教師美文推薦四篇(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三月美文推薦 1成為有課程智慧的教師推薦人：【推薦理由】：一所學(xué)校的教育質(zhì)量不會超出學(xué)校教師的質(zhì)量，或者說教師質(zhì)量的高低某種程度上決定著學(xué)校教育質(zhì)量的高低，所以教師的成長問題是教育發(fā)展或?qū)W校發(fā)展不容忽視的重要課題，而文章從五個方面講述了教師成長的路徑：成為有課程智慧的教師，成為有教學(xué)智慧的教師，成為有管理智慧的教師，成為有人格魅力的教師，成為有思考習(xí)慣的教師，言之有理，言之有情，言之有道，值得一讀。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，就是說，他不是一個簡單的“教教材”的人，他首

2、先是一個“調(diào)整教材”、“補充教材”或“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與課程資源的開發(fā)和利用。課程資源開發(fā)和利用可能表現(xiàn)為“補充教材”，這是比較溫和的形態(tài)；也可能表現(xiàn)為“更新教材”，這是比較激烈的形態(tài)；還可能表現(xiàn)為“校本課程開發(fā)”，這是比較充分的形態(tài)?！俺酝浮苯滩脑谧兏锝逃齻鹘y(tǒng)的過程中，總會提出一些教育隱喻或教育口號。新課程有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解，如有些教師以為新課程不重視教材，可以隨意調(diào)整、更換教材。教師可以補充或開發(fā)新的教材，但補充和開發(fā)新教材的前提是盡可能“吃透”并“利用”現(xiàn)

3、有的教材?！俺酝浮币馕吨處煂滩摹傲巳缰刚啤保皇恰吧焓植灰娢逯浮?。教材一旦被教師“吃透”，則這份教材在教師的心中已經(jīng)“明朗透亮”，而不是“一團(tuán)漆黑”。有些教師“吃透”之后甚至可以“背誦”教材，雖然沒有必要建議每個教師都能夠背誦教材，但教師應(yīng)該對教材有基本的了解和熟悉。“吃透”教材之后，教師可以“利用”教材?！袄谩苯滩氖紫瓤梢员憩F(xiàn)為“調(diào)整”教材，即保持教材的總量不變，只是變換教材中各個教學(xué)單元的順序。只要不至于引起學(xué)校管理上的混亂，教師是可以調(diào)整教材的?！袄谩苯滩囊部梢员憩F(xiàn)為“整合”教材?！罢稀辈恢皇钦{(diào)整教材的順序，而且是將教材中的各個知識點綜合起來，使各個知識點之間相互照應(yīng)，融合為

4、新的主題?！袄谩苯滩倪€可以表現(xiàn)為“解讀”或“解構(gòu)”教材，即教師引導(dǎo)學(xué)生盡量解釋和發(fā)掘教材背后的意義，或者以懷疑、批判的方式使原有的教材顯露另外的意義。“補充”教材補充教材實際上是以“加法”的態(tài)度對待教材。 “補充教材”的方式既能夠保證教師不至于“照本宣科”，又能夠讓教師減少考試的焦慮。教師、學(xué)生和教材三者構(gòu)成了教學(xué)的關(guān)鍵要素。如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么，這樣的教學(xué)在“上課”之前，就已經(jīng)“成功了一半”?！案隆苯滩娜绻處煱l(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材絕大部分內(nèi)容都比較過時、落后或者不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，那么，教師就可以考慮用另外的教材替換現(xiàn)

5、有的教材。在傳統(tǒng)的教材制度背景中，更新、更換教材是不可想象的事情，但是，當(dāng)市場上出現(xiàn)多種版本的教材之后，這種更新、更換教材已經(jīng)不再是新聞。“更新教材”也可以視為“補充教材”的形式。它意味著教師用新的教材替換所有或絕大部分教材的內(nèi)容，而“補充教材”雖然也更新了教材，但以維護(hù)原有的教材為前提。“更新教材”是先做“減法”，再做“加法”。沒有必要期待所有的教師都有更新、更換教材的能力。教材的開發(fā)與編寫需要專業(yè)的素養(yǎng)和額外的時間?？傆幸恍┙處煟麄儜{借自己寬廣的閱讀面和豐富的經(jīng)歷，大量提供補充材料。只要這些材料是對學(xué)生的成長和發(fā)展有意義的，那么，這些材料就可以進(jìn)入課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。中國曾經(jīng)有

6、過多次教育改革（或教育實驗），其中很多教育改革實際上只是“教學(xué)改革”，也就是“教學(xué)方法改革”。有效的教學(xué)改革原本應(yīng)該是課程改革，應(yīng)該使教材和教學(xué)方法同時發(fā)生改變。否則，教師就只能在教學(xué)方法上作一些微調(diào)，而不能使教育發(fā)生整體的轉(zhuǎn)換。2000年前后，中國教育界出現(xiàn)的教育改革稱為“課程改革”、“新課程”，而不是單一的“教學(xué)改革”、“新教學(xué)”，這是有道理的。如果教材錯了，教學(xué)方法無論如何調(diào)整，終歸是一種微調(diào)，甚至?xí)爸q為虐”。也可以說，如果只改變教學(xué)方法而不改變教材，至多只有“正確地做事”的效應(yīng)，而且很可能是正確地做錯誤的事情。方法是對的，方向卻錯了。教材改變意味著首先保證“做正確的事情”。顯然，“

