部編版人教版四年級語文下冊《13貓》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、13.貓教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 8 個生字，會寫 15 個生字，掌握兩個多音字“屏”和“折”。2. 通過有感情地朗讀以及賞析語句，體會貓的古怪、淘氣等特點以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點的手法。3. 體會作者對貓的喜愛之情。教學(xué)重難點體會貓的古怪與淘氣的特點以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點的手法。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（出示各種貓的掛圖）學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點。教師予以歸納，貓： 屬于貓科動物，機敏靈活，行動敏捷。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的貓。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1. 初讀課文，標(biāo)注段落序號，識讀生字詞。（

2、屏幕出示生字詞，指名讀）2. 再讀課文，并概括本篇課文寫了哪兩個時期的貓？圈點勾畫出這兩個時期的貓都有什么核心特點？（板書：大古怪；小淘氣）3. 快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c的句子，說說它與上下文的關(guān)系，即這是一種怎樣的寫作手法，這種寫法有什么妙處？（總分式寫法）三、初步體會貓的古怪1. 緊接著，讓我們分別體會貓的古怪與淘氣。2. 說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面。（指名概括） 指名回答，分別用下列句子概括。它既，又，又。（老實、貪玩、盡職）它高興時會，不高興時會。（溫柔可親、一聲不吭） 它既又。（什么都怕、勇猛敢斗）3. 我們知道了貓性格的古怪之處，作者如何具體去寫的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時

3、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識了一位可愛的朋友貓，課文主要寫大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯邸?. 作者寫小貓?zhí)詺饪蓯凼菍λ鼈儜阎鯓拥母星椋坑质窃鯓影汛筘埖墓殴中愿窕铎`活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進一步感受貓的古怪。二、再讀課文，深入品味1. 細(xì)讀第 12 自然段，找到描寫貓老實、貪玩、盡職的句子，體會它的這些特點，并且朗讀出老實、貪玩、盡職的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）（1） 理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義。（2） 體會“任憑也”“非不可”的表達效果。2. 以四人為小組自學(xué)第 3 自然段，說說貓高興時的表現(xiàn)是怎樣的,不高興的時候又是怎樣的，從哪些詞句中可以體會到

4、？這些詞句有何妙處？（1） “蹭”“印”用得有何妙處？（派小組代表回答，師總結(jié)）（2） 把“幾朵小梅花”換成“幾個小腳印”好不好？為什么？（3） 學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興時的樣子，進一步體會貓性格的古怪。3. 朗讀第 4、5 自然段，思考：貓膽小又勇敢的表現(xiàn)是怎樣的，既寫貓什么都怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎？（不矛盾，體現(xiàn)貓性格的古怪及對貓的喜愛之情。相機引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活。）4. 學(xué)習(xí)第 6 自然段， 學(xué)生思考貓小時候淘氣的其他表現(xiàn)是怎樣的？你喜歡哪些句子？為什么？（1） 學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r的其他表現(xiàn)是怎樣的？（生回答，師總結(jié)）（2） 理解“遭了殃”“枝折花落”等詞。（用周圍的事物襯

5、托出貓的淘氣） 5.通讀全文，思考：文章表達了作者對貓的何種感情？（喜愛）（1） 同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。（2） 教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文。6.滿月的小貓們更可愛，它們的特點是什么？從哪些地方可以看出來。三、課內(nèi)拓展，學(xué)習(xí)寫法1. 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓作者筆下的貓為什么給你留下了如此深刻的印象？（作者通過細(xì)致的觀察，適當(dāng)運用具體事例，準(zhǔn)確的用詞才把貓的性格特點寫得形象、生動。）2. 默讀課后閱讀鏈接，想一想，這兩位作者是如何表露自己對貓的喜愛之情的？3. 小練筆：你也一定有喜歡的小動物吧，運用具體的事例，把它的特點寫出來，表達出你對它的喜愛之情。教學(xué)板書13.貓貓大貓性格古怪老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛小貓?zhí)詺饪蓯凵鷼獠煺婵蓯郏ㄏ矏郏┙虒W(xué)反思在學(xué)習(xí)本課時，我注重寫法的滲透，如在描寫貓的盡職時，就抓住作者描寫“貓耐心等老鼠”這一事例來表現(xiàn)。在課堂上，我讓學(xué)生回顧一下自己喜歡的小動物，先說出它的一兩個特點，然后再分別用具體事例加以證明。學(xué)生評價并幫助修改。學(xué)生都能用比喻和擬人等修辭手法來寫小動物，把它們當(dāng)作人來寫。從學(xué)生的表達中可以看出他們對小動物的喜愛。但是，學(xué)生的語言表達能力還有待加強訓(xùn)練。因此，我布置的課后作業(yè)是一個小練筆：選擇一個你喜歡的小動物， 仔細(xì)觀察，寫出它的特點。