記憶等功能。這一課本身較抽象、難理解，所以為了避免以教師講授為主，我思考了如何實現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命，讓學(xué)生充滿收獲。我自認(rèn)為本節(jié)課有幾個可取之處：1 .在了解大腦的結(jié)構(gòu)及功能保健上的處理，讓學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，補充表格，并且規(guī)定完成時間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極參與，對于大腦構(gòu)造的記憶深刻。2 .課堂游戲環(huán)節(jié)，幾個簡單的游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，體驗大腦的功能。把刻板的教授化成讓學(xué)生樂于接受的形式，整個課堂都沉浸在快樂氛圍中。我教齡尚淺，在課堂上的一些處理不夠到位，不足之處，我也歸納了幾點:1 .教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不是很流暢，對于有些環(huán)節(jié)的處理也不是很細(xì)致。2 .在課堂上激勵與評價的語言不夠豐富與及時。今后可以采用多種評價、鼓勵方法，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。3 .課堂生成的處理不夠