《賣木雕的少年》教案_第1頁
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文檔簡介

1、27賣木雕的少年學習目標1 .會認、會寫生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重點:讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。教學難點:讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情教學設計:第一課時一、談話揭題1 .師:同學們,非洲是個美麗的地方,到處是綠樹繁花,各種熱帶動植物快樂地生長在這片遼闊的土地上。那里生活著黑色的皮膚和生活習慣與我們截然不同的非洲人民。今天,我們就

2、跟隨作家吳晴一起走進非洲,去結識一位賣木雕的少年。(齊讀課題)二、初讀感知2 .自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。3 .小組合作學習。a.小組長利用自制的生字卡片帶領小組成員認讀生字,并想辦法快速記住字形。b.認讀生詞卡片,討論詞語意思。c.輪讀課文,互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。4 .朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀。5 .引導學生概括課文的主要內容。四、研讀感悟想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀,結合上下文想象他當時是怎樣想的。2小組交流3 .集體交流。根據學生的匯報,相機出示描寫賣木雕少

3、年言行、神情的語句,引導學生感悟少年的思想感情,相機指導朗讀。4 .說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時一、品讀1 .導入:通過上節(jié)課的學習,同學們已被課文中那善良、誠懇、對中國人民充滿友誼的賣木雕的少年深深打動了。讓我們再一次回到課文里的情境中去(播放配樂朗誦的課文錄音)2 .同學們,此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。3 .把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學們有感情地朗讀課文。讀自己喜歡的段落;或與別人分角色讀也可以。4 .朗讀展示,師生評議。二、進一步質疑探究:聽課文朗讀,思考:課文講了一件什么事?(課件播放課文錄音).師:作者去非洲旅行前,朋友叮囑我一定要做兩件事,一是看

4、瀑布、二是買一兩件木雕。同學們想不想看看這瀑布?(課件播放)能說說你的感受么?課文中又是怎樣描寫的呢?師:壯觀的瀑布、精美的木雕是非洲的兩大特色,作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢?指名學生說出相關段落,如果當時你在那里看到這些木雕你有什么想法?帶著這種對木雕的喜愛之情,朗讀3、4自然節(jié)作者正在挑選木雕時,一位賣木雕的少年出現在作者的面前,這是一位怎樣的少年呢?下面請同學們讀課文5-15自然節(jié),邊讀邊畫出描寫少年語言和行為的句子,結合這些句子,想想:這位黑人少年是怎樣的一位少年?學生匯報。教師相機指導,具體如下:五官端正熱情誠懇(讓學生畫出文中描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀,結合上下文想象

5、他當時是怎樣想的。)師:這位少年當時是怎么想的呢?(少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。)不但少年感到遺憾,我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?!拔摇睘槭裁础斑z憾”?a理解“遺憾”(不稱心,惋惜)b體會我為什么會遺憾?c請仔細研讀課文,找找具體原因。d交流原因:(1)木雕各式各樣,琳瑯滿目,象墩構思新奇、栩栩如生。(2)我愛不釋手。師:課文中,少年為什么猜測并證實“我”是中國人后,眼睛里流露出一絲遺憾的神情?三、交流原因:(1)因為自己的木雕不能出售。(2)因為我是一位中國人。在理解少年為何聽到我是中國人后流露出一臉的“遺憾”時,可針對性地介紹中國援建坦贊鐵路的背景資料:(教師講述資料

6、)師:正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民,所以,少年把中國人當成朋友,因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年呀!讓我們來有感情的再讀課文的5-9自然段,讀出少年的真誠和可愛。友好善良:課文第10-15自然段寫贈送木雕這部分,推測“我”的住處和行蹤、耐心等候、贈送小象等等。師:少年為什么不要錢呢?(中國人是朋友)這里再一次讓我們體會到了少年對我們中國朋友的深深情意??!那你們能不能試著讀出這種感情呢?課文第15自然段寫出了少年真誠、友善、健康的笑容。四、情感升華:1.師:友好的感情是相互的,愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出,才贏得了非洲少年的感情!我們已被黑人少年那誠懇的態(tài)度、

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