7、做正確的事情”比“正確地做事情”更重要。2五月的青島推薦人：【推薦理由】：雖然,本文沒有用那么多華麗的語句,只是用很平常手法記敘著這些平凡的事,五月的青島就在老舍先生的筆下如仙境般、夢幻般洋溢著盎然的春色.老舍筆下的青島不僅給人美的感覺,從字里行間中還使人感受到青島人的人土風(fēng)情：小孩,是那么的淘氣,姑娘,是那么漂亮.使我們心中不禁產(chǎn)生了無限的向往.值得我們細(xì)細(xì)品味.老舍,1937年作于青島因為青島的節(jié)氣晚,所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開.櫻花一開,青島的風(fēng)霧也擋不住草木的生長了.海棠,丁香,桃,梨,蘋果,藤蘿,杜鵑,都爭著開放,墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒.五月的島上,到處花香,一清早便聽見賣

8、花聲.公園里自然無須說了,小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字,或繡成兒團(tuán)；那短短的綠樹籬上也開著一層白花,似綠枝上掛了一層春雪.就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮,藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外,散出一街的香氣：那雙櫻,丁香,都能在墻外看到,雙櫻的明艷與丁香的素麗,真是足以使人眼明神爽.山上有了綠色,嫩綠,所以把松柏們比得發(fā)黑了一些.谷中不但填滿了綠色,而且頗有些野花,有一種似紫荊而色兒略略發(fā)藍(lán)的,折來很好插瓶.青島的人怎能忘下海呢,不過,說也奇怪,五月的海就仿佛特別的綠,特別的可愛,也許是因為人們心里痛快吧?看一眼路旁的綠葉,再看一眼海,真的,這才明白了什么叫

9、做“春深似海”.綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,聯(lián)接著,交錯著,變化著,波動著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去.風(fēng)不涼,浪不高,船緩緩的走,燕低低的飛,街上的花香與海上的咸味混到一處,浪漾在空中,水在面前,而綠意無限,可不是,春深似海!歡喜,要狂歌,要跳入水中去,可是只能默默無言,心好像飛到天邊上那將將能看到的小島上去,一閉眼仿佛還看見一些桃花.人面桃花相映紅,必定是在那小島上.這時候,遇上風(fēng)與霧便還須穿上棉衣,可是有一天忽然響晴,夾衣就正合適.但無論怎說吧,人們反正都放了心不會大冷了,婦女們最先知道這個,早早的就穿出利落的新裝,而且決定不再脫下去.海岸上,微風(fēng)吹動少女

10、們的發(fā)與衣,何必再會到電影園中找那有畫意的景兒呢!這里是初春淺夏的合響,風(fēng)里帶著春寒,而花草山水又似初夏,意在春而景如夏,姑娘們總先走一步,迎上前去,跟花們競爭一下,女性的偉大幾乎不是頹廢詩人所能明白的.人似乎隨著花草都復(fù)活了,學(xué)生們特別的忙：換制服,開運動會,到嶗山丹山旅行,服勞役.本地的學(xué)生忙,別處的學(xué)生也來參觀,幾個,幾十,幾百,打著旗子來了,又成著隊走開,男的,女的,先生,學(xué)生,都累得滿頭是汗,而仍不住的向那大海丟眼.學(xué)生以外,該數(shù)小孩最快活,笨重的衣服脫去,可以到公園跑跑了；一冬天不見猴子了,現(xiàn)在又帶著花生去喂猴子,看鹿.拾花瓣,在草地上打滾；媽媽說了,過幾天還有大紅櫻桃吃呢!馬車都

11、新油飾過,馬雖依然清瘦,而車輛體面了許多,好做一夏天的買賣呀.新油過的馬車穿過街心,那專做夏天的生意的咖啡館,酒館,旅社,飲冰室,也找來油漆匠,掃去灰塵,油飾一新.油漆匠在交手上忙,路旁也增多了由各處來的舞女.預(yù)備呀,忙碌呀,都紅著眼等著那避暑的外國戰(zhàn)艦與各處的闊人.多咱浴場上有了人影與小艇,生意便比花草還茂盛呀.到那時候,青島幾乎不屬于青島的人了,誰的錢多誰更威風(fēng),汽車的眼是不會看山水的.那么,且讓我們自己盡量的欣賞五月的青島吧! 3分蘋果的故事推薦人：【推薦理由】：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句古語永遠(yuǎn)不過時。一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名

12、心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。 那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：我孩子要學(xué)會把好

