《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計范文

1、拉薩的天空教學(xué)設(shè)計范文一、教材分析。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文共5個自然段，第一自然段寫日光城拉薩的天空總是那么湛藍、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍晶晶的，也把布達拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍的天空像圣地拉薩的窗簾。課文的語文優(yōu)美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空的描寫細致而且形象。因此，上課時要注意引導(dǎo)學(xué)生重點讀好湛藍、透亮、用清水洗過、純凈、明潔等詞語，讓學(xué)生通過這些生動形象的文字感受拉薩天空的藍。二、設(shè)計理

2、念。語文新課程標準第二學(xué)段（34年級）閱讀目標一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。對于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營造情境

3、，才能幫助學(xué)生體會、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對拉薩的天空這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計。三、教學(xué)目標。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會課文生字，理解由生字組成的詞語。3、品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。四、教學(xué)重點。品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。五、教具準備。多媒體電腦一臺，輕音樂，課件六、教學(xué)過程。第一課時：（一）教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課

4、文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。（二）談話導(dǎo)入，整體感知。1、揭示課題。（1）（出示地圖）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。（指到拉薩所在地）播放青藏高原的VCD它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉薩。今天，非常高興能有機會，和同學(xué)們一起走進拉薩，用心去感受拉薩的天空。（2）板書課題：拉薩的天空。（齊讀）2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）3、學(xué)生自由交流。4、

5、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。（三）初讀課文，感受特點。1、自由讀文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子，想想：拉薩的天空有什么特點？（湛藍、透亮）拉薩的天空為什么藍得這么深，這么亮呢？書上怎么說？（生讀第一句）拉薩地勢很高，全年無霧，陽光充足，所以叫（日光城）2、再讀課文，找找描寫和贊美天空的詞語，用橫線畫出來，盡力讀懂。3、討論詞語，正音理解（1）藍寶石、純凈、明潔、神往、藍晶晶、湛藍。（2）掬、河畔、不忍、圣地（崇高、神圣的地方）。4、分節(jié)讀課文，概括各自然段內(nèi)容。（1）拉薩的天空湛藍透亮。（2）拉薩的

6、天空純凈明潔。（3）拉薩的天空藍得讓人神往。（4）拉薩的天空一年四季中藍晶晶。（5）拉薩的天是圣地的窗簾。5、小結(jié)：課文緊緊圍繞藍把拉薩天空獨特的美介紹給我們，下節(jié)課讓我們來細細欣賞。（四）教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字，指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。第二課時：（一）教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。（二）導(dǎo)入：

7、1、上節(jié)課，我們走進拉薩，對那里的天堂有了初步的感受。過渡：拉薩的天空到底有什么與眾不同的地方呢？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。2、指名回答。（那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）板書：湛藍透亮3、在這個比喻句中，作者把什么比作了什么？你見過藍寶石嗎？藍寶石是什么樣的？（把湛藍透亮的天空比作了用清水洗過的藍寶石。因為他們的顏色和色澤是一樣的。）4、藍寶石，已經(jīng)藍得這么誘人，如果再用清水洗過，你想想看，那會是怎樣？（交流）這就是拉薩的天空。天空好像（用清水洗過的藍寶石一樣），多么（湛藍、透亮）！（生說話）5、是呀，這片天空今天湛藍、透亮，明天，后天，它還是，一直這樣的迷人。

8、6、拿起書，誰來讀書中的這句話。（三）精讀課文，感悟拉薩天空的美麗。1、如果我們擁有一對翅膀，能夠帶我們飛向藍天，你想去嗎？欣賞天空圖片。（音樂）（1）你們仿佛飛到了哪兒，在做什么？你仿佛_。你仿佛_。你仿佛_。這就是拉薩的天空，這就是神奇的天空。（2）（出示第三自然段）誰來讀？啊，這天空可真藍！不僅吸引了你們，更吸引了老師。誰還能讀出自己的向往？指導(dǎo)朗讀。2、過渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開。讓人們移不開目光的還有哪些的神奇與美麗？請同學(xué)們自己讀讀課文2、4自然段，邊讀邊找。3、第二段。（1）為什么喜歡？好在那里？說明了什么？（2） 聲音真的能碰到，伸手真

9、的能摸到？同學(xué)們，你們看看拉薩的天空，和我們鄭州的天空有什么不同嗎？（湛藍湛藍的，好像離我們很近很近）拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到。（3）同學(xué)們請你們再站起來，你們現(xiàn)在就站在湛藍的拉薩天空的下面，你們看，天空多藍啊，好像眼前的一切都被這藍色包圍著，浸潤著，藍天離我們顯得那么近。來我們一起來把這句話讀讀。朗讀第一句。（4）是啊，拉薩的天空真藍呀！當(dāng)我們抬起頭來，仰望天空，一片湛藍，你覺得這藍藍的天空還像什么？（像藍藍的湖水，藍藍的大海）是呀，但那不是湖，這不是大海，而是像湖像海一樣清亮的藍天，你們說，這感覺是不是很奇妙啊，難怪人們要說（掬一捧藍天可以洗臉）！誰能把這么奇妙

10、的感覺告訴大家？指導(dǎo)朗讀。（5）如果天地間只有湛藍一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍藍的天空并不孤單，有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)，有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加（指明答）。自由練習(xí)，指名讀。誰能把這句話背誦下來，可以看圖。指名背，齊背。4、第四段。（1）在拉薩，有一座非常著名的建筑，就是布達拉宮。（2）瞧，（圖）這就是布達拉宮，坐落在紅山上，他依著山的地形而建，這就叫依山而建。現(xiàn)在，他聳立于山巔，頭頂藍天，又是什么感覺？沒有了藍天映襯的布達拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，沒有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會失去一半的美。（

11、3）男生齊讀第4自然段。女生加入，全班再齊讀。（4）小結(jié)：無論是仰頭與藍天親密交流，還是靜立欣賞他與白云、草地、布達拉宮的相互裝點，這舉目四望，一切的一切都讓人神往，現(xiàn)在，你明白什么叫神往？拿起書，再一起讀第三自然段。拉薩的天空就是這么湛藍、透亮，藍得讓人神往，以它獨特的美，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。5、第五段。（1）出示圖片：同學(xué)們，面對湛藍湛藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉壯麗的布達拉宮，我們也不由得會從心底產(chǎn)生一種神圣的情感，此時，作者也有千言萬語，匯成了一句話多媒體出示第5自然段。齊讀。（2）討論：你知道這是一句什么句子？（比喻句）把什么比作了什么？（把湛藍透亮的天空比作了圣地的窗簾）（3）如果你站在布達拉宮，伸手能拉開這湛藍的窗簾，如果有天堂，你將會看到如果上帝在天堂，拉開這湛藍的窗簾，他又將會看到（四）誦讀課文，傳達拉薩天空之美。拉薩的美盡在拉薩的天空，拉薩的神奇也盡在拉薩的天空，學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們也一定被深深的吸引了，讓我們再次走進課文美妙的情景中，去感受拉薩天空的美，去感受作者的文字之美。