屈原列傳-導學案

1、屈原活動導學案【學習目標】1 掌握文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。2 了解屈原的生平事跡，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 【重點難點】1 .積累文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。2 學習本文記敘、議論和抒情相結合的寫作方法?！菊n時安排】3課時【活動過程】、自學質疑（一）結合注釋，了解本文主人公一一屈原。屈原（前340前278年），名_平_，字原,戰(zhàn)國時期我國第 個偉大的_浪漫主義_詩人，開創(chuàng)_楚辭體詩歌新樣式，世界四大文化名人之一，代表作 為抒情長詩 離騷。主要作品有天問、九歌、九章等。漢代劉向把它們合 編成楚辭。屈原有才干，有遠見，對楚國忠心耿耿，卻一被楚懷王疏斥，

2、再被頃襄 王流放，直到懷石沉汨羅而死。（二）朗讀課文，在通讀全文的基礎上，給下列字詞注音。屬（zh u ）草稿 帝嚳（k u ） 商于（wu）忠臣之分 （f 6 ）讒諂(Chen ch an )慘怛（d a ）濯淖（zhu o n co屈匄（gC ） 被（p i ）發(fā))嚼靳(j n ) 餔(bu )（ji C尚 其糟讒人間（ji m ）之然泥（ni e ）而不滓（z i ）唐昧（mo ） 咎（ji u ）相隨屬（zh u）啜(chu o )其醨(l i )汶汶(m缶m en )溫蠖(huo )（三）默讀課文，結合書下注釋或工具書，逐字逐句理解文章意思，并用現代漢語進行翻 譯。（四）速讀全文，給

3、全文劃分層次，并概括各層的大意。第一部分（1 3）屈原由見“任”而見“疏”。第二部分（4 10） _屈原由見“黜”而見“遷” 第三部分（1112） _屈原自沉汨羅江的經過及屈原死后的影響（五）通覽課文，按照“通假字”、“詞類活用”、“重點語句翻譯”等類別，進行文言 知識積累。示例：博聞強志“志”同“記”，記憶力（六）反思自學過程，寫下你在學習中所遇到的問題。(七) 獨立完成下面的練習題，測試一下自主學習的結果。1通假字(1)博聞強志，明于治亂志同“記”，記憶力(2)離騷者，猶離憂也。離同“罹”，遭遇(3)其稱文小而其指極大指同“旨”，旨趣(4) 靡不畢見見同“現”，顯現、表現(6) 舉類邇而見

4、義遠見同“現”，表達(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑(8)亡走趙，趙不內內，通“納”，接納(9)厚幣委質事楚質，通“贄”，見面禮2、詞語釋義(1) 被發(fā)行吟澤畔_被同“披”，披散著(2) 王甚任之 信任(3) 不愿得地，愿得張儀而心甘焉。-希望；就；快意，心里舒服(4) 上官大夫與之同列，爭寵而心害其能 _位次；妒忌(5) 以一儀而當漢中地，臣請往如楚。-用、拿；_抵得上；到(6) 平伐其功，以為“非我莫能為”也自夸、炫耀；認為；沒有人_(7) 屈平疾王聽之不聰也恨、痛心；取獨；明(8) 人窮則反本，故勞苦倦極.處境困難；疲困(9) 一篇之中三致志焉-表達；意愿_、愿望 (10) 又安能

5、以皓皓 之白，而蒙世之溫蠖 乎 _皎潔的樣子；塵垢_(11) 楚有宋玉、唐勒、景差之徒.者，皆好辭.而以賦見稱-這類人；文辭此指文學(12) 同死生，輕去就.，又爽然自失矣 -被貶歸野；在朝為官；茫然_(13) 數十年竟.為秦所滅終于、最終3、詞類活用(1) 入則與王圖議國事，以出號令；-入：名作狀_對內、在朝內(2) 讒諂之蔽明也讒諂：動作名，說好人壞話的小人(3) 蟬蛻于濁穢-蟬：名作狀，像蟬那樣；濁穢：形作名，污濁環(huán)境_(4) 皭然泥而不滓者也泥：名詞活用作動詞，染黑(5) 存君興國而欲反復之-存、興：動詞使動用法，使 存，使 興(6) 亡國破家相隨屬-亡：動詞使動，使滅亡；破：使 破敗

