《小小的船》教學設(shè)計

1、小小的船教學設(shè)計小小的船教學設(shè)計1教學目標：1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。2. 能結(jié)合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字，認識 “門字框”和“橫折鉤”。3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重、難點：重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。板塊一：導入新課1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）一起讀（船標紅）2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？觀察：小小的船是什么樣子的呢？3.出示課題：小小的船（讀課題）板塊二：學習朗

2、讀，初步感受詩歌的韻律美（一）正確朗讀課文1.教師示范朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。2.這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。表揚學生字音讀得很正確。（二）流利朗讀課文1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。3. 讀好帶“的”的短語。（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，

3、要讀得又輕又短。（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀4.通讀全詩。（三）初步感受詩歌的韻律美。1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？2.出示原詩與改后的詩，對比讀課件：彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，只看見閃的星星藍的天。 只看見閃閃的星星藍藍的天。3.你更喜歡讀哪個？為什么？小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。（四）積累帶“的”的疊詞1.你還能說彎彎的什么，小小的什么？2.出示一幅圖，看圖說疊詞。板塊三 學習字詞。（一）認識10

4、個生字和“門字框”1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學生結(jié)合語境猜字音）自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀4.猜謎、做動作鞏固識字猜謎記字“一橫一框，一對小人藏中央”兩“一點一點大頭土中出太陽里生日星做動作記字。手目看 人門閃（認識“門字框”）5.把這些生字組合成詞語，讀一讀在船里 兩頭 看見 閃閃的星星（二）寫字，認識“橫折鉤”1.出示“月”和“里”，認讀，組詞2.學習“橫折鉤”3.比較“月”和“里”的第二筆有什

5、么不同，書空。4.教師范寫，學生書空，描紅，練寫。5.展示，評價，學生自我修改。小小的船教學設(shè)計2一、教學目標：1、知識目標：初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2、能力目標：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3、情感目標： 指導朗讀，感受詩歌。培養(yǎng)小組合作學習的能力。二、教學重點：聽讀識字，感受詩歌。三、教學難點：聽讀識字，感受詩歌。四、教學準備：生字卡、實物投影、課件。五、教學流程：一、導課。1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂小小的船)哪個 小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學習一篇課文也叫小小的船。2、齊讀課題。二、識字1、課前老師讓小朋

6、友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好 多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當 小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(23名，獎勵星星)。2、(貼生字：船、彎、尖、坐、 閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁 。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、 造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧! )4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家 交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小

7、朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會 讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀 。6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥 飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音 樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺

8、上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。三、看圖小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫?？?，圖畫上有 什么?(12名，獎勵月亮)六、作業(yè)設(shè)計：生字本 大本小小的船教學設(shè)計3教學目標1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時總69電59一、教

9、學目標：1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：（一）、激趣導入1、播放小星星的歌，學生跟唱。2、出示晴朗夜空圖。3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學生對美妙夜空的向往）4、引入新課，出示課文。（二）、初讀課文，認讀生字1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3、檢查生字讀音情況。（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。（2）認讀生字，讀

10、準字音。（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準星字。（4）游戲摘星星。（配樂）把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。（三）、讀讀、想想、說說1、學習1、2句。（1）指名學生讀，（學生根據(jù)自己的理解進行朗讀）評議。（2）自讀，想象畫面。（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。（4）指導有感情地朗讀。2、學習3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？（1）學生展開想象自由說。（2）集體交流，匯報。（3）小組合作

11、學習第3、4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。（四）、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩。六、板書設(shè)計：靜夜思七、課后反思：小小的船教學設(shè)計教案第二課時總70電60一、教學目標1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：（一）、復習導入認讀本課生字詞。（二）、指導背誦1、播放

12、小小的船歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。出示： （ ）月兒（ ）船，（ ） 船 （ ）尖。我在（ ）坐，只看見（ ）。3、指名學生背誦、評議。集體背誦。4、表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）（2）以小組為單位展示。（三）、指導書寫1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。2、書空。3、教師范寫，學生臨摹寫。4、展示學生的作業(yè)。5、學生自行觀察見

13、字并臨摹寫。（四）、練習 小小的船教學設(shè)計教案1、我會說。（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。藍藍的天空像 （ ）。閃閃的星星像 （ ）。（2）同桌互說。（3）指名學生說一說、評議。2、擴展練習。（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。（2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？、實踐活動。晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。五、作業(yè)布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計：白、田、電七、課后反思：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學設(shè)計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！小小的船教學設(shè)計4【設(shè)計理念】小小的船是葉圣

