2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)各種類型的句子，修改病句，造句。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,

掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達能力和思維

能力。

3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)句式的改寫，練習(xí)修改病句。

復(fù)習(xí)難點：

掌握各種類型句了的改寫方法。

教具準(zhǔn)備：

投影。

復(fù)習(xí)過程：

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

指名說說反訶句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說

怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習(xí)

1、改寫句子：

(1)小明完成了作業(yè)。

把字句：

被字句：

反問句：

⑵這沒什么可懷疑的了。

反問句：

⑶你把這本書拿給老師。

改為有禮貌的句子：

2、擴寫句子：

①()沙灘上有。的貝殼。

②()公園里有()花。

③()同學(xué)們。玩游戲。

3、修改病句：

⑴報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

⑵朝霞把大地染得

⑶厚厚的白雪一大片莊稼

⑷你是中隊長，應(yīng)該嚴肅要求自己。

⑸奶奶常談起過去的往事。

(6)那達慕大會上那場景可真熱鬧。

⑺參加聯(lián)歡會，心里真高興。

4、造句：

不約而同

像……像……(造比喻句)

自豪

燦爛

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?

懂得了什么？

五、隨堂練習(xí)：

（投影出示句子練習(xí)）完成練習(xí)。

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。

3,懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，

這樣才能有較快進步。

4.學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做

什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進

步。

難點：用自己的話講述這個故事，結(jié)合實際談?wù)勊軉?/p>

發(fā)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1?今天我們來認識一位書法家，米芾（板書），誰能通過

課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）

2.（出示米芾字畫）米芾的書畫20_年在拍賣會上拍出了

四、自我提升

同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實際生活說說學(xué)完

這課后你的收獲嗎？

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，

用心，做生活的有心人。

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

L通過學(xué)習(xí)課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上的

動人事跡，感受人物無私奉獻、舍己為人的高尚風(fēng)范。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集“非典”戰(zhàn)場上其他英雄人物的事跡;準(zhǔn)備

歌曲《愛的奉獻》的磁帶。

教材簡析：

這篇課文圍繞“這里危險，讓我來”這句雖樸素卻令人

刻骨銘心的話，講述了發(fā)生在抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)場上的

動人故事。主人公葉欣是廣東省中醫(yī)院護士長，在戰(zhàn)斗過程

中，面對患者，她對其他醫(yī)務(wù)人員說：“這里危險，讓我來J

她自己被傳染了，她在紙條上寫道：”以后不要來看我，這

里危險J葉欣沒有做過什么驚天動地的大事，但從她樸實

的話語和工作的每一個細節(jié)中，我們無不被她把生的希望留

給別人、把死的危險留給自己的高尚情操打動。讀完這個故

事，相信每個人的心中都涌動著一股熱流，耳邊都回響著那

首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”

本課的教學(xué)重點是通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容，感悟

葉欣的高尚品德G

建議本課教學(xué)用1課時。

解讀與提示

第1段：這一段緊扣課題，引出了葉欣生前留下的一句

令人刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來J教學(xué)時注意抓住

“刻骨銘心”一詞，引起學(xué)生的思考：葉欣是在什么情況下

說的這句話?為什么這句話令人刻骨銘心？

第2段：這一段寫了葉欣生前經(jīng)常對護士說的一句話。

從這句話中，我們可以體會到葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上

慣有的工作作風(fēng)就是迎難而上。第3段：重點講了葉欣在一

次搶救過程中的表現(xiàn)。如果說第2段只是概括性地介紹，那

么第3段就是一個非常典型的事例。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會

這位病人病情的“危急”，從“危急”之中還要感悟到情況

的“危險，而此時葉欣是“毅然”走進手術(shù)臺，“積極配合”

醫(yī)生。她再一次“輕輕地”說：“這里危險，讓我來J反復(fù)

