《交通工具》教學設計

1、?交通工具?教學設計設計理念本課設計根據(jù)兒童的心理特點 ,為孩子們營造了一個智慧爺爺?shù)膶W習城樂園。孩子們在認識交通工具后 ,搭乘各種交通工具去了“認讀坡、“品讀林、“詞句島、“書寫園 ,在愉快的氣氛中學會生字 ,開展語言 ,感受兒歌的語言美 ,并開展學生的口頭表達能力。教學目標1會認讀本課的生字 ,會寫要求寫的字。2理解兒歌中的詞語 ,體會兒歌的韻律美 ,并能有感情地朗讀兒歌 ,培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。3練習用“得、“在的短語形式和句子形式說話 ,培養(yǎng)學生運用語言的能力。教學重點認識本課生字。教學準備多媒體課件沒有的可用圖片代替。教學時間2課時。教學過程一、情趣導課1這節(jié)課老師為大家請來了

2、兩個好朋友 ,想認識嗎？不過 ,它們卻藏在下面的兩那么謎語里 ,看誰最先猜出來。這兩那么謎語是：“水上一幢房 ,煙囪屋頂裝 ,經(jīng)常走大江 ,有時過大洋?！斑h看像堵墻 ,近看一排房 ,有門也有窗 ,跑起來隆隆響。2根據(jù)學生的答復 ,教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？3課前 ,老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片 ,能和你的小伙伴分享嗎？先同桌交流 ,再全班交流。根據(jù)學生交流收集的信息 ,教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生 ,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4孩子們的介紹真不錯 ,這些工具可以將我們送往想去的地方 ,它們有一個共同的名字“交通工具。出示課題 ,生

3、讀好課題。5這節(jié)課老師請小朋友坐上交通工具 ,去智慧爺爺?shù)膶W習城樂園看看。想去嗎？二、讀文識字多媒體課件創(chuàng)設情境飛機飛行圖大飛機把我們帶到了“認讀坡 ,聽 ,智慧爺爺在說什么？小朋友 ,歡送你們到“認讀坡 ,現(xiàn)在請你先自讀課文 ,讀準字音 ,讀通句子。1生自主讀課文 ,用自己喜歡的符號勾生字 ,再認讀生字。2同桌互相讀 ,檢查糾正字音。3出示本課的生字卡 ,先抽生讀帶音節(jié)的生字 ,再抽生讀不帶音節(jié)的生字 ,了解學生的認讀情況 ,師重點指導學生讀好“鐵、“船、“浪。4指導學生記憶生字 ,出示“浪、汽、“路、跑讓學生觀察 ,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么 ,還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加、“減一減

4、、“換一換、“猜一猜的方法記生字。5生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文 ,并評價。三、品讀韻文1孩子們學會了生字 ,讀通了課文 ,智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？課件創(chuàng)設情境智慧爺爺對孩子們說：你們真能干 ,快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。2火車把孩子們帶進了“品讀林 ,智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？生自由讀書 ,邊讀邊想。3學生匯報 ,教師相機點評。用圖片、想象等多種方法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬和“藍天寬廣的圖片 ,讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬與“寬廣的不同 ,再讀這兩個詞語 ,讀好自己的理解。4出示大海的圖片 ,讓學生體會“茫

5、茫 ,再想象海風吼叫 ,波濤洶涌時 ,輪船航行的情景 ,感知“乘風破浪。孩子們 ,輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢嗎？5引導學生整體品讀兒歌。師范讀 ,生自由練讀 ,再抽生讀。四、語言運用1點擊課件 ,創(chuàng)設情景：孩子們讀得可真好 ,快到這里來 ,讓我們乘上輪船 ,乘風破浪 ,去下一個景區(qū)吧！2智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島 ,想看看島上有什么嗎？3出示短語、句子：1叫得歡、跑得快。2火車在鐵路上跑。生讀一讀 ,在小組內(nèi)進行交流 ,照樣子說出相同形式的短語和句子。4抽男女同學比賽奪紅旗 ,照“叫得歡、“跑得快的短語樣子說詞語 ,看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么的形式說句子 ,看誰說得又多又好。5學生自主完成課后第一、二題。五、書寫練習1在“詞句島 ,孩子們開展競賽 ,學習了語言的運用 ,現(xiàn)在 ,智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城玩啦！2學生觀察“描描寫寫中的字。3教師范寫“具 ,強調(diào)“具字里面共有三橫 ,學生跟著書空。教師范寫“云 ,強調(diào)第三畫是“。4學生書寫本課生字。六、拓展延