13、東西讓給別人，不能總想著自己。于是，我靈機(jī)一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。 我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。 那位來自白宮的著名大士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各一同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來作個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快

14、最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！ 推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、永遠(yuǎn)努力爭第一的人。 4再富也要窮孩子推薦人：【推薦理由】：也許正好相反，我們的做法是“再窮也要富孩子”。不否認(rèn)，我們是只生一胎，孩子比較“珍貴”，可是他們長大以后總要去跟人家競爭生存的呀

15、。澳大利亞屬西方發(fā)達(dá)國家，人均收入兩萬澳元（合人民幣元左右）人民生活較為富裕。然而，富裕的澳洲人卻信奉：“再富也要窮孩子！”他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大成人后難免會吃大虧。 “孩子應(yīng)當(dāng)比大人少穿一件衣服?！边@是一位鄰居見我把孩子包裹得像一個“棉花團(tuán)”時所說的話。事實的確如此，就是在最冷的七月（澳大利亞在南半球），也很少見他們的孩子穿棉衣和防寒服，最多只是在“短打扮”外面罩一套深藍(lán)色的絨線衣，便無事人一般地行進(jìn)在一早一晚的嗖嗖寒風(fēng)之中。而一到太陽出來，便又將絨線衣除去，只穿短衣、短褲和短裙。在我們公寓附近有一所體操學(xué)校，每日傍晚訓(xùn)練結(jié)束時，常見家長陪著光頭、赤腳、只

16、穿背心短褲的孩子從學(xué)校里出來，盡管寒氣襲人，但卻很少見家長大驚小怪，為孩子拎鞋、戴帽、披衣。澳洲的冬天雖然不是很冷，但早晚溫差較大，氣溫常在攝氏10度以下，即便是大太陽的中午，也不過攝氏十六七度，以我們亞裔人的眼光來看，孩子作“短打扮”實在是穿得太少了。 “澳大利亞人的孩子才得打粗喲！”這是我們亞裔父親見面時百說不厭的話題。無怪我們感嘆，因為我們周圍的鄰居均是用“粗”來打磨順境之中的孩子。澳洲污染小，太陽輻射異常強(qiáng)烈，初來乍到者稍不注意就會被曬得皮開肉綻。然面走在大街上，卻不時見母親推著嬰兒車在炎炎烈日下前進(jìn)那車上并非沒有遮陽棚，只是沒有撐開而已。你也許要說：“澳洲人喜歡陽光浴”這話不假，但考

17、慮到此時高溫三十八九度，就不能不說這些母親是“別有用心”了。 曾在悉尼一家婦產(chǎn)科醫(yī)院看見這樣一幕：一對夫妻來做二胎產(chǎn)前檢查，妻子進(jìn)診室面見醫(yī)生去了，丈夫便帶著兩歲的女兒在外面大廳等候。少頃，女兒鬧著要喝水，于是那父親便在身旁的自動售貨機(jī)上順手扯了一個免費紙杯，沖進(jìn)廁所接了一杯自來水便遞到手里（澳洲的自來水經(jīng)過凈化，可以直接飲用）。那父親不是買不到飲料，自動售貨機(jī)正出售一元一杯的可口可樂和橙汁；而他也不是買不起飲料，據(jù)認(rèn)識他的人說，他是一家體育用品的主管，年薪15萬。其實，這種“窮”待孩子的現(xiàn)象并非個別。每逢給孩子注射防疫針的日子，社區(qū)兒童保健站里便排成長龍。排隊中，便看見家長將還不會走路的孩子

18、甩至鋪有地毯的地上去啃、去打滾，孩子哭了叫了，也只是安慰兩句，絕對看不見一哭就抱的現(xiàn)象。澳洲人酷愛勇敢者的運動沖浪，無論是炎夏還是寒冬，父母都常常帶孩子去海灘。小孩褪盡“束縛”，光著腳丫自去玩沙、玩水；稍大一點的孩子便跟著父親下海沖浪，嗆水的現(xiàn)象時有發(fā)生，但父母最多也只是為其拍拍背，便鼓勵孩子再次下海去搏擊風(fēng)浪。某日到蔓莉海灘散步，在遠(yuǎn)處看見一個孩子沖浪回旋時摔了跟頭，便情不自禁地叫起來：“救人！”而正在近處曬太陽的父母見了反而不慌不忙地說：“那是淺水，掩不死人。等他自己爬起來！”至于說到吃，那更是不能與我們的用精美食物喂大的孩子相比。這自然有東西方飲食結(jié)構(gòu)造成的差異所致，但細(xì)細(xì)想來，卻也不能不承認(rèn)這里面有故意“窮”孩子的成分。澳洲的中小學(xué)校中午不放學(xué)，午餐可以在學(xué)校餐廳購買（也只有漢堡包之類的粗糙食物出售），也可以自帶。據(jù)筆者觀察，自帶的占了大多數(shù)，一般是一瓶可樂再加一個漢堡包和一只水果