引導(dǎo)學(xué)生讀葉欣這句話，從這句話中感悟人物當(dāng)時不平靜的

內(nèi)心世界。

毅然：堅決地;毫不猶疑地。第4段：當(dāng)已經(jīng)有一名護

士感染，葉欣意識到自己的工作危險重重的時候，她不僅沒

有退縮，卻“冥思苦想”，“親自”做消毒工作。這里可結(jié)合

葉欣作為“護士長”的身份來理解，她完全可以行使權(quán)力，

安排護士們?nèi)プ鲞@些具體工作，不用任何事都親力親為，但

她卻把這種護士長的權(quán)力理解為一種責(zé)任，一種身先士卒的

義務(wù)，可敬可佩。

第5段：在葉欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是

同事。可請學(xué)生結(jié)合生活實際理解，在患病早期，普通的人

一般會想些什么，做些什么，而葉欣她又在做些什么。調(diào)動

學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓他們體會葉欣的行為已超越了普通

人，她用自己的言行詮釋了醫(yī)務(wù)工作者對“救死扶傷”的理

解。

第6段：葉欣的病情已非常嚴重，她只能靠寫紙條和大

家交流了。可請學(xué)生反復(fù)地讀葉欣寫的紙條，從這只言片語

中體會葉欣面對死亡的堅強和處處為他人著想的胸懷。在最

需要治療的時候，她反復(fù)強調(diào)：“不要靠近我，會傳染?！痹?/p>

最需要人關(guān)心的時候，她再三交代：“以后不要來看我，這

里危險?！睂W(xué)生可以邊讀邊體會葉欣當(dāng)時身體的痛苦和心靈

的偉大。

第7、8段：這兩段寫了葉欣去世時的情景。段落篇幅

不長，但情感蘊涵很深。

這句話在教學(xué)時值得細細體會：“在與‘非典'病魔的

斗爭中，她把危險留給了自己。她和千千萬萬的醫(yī)護人員一

樣，盡到了自己的責(zé)任！”教學(xué)時，可請學(xué)生結(jié)合自己搜集

的資料，談?wù)勛约毫私獾降?，像葉欣一樣為抗擊“非典”而

無私奉獻、舍己為人的英雄們的事跡。從而真正了解這段話

中“千千萬萬”和“責(zé)任”的含義。

第9段：這是一個令人震撼的結(jié)尾。葉欣冒死搶救的病

人出院了，而最有條件自救的葉欣卻倒下了。對比之下，醫(yī)

務(wù)人員救死扶傷、無私奉獻的精神，將永遠銘刻在人們的心

中。

“這里危險，讓我來！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，可

以請學(xué)生在整體感知時在文中勾出，然后在學(xué)習(xí)過程中一次

比一次更深入地談感受。

一、交代背景，引入課文

1.請學(xué)生回憶“非典”時期，自己所了解到的一些情況

和身邊發(fā)生的一些故事。

2.引出“抗非”戰(zhàn)線上的英雄一一葉欣。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，思考：“這里危險，讓我來！”這句話是誰

說的?在課文中出現(xiàn)了幾次？

2.交流初讀后的感受。

三、直奔重點，深入體會

1.細讀課文，找出最令自己感動的地方，多讀幾遍。

2.交流學(xué)習(xí)。

(1)研讀第3段時，抓住關(guān)鍵句子:“這里危險，讓我來J

著重體會葉欣面對危險，毫無懼色，把生的希望留給別人、

死的危險留給自己的精神。

(2)研讀第4段時，抓住關(guān)鍵詞語“親自”，體會葉欣細

致入微的工作作風(fēng)。

(3)研讀第5?7段時，仍然要抓住關(guān)鍵句子“不要靠近

我”“以后不要來看我，這里危險”，體會葉欣對同事們的關(guān)

心，她心中裝的是別人，唯獨沒有想到自己。

四、總結(jié)歸納，拓展延伸

1.用自己的話，說說這篇文章的'主要內(nèi)容。

2.談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的感受。

☆葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情

一位熟悉葉欷的醫(yī)學(xué)專家說：“葉欣是一本書，每一頁

都燃燒著生命的激情和熱烈的追求。"

