語文教案合集九篇

1、語文教案合集九篇作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語文教案 篇1凡卡教案知識與能力：1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。2、能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。過程與方法：1、多種形式反復(fù)讀文。2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來，然后分類理解。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體

2、會文中表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對黑暗社會的痛恨，對勞苦人民的同情。教學(xué)重難點(diǎn)：分清凡卡寫信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動，體會凡卡的思想感情。教學(xué)方法：講讀法教學(xué)時間：2課時第 一 課 時一、導(dǎo)入新課，簡介背景1揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話賣火柴的小女孩，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國短篇小說凡卡。2補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？ 契訶夫和他的作品簡介契訶夫（18601904）,俄國十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。凡卡寫于1886年，

3、它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。凡卡這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。二、讀通課文，整體感知1自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個部分來寫的？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個部分。）2交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙。讀準(zhǔn)讀通外國名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說說他們是故事中的什么角色。（課件出示：凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡

4、、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。）理解生僻詞語，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。 交流生字表中容易寫錯的字。如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)?！捌病弊值挠疫叢荒軐懗伞皩挸ā钡摹俺ā钡?。三、品讀信的內(nèi)容，體會文章情感（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知1凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來，看看是哪幾個自然段？2把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活1通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫凡卡痛苦生活

5、的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。 課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示第8自然段，紅線標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。） 教師范讀第8自然段寫凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽邊想，想象看到了怎樣的畫面？讀到這里，你有什么樣的感受？經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺）小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。3學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫凡卡乞求爺

6、爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。他是怎樣乞求爺爺?shù)哪?？找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，并說說自己的感受。指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。4自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。）5既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？6小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。7質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問題嗎？（相機(jī)說明第10、11、12自然段引號的用法。）8凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)

7、將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。作業(yè)設(shè)計：凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)的許多省略號，究竟省略了什么呢？請你展開想像，把靜止的省略號變成生動的生活場景，幫凡卡把無法一一向爺爺傾訴的苦水，全說一說。板書設(shè)計：揪、揍、戳、撈、打?悲慘 痛苦語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1.體會思想感情的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)格言警句，大體了解意思。3.朗讀。背誦古詩絕句。4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1.小黑板。2.學(xué)生課前調(diào)查。教學(xué)時數(shù) 3課時教學(xué)過程第一課時一、詞語超市1.激趣導(dǎo)入。2.出示第一組詞語，多種方式認(rèn)讀。3.出示第二組詞語，互讀，練寫。

8、掌握后聽寫檢查。二、金鑰匙1.齊讀題目提示。2.說說這種表達(dá)方法有什么好處？3.小結(jié)：用具體事例、簡潔樸素的語言表達(dá)情感。4.找一找本單元課文中類似的句子，并讀一讀。三、格言警句1.出示格言警句，指名讀，糾正錯誤讀音。2.全班同學(xué)一起讀。3.分小組比賽讀。4.說說句子的大意。（與好人一起，好像進(jìn)入擺滿芝蘭的屋子，日久天長，自己也變得香了；與壞人一起，好像進(jìn)入盛放鮑魚的店鋪，日久天長，自己也變臭了。）5.試著背誦這句格言。6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句？說一說。四、古詩誦讀1.出示古詩，指名讀，糾正錯誤讀音。2.齊讀。3.自由讀。4.說說詩句的意思。5.說說古詩寫的是什么季節(jié)，什么樣的景色

9、，從中感受到作者怎樣的心情。6.有感情地朗讀古詩。7.嘗試背誦全詩。8.你最喜歡這首詩中的哪一句，為什么？第二課時一、談話導(dǎo)入1.“書是人類進(jìn)步的階梯。”“讀萬卷書，行萬里路。”這些話都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的辦法是閱讀書籍，今天，我們就來一起交流關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的情況。2.齊讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。內(nèi)容：把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法寫下來。要求：語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，有自己的發(fā)現(xiàn)和見解。二、學(xué)生交流1.小組交流。（從哪里獲得圖書，有多少藏書，每學(xué)期花多少錢買課外書，每星期課外閱讀時間有多少，讀多少書，最愛哪一類書，怎么才能讓同學(xué)們讀到