6、(7) 莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐忠、賢：形容詞活用作名詞，忠誠之士，賢能之人(8) 同死生，輕去就，一同、輕，形容詞意動，把看作相同；認為是輕的或“輕視” _4、用現代漢語翻譯下列句子(1) 其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。譯文：他的文筆簡約，他的言辭含蓄精深，他的志趣高潔，他的品行方正，他描述的是平常的事物，但含義（旨趣）極其重大；列舉的是近事，但表達的意義很深遠。（2）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。譯文：（張儀）到了楚國，又憑借豐厚的禮物賄賂楚國當權的臣子靳尚，還在楚懷王的寵 姬鄭袖面前編造騙人的假話。（3）兵挫地削，亡其六郡

7、，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。譯文：軍隊遭受挫敗，國土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦國，被天下人恥笑。這就 是（懷王）不了解人才招來的禍患啊。（4）眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（如果世上）人人都醉了，為何不吃那酒糟喝那薄酒？為什么要保持高才美德，而使自己被 放逐呢？二、互動研討（1 ）文章第一、二段寫了屈原的生平事跡，其中心句是_王甚任之和王怒而疏屈平。請結合文本分別說出屈原被信任、被疏遠的原因。答：甚任：楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。）屈原具有杰出的才能： “博聞強志，

8、明于治亂，嫻于辭令。怒而疏：直接原因是上官大夫_ “讒之”，根子在于“爭寵而 心害其能”。，（2）請仔細閱讀第三段，思考作者運用了什么表達方式從哪些方面介紹離騷，又是怎 樣把屈原的作品和人格結合起來寫的？答：夾敘夾議。作者從解題、成因、內容、風格四方面介紹了離騷?！捌湮募s，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其 行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢， 然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。”這段話，是結合屈原的作品和人格說 的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。（3）文章的第二部分記敘了楚國

9、哪幾件大事？作者寫楚國的命運，用意是什么？答：受騙絕齊；兵敗丹淅；藍田退兵；復釋張儀；諸侯擊楚；赴秦身死；為秦所滅。用意：作者寫懷王三次被秦國欺騙，兵敗地削，客死于秦，從此楚國元氣大 傷最后被秦國消滅。這就說明屈原個人的遭遇同他的祖國命運息息相關。（4）課文第11節(jié)寫了屈原與漁父的對話，有什么作用？蘊含著作者怎樣的感情？答：漁父和屈原的對話，代表兩種不同人生哲學、品格操守、政治取向。在這對照中讓讀者既體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度，也體會作者流露出來的那種憤慨惋惜之 情。司馬遷把漁父和屈原的觀點兩相比照，是對屈原人格的贊揚和景仰，其中也表露出對 黑暗勢力的強烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。

10、三、檢測反饋（一）以下句子分別編為四組，全都表現屈原“愛國忠君”的一組是（C ） 故勞苦倦極，未嘗不呼天也 不愿得地，愿得張儀而甘心焉 屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也 其存君興國而欲反復之，一篇之中三致志焉 雖流放，眷顧國，系心懷王，不忘欲反 舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒A. B .C . D.（二）閱讀下面一段文言文，完成后面問題。賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令

11、議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為以能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法，孝文帝初即位，謙 讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公 卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室

12、。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因 具道所以然之狀。至夜半。文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及 也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數上疏，言 諸候或連數郡，非古之制，可稍削之，文帝不聽。居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。賈生之死 時三十三矣。（節(jié)選自史記屈原賈生列傳）1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（A ）A. 以能誦詩屬.書聞于郡中屬：連接B 召置門下，甚幸.愛 幸：寵愛C.賈生盡為之對.對：回答 D 賈生因具.道所以然

