《實驗研究平拋運動》教學設計素材

1、實驗:研究平拋運動教學設計素材設計思想本節(jié)教學內容的基本特點：本節(jié)是學生動手實驗，通過學生實驗描繪平拋物體運動的軌跡，在此基礎上研究平拋運動的特點。由于有很多的實驗方案可以選擇，這為學生探究提供條件。同時本節(jié)涉及很多的物理思想和物理方法，是運動學和動力學知識在平拋運動中的具體應用，可以多方面培養(yǎng)學生能力，提高學生科學素養(yǎng)。本節(jié)內容在章或單元中的地位：本節(jié)是一個重要的學生實驗，既是用牛頓定律解決問題的方法第一次在曲線運動中的具體應用，也是上一節(jié)中運動的合成與分解方法的延續(xù)和應用，由于是學生實驗，為培養(yǎng)學生的動手動腦能力和科學素養(yǎng)提供很好的機會，教師應充分重視此節(jié)課。教學的總體目標、學生的情況：本

2、節(jié)課主要采用的啟發(fā)式教學方式和問題探究的教學模式，逐步引導學生認識事物的本質。在描繪平拋運動的軌跡，研究平拋運動的特點的過程中，求初速度是利用物理理論知識，但如何準確描繪出軌跡則是關鍵。學習中，老師引導學生多設計一些實驗方案，鼓勵學生創(chuàng)造新的、簡易可行的實驗方法，可以是成品儀器，也可以用常見的日常用品組成實驗器材，從實驗方法上可能既有簡單、原始的實驗方法，也可能有應用現(xiàn)代科技手段數碼相機的方法，并且引導學生對不同方法進行比較，分析不同實驗的優(yōu)缺點，同學們通過分析比較，選出本次實驗描繪平拋運動物體軌跡的方法。再在此基礎上學生動手實驗，描繪平拋運動的軌跡，并利用得到的平拋軌跡，研究平拋運動的特點。

3、教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)：本節(jié)課主要分為三大部分：一是引導學生設計一些實驗方案，通過交流，分析比較各實驗方案的優(yōu)點和不足，并據此和實驗資源選擇恰當的實驗方案；二是根據選擇的實驗方案，學生動手實驗，描繪平拋運動的軌跡；三是利用得到的平拋運動的軌跡，研究平拋運動的特點。三維教學目標知識與技能：（1）知道平拋運動的條件和相應控制方法；（2）知道用實驗獲得平拋運動軌跡的方法；（3）知道判斷運動軌跡是否是拋物線的方法；（4）知道測量初速度時需要測量的物理量；（5）會推導平拋初速度的表達式，會計算平拋運動的初速度。過程與方法：（1）通過學生設計實驗，體會物理問題的探究思想和實驗設計思想，了解設計實驗的基本方法

4、；（2）會用運動合成與分解的方法分析拋體運動；（3）進一步掌握可以根據物體初速度和受力確定物體的運動規(guī)律；（4）體會并理解在平面上應用牛頓定律的方法；（5）學會化曲線為直線的物理思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）鼓勵學生去創(chuàng)新和實踐，提倡多動腦、動手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品德的培養(yǎng)；（2）在探討實驗方案時，不同學生可能有不同的想法，學生的特長和愛好可以充分發(fā)揮，讓學生體驗到提出問題和分析問題的愉悅；（3）培養(yǎng)學生合作與交流的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，養(yǎng)成在合作中既堅持原則又尊重他人的習慣；（3）在上一節(jié)對平拋運動規(guī)律的學習的基礎上，通過這一節(jié)學生的動手實驗，將感性認識和理性思維相結合，使學生獲得成功的體驗；（4）體會物理之美，儀器之美。教學重點描繪平拋物體運動的軌跡；研究平拋運動的特點教學難點描繪平拋物體運動的軌跡教學資源課文圖542所示器材，或課文圖543所示的器材，或平拋實驗儀；斜槽、木板、白紙（可先畫上坐標格或用坐標紙）支架等；刻度尺，數碼相機，開口玻璃瓶，兩個直玻璃管，吸管帽，紅墨水等教法設計啟發(fā)式教學，探究模式課時安排1課時教學流程圖生活實例中的留跡法?物理留跡法