葉欣1956年出生于廣東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家。1974年被

招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊。很快，年輕的葉欣從同期護理班

學(xué)員中脫穎而出，1976年畢業(yè)時她的護理能力測試成績名列

前茅。葉欣留院工作了。光陰荏苒，1983年葉欣由于工作成

績突出，被提升為省中醫(yī)院急診科護士長，是該院護士長中

最年輕的。急診科是省中醫(yī)院的護理單位，下設(shè)120、補液

室、抽血室、注射室、留觀室、治療室六個部門?！翱焖?、

及時、有效”的工作性質(zhì)、復(fù)雜多變的病情、觸目驚心的狀

況，需要護士長不僅要有超一流的護理專長，更要有臨危不

懼、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)能力和冷靜快捷的思維能力。生死一瞬

間，在以痛苦、哀號、無助為氛圍的工作環(huán)境里，每位醫(yī)護

人員都必須具備強健的身體和良好的心理素質(zhì)。對于女性而

言，這何嘗不是對身心的超級挑戰(zhàn)！而葉欣在急診科一干就

是20年。同伴們忘不了，每當(dāng)急診科有傳染性疾病患者前

來急診時，葉欣總是一馬當(dāng)先，沖鋒在前，盡量不讓年輕的

小護士們沾邊。每次她總是說：你們還小，這病危險!對待

這類病人，她護理得格外耐心、細致，沒有一絲的嫌棄。對

于家境貧寒的病人，她甚至主動出錢為病人買這買那。她常

常對護士們說：“病人得了傳染病已經(jīng)夠不幸了，但社會的

歧視給他們心理造成的傷害也許比病痛更難受！作為護士，

我們一方面要解決他們身體的痛苦，更要給他們愛的力量，

生活的力量?！?/p>

20_年，一位來自福建某山區(qū)的亙癥患者到急診科治療,

病情剛穩(wěn)定就急著要求回家。葉欣苦心規(guī)勸，但病人就是不

聽，于是科室決定用救護車送病人回家。葉欣又主動申請沿

途護理。22小時的顛簸和護理，病人安全到家了，可她卻累

得直不起腰來。為了盡快趕回上班，第二天一上午，葉欣自

己出錢乘飛機回到了廣州。

在葉欣的護理生涯中，她的溫情護理不知感動了多少絕

望的患者。救死扶傷已經(jīng)化成了她人性的一部分，護理工作

對葉欣而言幾乎就是一種本能的奉獻！院長呂玉波忘不了，

葉欣是知青返城后和他同時進入省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊的。在他做

院長后，葉欣只在電話里找他兩次約談。一次是二沙分院剛

建立，她主動提出到二沙急診科擔(dān)任護士長，負責(zé)繁重的護

理組建工作;另一次是一位剛參加工作的護士為病人服務(wù)時

引發(fā)了病人的不滿，葉欣主動到患者家登門道歉，然后打電

話給他作自我批評。

伴隨著急診技術(shù)的飛速發(fā)展和急診救治設(shè)備的快速更

新，葉欣從沒有放棄對新知識的鉆研。她總是在第一時間掌

握最新技術(shù)，連那些自視甚高的小護士都覺得汗顏。1995年,

葉欣的《甲黃膜液對褥瘡治療護理的應(yīng)用研究》，獲省中醫(yī)

藥管理局科技進步三等獎，實現(xiàn)了該院護理課題在科技創(chuàng)新

中零的突破。直到去世前，她前后共有13篇論文發(fā)表。

在葉欣擔(dān)任護士長期間，她始終把培養(yǎng)護理人才作為木

科室一項重要的工作來抓。她常利用午休給護士們上業(yè)務(wù)

課，讓剛進急診科的姑娘們在她身上練習(xí)扎針。院領(lǐng)導(dǎo)戲言:

