最佳路徑最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課設(shè)計(jì)思路：最佳路徑向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，他的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。故事告訴人們：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。課文用平白樸素的語言向我們講述了一個(gè)含義深刻、令人回味的故事。格羅培斯受到啟發(fā)并據(jù)此定下設(shè)計(jì)策略的部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，在朗讀和默讀相結(jié)合的過程中，發(fā)現(xiàn)二者的了解并理解課文蘊(yùn)含的道理。在教案的

2、設(shè)計(jì)上，從大問題入手，注重引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀并用一定的語言表達(dá)出來，從而使學(xué)生的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力雙雙發(fā)展是本課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、知道“最佳路徑”的設(shè)計(jì)者以及其本意和引申義。3、鞏固按事情發(fā)展順序記敘的方法，訓(xùn)練學(xué)生分段。4、積累詞句，理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、焦躁、優(yōu)雅自然”等詞語，練習(xí) “只要就”句型。方法與途徑：1、 引導(dǎo)學(xué)生了解上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)農(nóng)民賣葡萄有什么了解”等問題發(fā)表自己的見解。2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯

3、尼的故事”開展綜合活動(dòng)。情感與價(jià)值觀：1、懂得尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。2、得到一些生活中如何獲得“最佳路徑”的思考。現(xiàn)在教學(xué)手段的運(yùn)用：通過多媒體來輔助教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)農(nóng)民賣葡萄有什么了解”等問題發(fā)表自己的見解。2、引導(dǎo)討論 “最佳路徑”的設(shè)計(jì)者以及其本意和引申義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和相關(guān)迪斯尼的資料教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。2、積累本課的近反義詞、多音字和相關(guān)詞語。3、初步整體感知并梳理課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。4、交流有

4、關(guān)“迪斯尼”資料。一、談話導(dǎo)入 1、師：課前布置同學(xué)們準(zhǔn)備相關(guān)迪斯尼的資料，現(xiàn)在交流一下吧。 2、交流資料，熟悉迪斯尼。 3、今天我們學(xué)習(xí)格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑時(shí)的一個(gè)故事。 4、板書課題并解題。二、初讀課文、整體感知 1、教師范讀，要求學(xué)生：眼看清、耳聽清、心齊讀，不出聲。 2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、ppt出示詞語： 催促 攻克 綿延 焦躁 吆喝 漫山遍野思緒 啟發(fā) 優(yōu)雅 法郎 海濱 微不足道 小老師領(lǐng)讀。 齊讀。 開火車讀。 打亂順序指名讀。 3、學(xué)生各自練習(xí)讀課文，要求讀正確。 4、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)糾錯(cuò)。 5、交流初讀后感知，解決當(dāng)時(shí)提出的問題。三、積累詞語 1、

5、你理解了哪些詞語？ 催促 攻克 思緒 焦躁 微不足道 漫山遍野 2、你積累了哪些近義詞、反義詞和多音字？ 學(xué)生交流。 近反義詞：微不足道 催促 焦躁 優(yōu)雅 多音字：地 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、師：默讀課文，想想課文講了一件什么事情，其起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？2、交流： 起因（1-2）格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋。 經(jīng)過（3-6）格羅培斯從一位年邁的葡萄園主那里得到啟發(fā)并定下設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)出道路。 結(jié)果（7- ）格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。 3、思考 “迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)農(nóng)民賣葡萄有什么了解”，可以和同桌商量。 五、指導(dǎo)書寫

6、 1、重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的寫法： 稿 催 濱 踩 窄 2、學(xué)生描紅、臨寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)農(nóng)民賣葡萄有什么了解”等問題發(fā)表自己的見解。2、引導(dǎo)討論 “最佳路徑”的設(shè)計(jì)者以及其本意和引申義。一、直接導(dǎo)入1、板書課題。指名說課文大意。2、出示問題“迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)農(nóng)民賣葡萄有什么了解”，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、尋找最佳（一）了解故事起因，感受“焦躁” 1、指名讀第1-2自然段，思考：堂堂世界建筑大師為什么會(huì)為建筑學(xué)上最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)大傷腦

7、筋呢？你認(rèn)為格羅培斯是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)你結(jié)合課文相關(guān)句子談?wù)勛约旱母惺懿⒆雠ⅰ?2、請(qǐng)學(xué)生先議論并發(fā)表自己的看法，而后師給予小結(jié)。 點(diǎn)撥：從“格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”“他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的”等來理解 深度質(zhì)疑：制約格羅培斯作出決定的難點(diǎn)是什么？ “無法估計(jì)那條路寬，哪條路窄，無法估算游人的喜好” 3、填空：格羅培斯是一個(gè)（ ）的人。 精益求精 力求完美 注重細(xì)節(jié) 很注意調(diào)整自己情緒【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答也許僅限于一個(gè)很表面的層面,如“沒有找到最好的路徑設(shè)計(jì)”所以，“格羅培斯認(rèn)為最好的路徑設(shè)計(jì)是什么呢？制約他作出決定的難點(diǎn)是什么？”這樣深