10、更多更好的書）學(xué)生交流時，可以按以上問題進(jìn)行，也可以選擇自己喜歡的問題或者就其他自己感興趣的問題交流。2.全班交流。由小組長推薦講得好的同學(xué)向全班同學(xué)說說。3.點(diǎn)評：哪些地方說得好，哪些地方說得還不夠清楚，進(jìn)行補(bǔ)充。 4.教師小結(jié)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，完善自己不足的地方。三、學(xué)生再次整理筆記注意將問題進(jìn)行梳理并總結(jié)調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法。四、學(xué)生習(xí)作第三課時一、選擇一兩篇有代表性的習(xí)作進(jìn)行修改講評主要圍繞這些方面講評：是否說清了調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法；調(diào)查的結(jié)果是否真實(shí)可信；發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性；解決問題的辦法是否切實(shí)可行。二、學(xué)生修改自己的習(xí)作圍繞以上講

11、評的問題進(jìn)行修改，也可以在講評的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次創(chuàng)作，增加一些獨(dú)到的見解或者建議。三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子，或者完善不足的地方。四、謄寫注意書寫工整，格式正確。語文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的中。、把事情寫清楚，能寫己的真情實(shí)感。、通過習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)難點(diǎn)、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。教學(xué)過程一、課前熱身：不怕不怕同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當(dāng)

12、做一下課前熱身運(yùn)動好嗎？設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊。二、談話激趣。同學(xué)們，人們常說：“初生牛犢不怕虎?！蔽覀冋谝惶焯扉L大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。設(shè)計意圖：通過語言引導(dǎo)，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定主題。三、新授。1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片-這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心

13、間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達(dá)己的真情實(shí)感。3、指導(dǎo)選材：通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備寫一個什么成長故事呢？（學(xué)生述說，師歸納出示課件）、小組交流提要、打算。設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生享受教學(xué)的愉悅。、引路，學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)開頭和結(jié)尾的方法，做到有趣

14、、生動、吸引人。設(shè)計意圖引路，為學(xué)生的習(xí)作了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從中獲得的智慧，醞釀的情趣，打開的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。四、學(xué)生起草，教師巡視。設(shè)計意圖：這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語，書面為文”的實(shí)質(zhì)。五、展示，朗讀分享。設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是

15、欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。六、：還沒寫完的我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。設(shè)計意圖：習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價值的體現(xiàn)。課標(biāo)要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！皽p少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”?；谶@一理念，教學(xué)設(shè)計中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點(diǎn)寫己的特色。板書 我們在長大說真話、寫真事、抒真情設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用。語文教案 篇4自讀導(dǎo)

16、言同學(xué)們，有一部古書叫列子，其中的湯問里有一個故事叫愚公移山，誰能背一背這個故事的關(guān)鍵的幾句話？誰能創(chuàng)造性地講一講這個故事？有所依托地借鑒，在借鑒的基礎(chǔ)上出新，是創(chuàng)造的一種方法。許多科學(xué)發(fā)明，許多新穎設(shè)計，許多藝術(shù)作品，就是運(yùn)用這種方法創(chuàng)造出來的。當(dāng)代詩人韓東的山民就是一個很好的例子。大家讀一讀這首詩，弄清下面幾個問題：1這首詩中出現(xiàn)了哪些意象？表現(xiàn)了怎樣的感情世界和人生感悟？聯(lián)系你自己的生活實(shí)際談?wù)勀阌心男└形颉?這首詩與前面學(xué)過的兩首詩在表現(xiàn)手法上有哪些不同？3你看這首詩可能從哪些地方借鑒了愚公移山？創(chuàng)新的地方在哪里？想一想，詩人為什么能有這樣的創(chuàng)造？4你認(rèn)為這首詩的美表現(xiàn)在哪里？（解說：

17、前邊的談話暗示學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，對知識能夠遷移，能融會貫通。中間兩問，是有意識地讓學(xué)生參與，并且暗示學(xué)習(xí)要抓關(guān)鍵，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地思考。后面3個問題，是引導(dǎo)學(xué)生自讀這首詩的步驟和目標(biāo)。第3問是一種推測，可以訓(xùn)練學(xué)生活用知識，遷移思維，培養(yǎng)創(chuàng)新出異的習(xí)慣。）自讀程序1朗讀，達(dá)到朗朗上口。2默讀，思考第1問。3交流，談?wù)劺斫飧惺堋?比較，體會這首詩與前兩首詩表現(xiàn)手法的不同。5聯(lián)想，暢談詩人的借鑒和創(chuàng)造。6升華，總結(jié)詩的美學(xué)意義。（解說：根據(jù)詩歌欣賞的一般程序安排這6個步驟，目的在于學(xué)會欣賞詩歌，先整體感受詩歌文本，熟悉整體內(nèi)容，奠定鑒賞基礎(chǔ)；然后，把自己放進(jìn)去，用心去體會，進(jìn)入詩人的世界，形成感情共鳴；

