迷路的小花鴨幼兒園大班教案

1、迷路的小花鴨幼兒園大班教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的迷路的小花鴨幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。迷路的小花鴨幼兒園大班教案1活動目標1.通過欣賞歌曲迷路的小花鴨，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。2.初步學會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。活動準備1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。2.小鴨子頭飾；音樂磁帶活動過程一、導入跟做律動身體恰恰恰。二、展開學習歌曲迷路的小花鴨1.教師以講故

2、事的形式設置懸念，引起興趣：教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？2.分段欣賞（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。（2）提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。（4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想）大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦

3、啦，把它送回家”。（6）提問：是誰幫助了小花鴨？怎么幫的？現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：（1）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：（2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。4.引導幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：（1）請幼兒幫小花鴨找出“找不

4、到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。（2）教師小結。（3）再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。-小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？-放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！-放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！三、結束鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關的動作。迷路的小花鴨幼兒園大班教案2活動目標理解歌詞內(nèi)容

5、以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感?；顒訙蕚涠嗝襟w課件，律動音樂;小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;有關對迷路及自救的方法?；顒舆^程一、律動進活動室，營造音樂氣氛播放音樂小鴨嘎嘎，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏

6、做律動;二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!師生共同演唱第一段歌詞;出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這

7、是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編第二段歌詞提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)抱著小花鴨的

8、小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)房子代表什么意思?眼睛呢?共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)請幼兒講述第二段音樂講述的故事;演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;五、音樂劇表演小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引

9、導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)六、律動，結束活動。小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!迷路的小花鴨幼兒園大班教案3活動目標：1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感；2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；3、產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣.活動準備：1、多媒體課件，律動音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關對迷路

10、及自救的方法?；顒舆^程：一、律動進活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂小鴨嘎嘎，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動。二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的

11、柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的

12、速度呢？為什么？9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌詞。6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事。8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?。五、音樂劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？3、我們把這首歌曲表

13、演出來給大家看看好嗎？六、律動，結束活動1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！3、帶幼兒出活動室。迷路的小花鴨幼兒園大班教案4活動目標：1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。3、產(chǎn)生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌阂魳贰D譜、頭飾、鈴鼓等。活動過程：一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。二、引導幼兒依次理解講述三段歌

14、詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達的不同情感。1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)模覀円黄饋沓础?、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很開心，（出示圖片3張）你說媽 媽會怎么說？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說的？引導幼兒唱一次。三、引導幼兒完整的唱一次。

15、1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。四、樂器感應。小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。五、游戲幫助小花鴨請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家活動延伸：小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人

16、需要我們幫忙的！課后反思：迷路的小花鴨這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經(jīng)突破了，1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。

17、還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！迷路的小花鴨幼兒園大班教案5活動目標：1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒又攸c難點：1、重點：理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。2、難點：用表情、動作

18、表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒?；顒訙蕚洌簰靾D兩幅?；顒舆^程：1、律動頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳導入，調(diào)動幼兒情緒。2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)3、提問：小花鴨迷

19、路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)(這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備)5、

20、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。你覺得這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設計，是為了引導幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識)6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。(反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，

21、表現(xiàn)歌曲，達到教學的目的)課后反思：本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課迷路的小花鴨。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，

22、激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感。迷路的小花鴨幼兒園大班教案6教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感?；顒幽繕死斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感?；顒訙蕚涠嗝襟w課件，律動音樂；小鴨子

23、、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；有關對迷路及自救的方法?；顒舆^程律動進活動室，營造音樂氣氛播放音樂小鴨嘎嘎，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？教師講述故事：有一天，小花鴨

24、在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！師生共同演唱第一段歌詞；出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為

25、什么？師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；創(chuàng)編第二段歌詞提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）請幼兒講述第二段音樂講述的故事；演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；音樂劇表演小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）律動，結束活動。小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！迷路的小花鴨幼兒園大班教案7目標：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性