淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)的師生關(guān)系

1、淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)的師生關(guān)系：秦光新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益?！边@一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上對體育教師提出了新的要求：即教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，校本課程的開發(fā)者這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革面對的一個值得深入探究的問題。這一切就需要我們體育教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，擁有有效教學(xué)的理念，在教學(xué)實(shí)踐中，要從教科研的高度有機(jī)嘗試，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐中對上述方案的探索與心得體會。一、

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀(jì)對學(xué)校體育教育的要求，強(qiáng)調(diào)“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)，因此，體育教師首先要更新觀念，轉(zhuǎn)變“說教式”、“填鴨式”教學(xué)模式的思維定勢，要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育；在體育教學(xué)設(shè)計上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位；在體育教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計；在方法主體性上，由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主，由 過去“育體”、“練身”為主的方法

3、，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題。這樣一來，積極倡導(dǎo)了學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作、培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，新課程教學(xué)便落到了實(shí)處。例如：我在水平二的武術(shù)教學(xué)中，針對攻防動作配合練習(xí)這一環(huán)節(jié)，把學(xué)練手段對技能鍛煉的作用向?qū)W生做簡要的介紹，學(xué)生根據(jù)要求自行選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉，只要有效果，我就給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣的舉措，最大程度地使各個層面的學(xué)生從體育活動中得到樂趣，促進(jìn)不同層次的學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展，學(xué)生的興趣大大增加，更好地提高了教學(xué)的效果。二、建立新型師生關(guān)系，營造良好

4、學(xué)習(xí)氛圍“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：身體實(shí)踐活動是體育與健康課的核心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動是體育與健康課的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在體育與健康課的教學(xué)過程中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項體育活動，使學(xué)生在體育活動中獲得運(yùn)動的樂趣和成功的體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須依靠教師建立一個良好的師生關(guān)系，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在體育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解和尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。師生之間可以互換角色，學(xué)生可以站出來喊口令，可以自主創(chuàng)編游戲，以往那種教師高高置于學(xué)生之上，已被教師始終置于學(xué)生之中，彼此不分，共同探討所替代。例如：教學(xué)中，我大膽嘗試了“體育鍛煉超市”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在每

5、個月安排1-2節(jié)體育課，課上學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行小組組 合，玩自己喜歡的項目，每個鍛煉小組有器材可以自帶，有負(fù)責(zé)人可以自報，有場地根據(jù)學(xué)校場地需要組織安排。課堂上學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的才能和特長，學(xué)生活動參與得相當(dāng)活躍，并邀請老師一塊去參與其中。師生玩得特別開心，自然地，學(xué)生把“要我練”轉(zhuǎn)變成了“我要練”，主動性和積極性也得到了充分的發(fā)揮。三、選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與體育教學(xué)主體是學(xué)生，選擇的教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的需求、喜好，要精選既受學(xué)生喜愛，又有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識、基本技能和方法作為教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，并能加以運(yùn)用，從而全面發(fā)

6、展體能和提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價值感，發(fā)展個性，奠定終身體育基礎(chǔ)。首先，對教學(xué)內(nèi)容延伸、拓展。我校是漳州市體育課程改革基地學(xué)校，是一所以“體、藝教育”為特色的學(xué)校。根據(jù)小學(xué)生天真活潑、想象力豐富的特點(diǎn)，為了豐富課堂，我把音樂舞蹈融入教學(xué)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提高了練習(xí)效果，更陶冶了學(xué)生美的情操，對完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。如：我在課的開始部分，打破了過去那種呆板、單一、程式化的定位徒手操的教學(xué)方式，設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí)，使學(xué)生在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中積極活潑進(jìn)行熱身運(yùn)動。在學(xué)生在完成較大強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù)后

7、，不采用單調(diào)的人工口令徒手操進(jìn)行放松運(yùn)動，而是讓學(xué)生跟隨教師在柔美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作，或聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，進(jìn)行意 念放松，從而消除疲勞，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美、生動活潑的課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。其次，增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。如：我在公開課我是森林小衛(wèi)士時，采用以游戲?yàn)閮?nèi)容來貫穿整個課堂的教學(xué)方式。我遵循兒童好玩的天性，創(chuàng)編

8、出新奇的游戲方法，并增加難度來吸引他們，如“消滅害蟲”、“拯救森林”等，教育學(xué)生在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段，發(fā)展他們身體的基本活動能力，力求使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)體育的情趣所在。因此，在選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，要以學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人為教育理念，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，真正表達(dá)“主動學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”這一目標(biāo)。四、更新教學(xué)方法關(guān)注,學(xué)生主體活動在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最正確的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中能運(yùn)用情景教學(xué)法、唱游

9、教學(xué)法、游戲式教學(xué)法、延伸教學(xué)法、啟發(fā)的方 式等教學(xué)方法，對改良體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園具有重要意義。例如：在一堂以投擲教材為主要內(nèi)容的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)形式，把學(xué)生帶入到抗洪搶險場上，每位學(xué)生都是抗洪搶險骨干。學(xué)生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試。同學(xué)們真的把自己當(dāng)成了肩負(fù)重任抗洪搶險員，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)中，我還針對小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動、喜歡新奇，善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點(diǎn)，溶入了小新聞、小游戲、小圖片、小舞蹈、小競賽、小獎勵、小謎語，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。如：我在一次立定跳遠(yuǎn)的課堂上，給學(xué)生出了一個小謎語：“兩手用力擺，雙腿

10、迅速蹬，展體似雄鷹，落地如青蛙?！泵砸怀?，就把學(xué)生的注意力一下集中起來了，并很快就有許多同學(xué)異口同聲地答復(fù)出所要學(xué)習(xí)的動做名稱。這堂課學(xué)生練得很起勁，不時還聽到許多學(xué)生輕聲誦著那首小謎語。通過這種猜謎式開講的方法，有利于吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？傊?，這些精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量努力，真正讓學(xué)生在運(yùn)動中增健康、尋快樂、益智力、陶情操，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。County continuation records has examine