18、再從詩中走出來，理性地分析詩人創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的美學(xué)效果。）自讀點(diǎn)撥1如何理解詩中的“山”和“?！边@兩個意象？詩人筆下的這兩個意象在表達(dá)詩人思想感情上起什么作用？點(diǎn)撥：詩中的“山”在這里已經(jīng)不僅僅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意義，它引起讀者的聯(lián)想將是多方面的。這“山”可以讓人想到艱苦的環(huán)境，想到工作、生活中的.困難，想到前進(jìn)中遇到的艱難險阻，想到人類進(jìn)化中的漫長歷程這“?！眲t讓人想到光明的前程，想到理想的目標(biāo)，想到期望的事業(yè)，想到豐碩的成果，想到追求的境界，想到人生的金頂通過這一系列的聯(lián)想，我們不難發(fā)現(xiàn)，這其中蘊(yùn)涵了詩人積極昂揚(yáng)的人生追求態(tài)度和啟迪人生的哲理思索。他對現(xiàn)實(shí)不滿足，說明

19、他是清醒的；他因?yàn)榍逍?，所以在思索；這個思索過程是曲折，四節(jié)詩就反映了這個曲折的歷程；他對美好的未來有著熱烈的向往和追求，他對人生進(jìn)程有著深刻而睿智的反思。這正反映了才從動亂年代走出來的一代年輕人在人生問題上的深刻思考，在國家發(fā)展、社會進(jìn)步方面的積極探索。詩人借用“山”和“海”這兩個意象藝術(shù)地反映了一代人的思想感情和思索歷程。聯(lián)系我們的祖輩、我們自己的情況，我們會產(chǎn)生各種各樣的共鳴。（解說：這個步驟的意義，一在于引導(dǎo)學(xué)生找意象，二在于引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，三在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩意。）2怎樣理解詩中第一節(jié)的父子對話和“他不做聲了，看著遠(yuǎn)處/山第一次使他這樣疲倦”？點(diǎn)撥：“他”的連問，看似重復(fù)，但含

20、義深刻，表現(xiàn)了他思索更遠(yuǎn)，追求更遠(yuǎn)，對現(xiàn)實(shí)開始反思。父親的回答，也已經(jīng)顯出了不耐煩，對兒子的發(fā)問是不屑呢，還是使他難堪？“他”“不做聲了”，是父親的冷淡回答使他的情緒受到挫傷，還是他的思索更趨于深刻？（解說：在整體理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)生引向深刻品味。點(diǎn)撥也只提問，引思路，意在打開思索之門，答案可能是多樣的，不宜扣得太死。）3第四節(jié)“他只是遺憾”讓你想到了哪些事情？這“遺憾”只是對父輩的抱怨嗎？這里面是否包含了某種哲理？點(diǎn)撥：想到的事情可能會很多，如：今天，“他”在“遺憾”祖先沒有像他一樣想過“，如果我們這一代還不努力，下一代將要對我們的作為表示遺憾了。為了不使后人遺憾，我們應(yīng)該立即行動，做出無愧

21、的努力呀！可見，這遺憾，不僅僅是抱怨，而更重要的是深層思索和多層的啟迪。詩句讓人想到的哲理也是豐富的，如：人一生到這個世上，他就不是只屬于自己的了，他就該擔(dān)負(fù)起不該忘卻的對他人的責(zé)任。（解說：這也是一個開放性的問題，意在引導(dǎo)學(xué)生會在詩里找問題，會跳出詩外找問題，開發(fā)思路，引發(fā)聯(lián)想。點(diǎn)撥只是舉例性的，意在啟發(fā)學(xué)生作多向思考，答案不求惟一，言之成理即可，訓(xùn)練了思維即是目的。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生提出許多問題，如這首詩的美學(xué)意義表現(xiàn)在哪些方面（形象美、哲理美、意境美等），這首詩的創(chuàng)新意義在哪里（意境的開掘深化，思索的寬廣深入）等。師生都可以開發(fā)，能夠提出有水平的問題了，就證明學(xué)習(xí)進(jìn)到了一個較高層次。這個