14、陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。根據(jù)小學生的生理心理特點，教學設(shè)計重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想象創(chuàng)新，培育語感?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、多媒體課件出示。首先是藍藍的天空，接著是閃閃的星星，而后是一輪圓圓的月亮。學生自主說話、想象說話。如：圓圓的月亮像什么2、多媒體出示。圓圓的月亮逐漸變成一彎新月，在大海般的天空中輕輕擺動此時的月亮又像什么？3、多媒體出示。最后出示一個小女孩遠望夜空師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，構(gòu)成了一幅多美的圖畫呀！有一位叫葉圣陶的老爺爺看到此景情不自禁地寫下了一首小詩。題目

15、為小小的船。你們想讀讀嗎？4、師范讀課文。把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲二、初讀課文，整體感知1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。2、把課文讀給同桌聽。3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文整體感知。三、品讀課文，想象中創(chuàng)新1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：彎彎的月兒兩頭尖。你能畫一畫嗎？學生動手畫一畫，評一評誰畫得最好？師：小朋友們我們在平時的生活中你看到哪些東西形狀也是彎彎的。彎彎的小路、彎彎

16、的小河、彎彎的眉毛、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛思考：彎彎的月兒像什么？彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像香蕉，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。2、放小小的船曲子，學生閉眼想象：師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想象有合理的成分都給予肯定師：再指導學生朗讀，把想到的美景讀

17、出來。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這是最可貴的，那是童真3、師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。讓學生活動起來，通過表演，體會坐在船上的愉快心情，挖掘教材中的移情成分，既培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，又把學生帶入了擬人化的情景，獲得語言和情感的共鳴。小小的船教學設(shè)計5教學目標：1初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3指導朗讀，感受詩歌。4培養(yǎng)小組合作學習的能力。教學重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準備：生字卡、實物投影、課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。出示課件。師

18、：同學們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題二、初讀課文1范讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2. 自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4討論：小小的船指的是什么？學生自由討論，并試著畫一畫。（實物投影打示學生圖畫）師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把

19、它們請出來。生：（拿出生字卡片）師：把你認識的字擺在上面，不太 認識的擺在下面。生：（動手擺）師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：（適時指導。）重點：“只”的讀音課件：（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。（2）一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！生：（收卡片）師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、游戲鞏固詞語師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了

20、。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。學生參與游戲，鞏固詞語。六、指導書寫課件：指導書寫“尖”1觀察。2看課件，糾正筆順。3再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。4自己動筆寫。5實物投影，互相評價。七、練習朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。再練練，能背更好。配樂背誦。七、課外延伸師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。（投影）1自己練讀。2齊讀。3指名讀。師：課下，請同學們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？小小的船教學反思我根據(jù)一年級小朋友的認知特點，以說說

21、、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為學生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。一、創(chuàng)設(shè)情景，自由想像。布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！彼?，課的伊始，我就通過多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學情境。當我問孩子們“你覺得月亮像什么？”時，孩子們不假思索地說出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮像搖籃等比喻句。孩子們的想象力出乎我的意料。二、引導學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，

22、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 課上，我先通過范讀，使學生對課文有了整體的感知。我又通過播放課件，使學生對文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還和學生一起通過邊讀邊做動作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不管是我的范讀，學生的自由讀和個別讀，還有學生的表演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。記得課前，當我一打開小小的船這首歌曲時，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。小小的船

23、教學設(shè)計6【學習目標】1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;【教學時間】1課時【課前準備】學生課前觀察晴朗的夜空 課件【教學流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有一閃一閃亮晶晶的歌曲)師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wn).3、有了這月兒

24、，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放小小的船。4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?二、初讀全文，認讀生字。1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。4、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁“門”。三、誦讀課文，感悟體味。1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天

25、，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。4、背誦表演，積累語言：這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。上臺展示，教師評價，學生評價。四、發(fā)揮想象，練習說話。1、課件再次出現(xiàn)課文情境：小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了

26、月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;我在小小的船里坐，看見了 ，(聽見了) 。3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。五、鞏固識字，“情境”書寫。1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。3、學生試寫感悟，交流書

27、寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。5、引導欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。六、引伸課外。課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀?！景鍟O(shè)計】小小的船彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_小小的船教學設(shè)計7教學目的：1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學過程：一、歌曲激趣，導入新課：你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲小小的船)多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌

28、的名字就是小小的船。這節(jié)課呀我們要學習第七課小小的船(教師出示課件，揭示課題。)二、初讀課文，認識生字：1、請同學們打開書小小的船一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。2、全班交流，共同學習：(教師出示課件，課文及生字)彎：借助拼音學習生字星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!“嗚”小小火車開起來，一開開到你這里。3、游戲鞏固識字;(摘星星)掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了

29、我們就跟讀，不對就幫他指出來。三、朗讀感悟，加深理解：1、再讀課文，重點理解：淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?(教師相機指導)學生的匯報：生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?生：我看

30、見了藍天、無數(shù)的小星星。師：書上是怎么說的?(教師指名讀)師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(教師出示課件)四、表演讀文，熟讀成誦：1、情感朗讀，動作表演：夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件小小的船全文)現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)五、交流資料，了解月亮：你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?1、學生交流：2、教師出示：多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)六、

31、聽歌想象，布置作業(yè)：原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞小小的船這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。下課后，把你想象的景色畫下來。小小的船教學設(shè)計8一、教材簡說：這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。二、教學目標：1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然

32、的情感。三、教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞小小的船)(二)揭示課題，初讀課文，整體感知1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?2.放小小的船曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?3.

33、輕聲哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動作。4.有表情地朗讀課文。(四)趣味識字1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文”)(五)寫字1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。2.學生描紅，并認真臨寫。3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。(六)課外作業(yè)我會畫：把你

34、看到或想象到的星空畫下來。小小的船教學設(shè)計9教學目標：1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點：指導正確地朗讀課文。教學難點：引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教學過程：一、激趣導入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠

35、用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：2 小小的船教學生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學生字。獨立學習。2、二讀課文、讀準字音。小組學習。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀評議。三、出示目標1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。2、背誦課文四、實施目標(一)逐句講讀詩句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?追問：月牙什么樣?像什么?“小小的船”

36、是什么?指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：指名說師小結(jié)：“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說師小結(jié)：“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。(4)指導朗讀彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀仿讀(齊讀男女生對讀指名讀評議)2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船自己真的坐到了月亮上(師生同做小

37、姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?(3)引導理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?師小結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導理解“藍藍”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?指名說結(jié)合學生回答，引導理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢?指名說師小結(jié)：“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是

38、“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。(6)指導朗讀我/在小小的/船里(輕聲)坐。只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀自由讀指名讀評議(7)初步了解什么是想象。問：月亮真的變成了，小船嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?(二)朗讀全文1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：(1)讀準字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀指名讀評議

39、男子生輪讀齊讀。(三)指導背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?自由練背部分背齊背指包背(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)評議齊背師按掛圖提示背誦。五、課后練習1、填空彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。2、照樣子用線連起來。小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的月兒 船 星星 天六、布置作業(yè)背誦課文。小小的船教學設(shè)計10教學目標1、認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。2、初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣

40、和熱愛大自然的感情。教學重點培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。教學難點為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學流程一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。師：小朋友們，老師知道我們最喜歡猜謎語了，今天老師帶來一個謎語（出示）：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。同學們都喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣的呢？今天，月亮看到小朋友們上課這么認真，它也來到了我們的教室，想和上課認真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒嗎？它呀就躲在語文課本的76頁。下面呀，我們就到課文中去找一找，打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？（食指點，點點點）聽一

41、聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！二、（點擊課件，播放朗讀）1、找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。點擊出示船）三、出示自讀提示1。自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求把要求認的字和會寫的字圈出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2。同桌檢查讀，現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預習情況。3、（出示詞語）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開火車讀，糾正讀得不對或不準確的字音。（叫兩組學生、齊讀）4、（出示）去掉拼音認讀，請小老師帶讀，全班跟讀，及時表揚。（點擊課件）打亂順序讀。指名。5、（點擊課件）這次呢，小星星也來湊熱鬧了，看你們誰能叫對

42、它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。6、可是呀，生字寶寶真的很頑皮，他們又躲起來了（點擊課件，出示小短文）誰能準確地找出我們的生字寶寶啊 ？（同學們你們都有一雙慧眼，這么快就找到頑皮的生字寶寶了）7、記字： 小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準備了一些生字卡片，你能說說你用什么方法記住它嗎？并組詞。（依次出示卡片）8、現(xiàn)在請小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。9、齊讀這首兒歌。（出示）生：（全班齊讀）四、讀好課文。1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？生：想。師：那咱們就跟著朗讀，一起讀一讀。（點擊播放朗讀，讀一句停一下，學生跟讀）2、我們兩句兩句來學習，（點擊課件）師朗讀：“彎彎的月兒