8、層次的思考就需要老師來提出并引導(dǎo)學(xué)生討論、獲得結(jié)果，并為后面埋下伏筆?！浚ǘ┳穼す适陆?jīng)過，感受啟發(fā) 1、在此“山窮水盡疑無路”之際，格羅培斯的地中海海濱之行到底能否“柳暗花明又一村”呢？請(qǐng)默讀課文3-6自然段，思考：“法國(guó)南部那個(gè)年邁的老太太賣葡萄的方法好在哪里？格羅培斯受到了怎樣的啟發(fā)呢？” 2、學(xué)生默讀并思考。 3、 交流： 原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。（只要就） 從“無人看管”“只要就”體會(huì)出老太太對(duì)游人的信任和尊重。（適時(shí)板書：信任、尊重）指名讀，請(qǐng)你用“只要就”來說話。 她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了

9、一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回來巴黎。 回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。 在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。請(qǐng)你了解上下文說一說對(duì)“給人自由，任其選擇”的理解。（板書）比較老太太賣葡萄的方法和格羅培斯設(shè)計(jì)策略的相似處。（都以充分尊重對(duì)方為前提）制約格羅培斯的難點(diǎn)解決了沒有？是如何解決的？（根據(jù)游人踩出的腳印多少確定寬窄，這個(gè)絕妙的注意是從老太太賣葡萄的方法獲得的。）（板書）【設(shè)計(jì)意圖：從大局上把握，以一個(gè)大問題引出無數(shù)小問題，從而使不同程度的學(xué)生在這個(gè)過程中都能有所

10、收獲，是語文課堂上分層教學(xué)最好的體現(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解上下文理解關(guān)鍵詞、比較、分析，并適時(shí)和前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做以回顧是落實(shí)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯分析能力培養(yǎng)的實(shí)踐。】（三）了解故事結(jié)果，感悟“最佳”出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。 指名讀，思考：假如你是此次世界建筑大賽的評(píng)委，你選迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為最佳設(shè)計(jì)的理由是什么？最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的？它有著怎樣的含義？學(xué)生練說。教師小結(jié)：這個(gè)設(shè)計(jì)是根據(jù)游人的選擇而確定的，是大家共同創(chuàng)造 的。但是格羅培斯從老太太賣葡萄的方法中得到的靈感而作。它不僅美觀而且給游人提供的方便，更重要的是順其自然，尊重了游人，能給人以啟發(fā)。最佳路徑

11、表面上指格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園的路徑，其實(shí)隱含著解決問題最好的方法。【設(shè)計(jì)意圖：最佳路徑是誰設(shè)計(jì)出來的？它有著怎樣的含義？這些問題是課文內(nèi)容層面的問題，尤其是前者存在理解上的爭(zhēng)議，必須給學(xué)生以疏導(dǎo)，從而讓其形成正確的觀點(diǎn)。】三、總結(jié)拓展 1、總結(jié)：魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。他讓我們明白了尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是最佳選擇！2、生活中如何取得“最佳路徑”呢？看看王澍為我們做出的榜樣！ 拓展閱讀： 中國(guó)人首獲建筑界“諾貝爾獎(jiǎng)” 。2月27日，紐約時(shí)報(bào)報(bào)道稱中國(guó)建筑師王澍獲得2

12、012年普利茲克建筑獎(jiǎng)。他是第一位獲此殊榮的中國(guó)公民。對(duì)于世界上的建筑師而言，獲這個(gè)獎(jiǎng)意味著至高無上的終身榮耀。 “這個(gè)人有才華，但是呢，有點(diǎn)個(gè)性，是個(gè)不守規(guī)矩的人?！保ɡ蠋煂?duì)王的評(píng)價(jià)） “我努力在走另一條路，和現(xiàn)在流行的不同、和西方現(xiàn)代建筑不同，我稱之為重返自然之道。 ” “用最低的造價(jià)最節(jié)約的方式建筑?！?3、你能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“最佳路徑”的看法嗎？四、作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完課文了，相信你對(duì)最佳路徑有了更深的體會(huì)，將收集到的有關(guān)“迪斯尼樂園”和“最佳路徑”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”辦一份手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 6 最佳路徑 給人自由 （尊重） 撒下草種 提前開放 任其選擇 ( 信任) 按照足跡 鋪設(shè)道路教學(xué)反思： 這一課在備課之初，感覺思路很亂，看了很多資料，只是覺得問題瑣碎，反復(fù)整理之后，才覺得有了些頭緒。尤其是在校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)之后，更有醍醐灌頂之感。主要從三個(gè)大問題把握：堂堂世界建筑大師為什么會(huì)為建筑學(xué)上最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋呢？ “法國(guó)南部那個(gè)年邁的老太太賣葡萄的方法好在哪里？格羅培