22、訓(xùn)練的余地應(yīng)該留給學(xué)生。）自讀思考閱讀下面的詩句，比較它與山民的異同。理想流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（解說：設(shè)計此題意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較思維，開拓欣賞途徑，加深對山民的理解。思路要點(diǎn)：相同點(diǎn)，都涉及到理想問題；不同點(diǎn)，思考層面不同，思考角度不同，表現(xiàn)手法不同，表現(xiàn)側(cè)重不同。）語文教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字詞，正確書寫指定的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詞語，背誦課文。3、能用自己的話講述這兩個寓言故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詞句。2、學(xué)會寓言，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來將這兩則寓言。教

23、學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。你們喜歡學(xué)故事嗎？請大家一起來學(xué)習(xí)。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標(biāo)出小段。認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字卡片）三、深入分析、弄懂寓意1.指定四位學(xué)生讀課文。2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？3.讀第二段，回答問題（一點(diǎn)兒不著急。在船舷上刻記號。他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）4.指導(dǎo)看插圖，說清圖意。5.小聲讀34段，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的？6、教師示范。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙

24、？（4）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？四、談話，啟發(fā)聯(lián)想1.分組討論。那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？他沒撈到劍會說什么？別人可能又會說什么？2.提問你認(rèn)為那個人錯在哪里？學(xué)完寓言以后，你明白了什么道理？板書設(shè)計：刻舟求劍不小心掉不著急刻記號不慌不忙船靠岸撈劍第二課時：學(xué)習(xí)揠苗助長1、指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)課文，了解故事大意?？商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事？根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認(rèn)識的字要看課后的注音，或查字典。有不懂的地方，問問同學(xué)或老師。2、引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，質(zhì)疑討論。3、引導(dǎo)討論說明寓意。結(jié)合課后第二題的第二小題，組織學(xué)生討論和想像說話。4

25、、指導(dǎo)做好字詞練習(xí)，把生字寫正確，理解和積累詞語。板書設(shè)計：原因：巴望禾苗長快一些揠苗助長做法：把禾苗往高里拔結(jié)果：枯死寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞語文教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）【教學(xué)時間】兩課時第1課時一、揭題：今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？二、初讀課文：1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（1）問別人

26、（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、學(xué)生自由讀。3、開火車識詞：梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫4、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？（1）抽讀、評價同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）（2）比賽讀三、指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。四、細(xì)讀：（1）畫出有幾小節(jié)。（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。五、小組交流：把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。六、全班

27、交流：主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。第2課時一、開火車復(fù)習(xí)生字。二、帶著問題深讀課文：出示學(xué)生提出的問題：1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。3、匯報交流?？梢詫e人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。5、比賽讀。（以抽讀為主）6、怎樣才能讓大車跑起來呢？7、齊讀。三、做游戲拓展：1、介紹游戲內(nèi)容：幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。2、提出要求：看誰最先把球從瓶子里拉出來。3、小組討論方案。4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。5、

28、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？四、賞讀：1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。2、評價自己讀得怎樣。3、抽讀，互評。【板書】天鵝、大蝦和梭魚心一條合伙 合作語文教案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民

29、的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”3、讀了課題，你有什么問題嗎?三、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們的

30、質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶

31、讀開火車讀)4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫瀑布的，而這些詞語都是寫木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里愛不釋手。6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，

32、大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象1、請同學(xué)們自由朗讀課文59自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深

33、地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、回顧導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代

34、表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結(jié)全文，情感延伸1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界充滿愛，希望世界和平。四、指導(dǎo)書寫。板書： 27 賣木雕的少年朋友介紹木雕挑選木雕放棄買木雕贈送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼語文教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。2、實(shí)踐活動組織完成“初顯身手”。3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)太陽城，了解太陽的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。教學(xué)重點(diǎn)：提高動手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時一、我的摘錄筆記1、出示書中的例子。2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。3、請你積累一些這樣的句子。4、讀一讀。二、初顯身手1、你能用準(zhǔn)確的語