13、之狀具：詳細乃使其從者衣褐 侯生因謂公子曰 為楚懷王左徒 不敢以其富貴驕士2、下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（D）A. 乃征為廷尉B. 賈生因具道所以然之狀C. 文帝召以為博士D. 乃以賈生為長沙王太傅3、以下六句話，分別編為四組，全都說明賈生“很有才學”的一項是（頗通諸子百家之書賈生盡為之對居頃之，拜賈生為梁懷王太傅賈生因具道所以然之狀A.B.是時賈生年二十余，最為少賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死C.D.4、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的是一項是（C ）A. 河南郡郡守吳廷尉很賞識賈誼的才學，于是就把他招到自己的門下，后來又推薦賈誼 到朝中做官。B. 賈誼剛到朝

14、中做官的時候，就顯示出了非凡的才能，這時大家都感到不如賈誼，文帝也很喜歡他。C. 做了太中大夫的賈誼，主張變更秦朝的法度，并且出臺了一些由文帝起草的變法律令。D. 賈誼被征召到京城后，做了梁懷王的老師，又屢次上書，主張限制諸侯的勢力，他的 建議始終未被文帝采納。5、將文中畫線句子翻譯成現代漢語。（1）吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。吳廷尉做河南郡郡守時，聽說他才學優(yōu)異，召見（他）并安排（他到）自己的官署 里，非常寵愛（他）（或：特別器重他）。（2）每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。（文帝） 每次下達詔令讓臣子們議論問題，各位老先生說不出什么， 賈生全替他

15、們對答，人人都感到說出了他們所想說的話。（ 3）絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅 權，紛亂諸事?！苯{侯、灌嬰、東陽侯、馮敬這一班大臣都嫉妒他，就說賈生的壞話說：“這個洛陽少 年，年輕學淺，一心想獨攬大權，使許多政事造成混亂?！眳⒖甲g文：賈生名誼，是洛陽人。十八歲時，就因 能誦讀詩書會寫文章在當地聞名。吳廷尉做河南郡郡守時，聽說他才學優(yōu)異，召見 （他）并安排（他到）自己的官署里，非 常寵愛（他）（或：特別器重他）。孝文 皇帝登位不久，聽說河南郡郡守吳公政績 為全國第一，還因他從前和李斯同鄉(xiāng)，曾 經向李斯學習過，就征召他擔任廷尉。吳 廷尉就向文帝推薦說賈生年

16、輕有才，很通 曉諸子百家的書。孝文帝征召他讓他擔任 博士。這時賈生二十多歲，在同僚中最為年 輕。（文帝）每次下達詔令讓臣子們議論 問題，各位老先生說不出什么，賈生全替 他們對答，人人都感到說出了他們所想說 的話。各位博士從此就認為賈生才能（超 常），比不上（他）。孝文帝也喜歡他， 越級提拔，一年之內提升到太中大夫。賈生認為漢朝從建國到孝文帝時二十 多年了，國家安定團結，就應當改訂歷法， 改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官 職名稱，振興禮樂。于是起草上述各項儀 式法度草案，崇尚黃色，數字采用“五”， 取定官職名稱，全部改變秦代的舊制。孝 文帝登位不久，謙恭退讓，沒來得及變法 改制。各項法令的修

17、改審定，和列侯都赴 任自己的封國，這些主張都是由賈生提出 的。于是孝文帝建議讓賈生擔任公卿的職 位。絳侯、灌嬰、東陽侯、馮敬這一班大 臣都嫉妒他，說賈生的壞話說：“這個洛 陽少年，年輕學淺，一心想獨攬大權，使 許多政事造成混亂。”孝文帝后來也疏遠 他，不采納他的建議，就讓賈生做長沙王 太傅。賈生辭別后前往長沙，聽人說長沙地勢 低洼潮濕，自認為壽命不長，又因為因為 被貶而去的，（所以）內心很不自在。一年多后，賈生被召回長安朝見皇帝。 孝文帝正在虔誠地承受神的降福，坐在宣 傳室里接見賈生。孝文帝對鬼神之事有所 感觸，就向賈生詢問鬼神的原本。賈生因 而詳細說明鬼神形成的情狀。一直談到深 夜，孝文帝在坐席上漸漸前移靠近。接見 完后，孝文帝說：“我許久沒見賈生，自 以為超過