急診科是醫(yī)院培養(yǎng)和輸送人才的窗口。葉欣是一個性格恬淡

的人，她不求聞達，只講奉獻。作為領(lǐng)導(dǎo)，她的寬容、平和、

正直，她的忍讓、內(nèi)秀和公正，無不深深折服著她的同事和

朋友。科室里的小護士曾詩意地說：葉護士長簡直就是陽光

和微笑的化身，那么透明，又是那么明媚。加班、頂班，對

她可謂司空見慣，尤其是節(jié)假日，她會主動給自己排上班。

葉欣去世后，她愛人動容地說：“我和葉欣結(jié)婚22年了，但

只有結(jié)婚那年我們一起在家過了春節(jié)，其余她全是在醫(yī)院度

過的

在葉欣的辦公桌上，留下了一本本厚厚的工作記錄，那

是用廢充的化驗單背面寫的工作記錄。點點滴滴，記載著她

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中拼搏的足跡，凝聚著她一生對護士

職業(yè)永恒的熱愛與追求。

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇4

教材分析

課文按游覽順序?qū)懙?，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)

過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學(xué)生以小導(dǎo)

游的身份來介紹景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生

合作學(xué)習(xí)的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體

會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學(xué)生畫

出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感

情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點難點

了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

教學(xué)構(gòu)想

由導(dǎo)讀引入，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理清作者的游覽順

序，然后以小導(dǎo)游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學(xué)

生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導(dǎo)學(xué)生理順

課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、投影片、錄像帶。

教學(xué)時間

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學(xué)習(xí)自己

喜歡的自然段，提出問題，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、

內(nèi)洞的特點。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?

你在旅游中有什么感受呢？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十九課《記金華的雙龍

洞》。

3、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。

1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。

2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。

3、指名說說作者的游覽順序。（板書：路上一-洞口一一

外洞—內(nèi)洞—出洞）

三、讀懂課文，學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的？

2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點？

3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：“映

山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”

“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山

四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。

1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點。

1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由

外洞進入內(nèi)洞的？

2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：

（1）外洞的主要特點是什么？（大）是從哪些詞語中體會

到的？

(2)內(nèi)洞的主要特點是什么？理解“變化多端”和“形狀

各異”

(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”？

(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎？(因為內(nèi)洞有兩

條龍。)

(5)這兩條龍實際上是什么？(石鐘乳)理解“蜿蜒”

3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞？

(1)這一段講了哪幾層意思？

(2)作者進洞時的感受是什么？從作者的感受中，你體會

到什么？

六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、

內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

作者游覽路線：

路上洞口外洞內(nèi)洞出洞［明線］

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路

線，歸納文章的寫作特點。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點，

培養(yǎng)想象力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、你喜歡哪個自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎？

2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一

想泉水是從哪兒流到哪兒的？

2、學(xué)生討論，巡視指導(dǎo)。

3、集體討論。板書：深黑的石洞--內(nèi)洞---外洞-一洞

口--隨著山勢流下山

三、教師小結(jié)。

課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨

其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路

線結(jié)合起來寫，條理很清楚。

四、畫圖，發(fā)揮想象力。

1、同學(xué)們，你喜歡雙龍洞的哪處景點呢？當(dāng)一次小導(dǎo)游,

跟著錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎？

2、同學(xué)們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎？

作業(yè)設(shè)計

1、把你喜歡的景點畫出來。

2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

泉水流經(jīng)的路線：

深黑的山洞一內(nèi)洞一外洞一洞口一隨著山勢流下山［暗

線］

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文；

2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

3、概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的條理，初步感

受愛因斯坦的偉大。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女

孩的活潑率真。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、課外了解愛因斯坦的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示

說說是什么意思？

2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學(xué)生介紹）

教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學(xué)家。他的相

對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變

為巨大能量的理論，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人

們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得

了諾貝爾物理學(xué)獎，被認為整個人類歷的科學(xué)巨人。

3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。

(齊讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？)

二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。

1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準(zhǔn)字音，將句

子讀通順。

2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽,

老師和其他同學(xué)作評委。

3、逐段指導(dǎo)

第二段

(1)你覺得讀的怎么樣？

(2)有什么不理解的詞句。

(3)理解：蓄、蓬亂、裹、跋拉、冷不丁

A、重點指導(dǎo)：“蓬亂、裹、跋拉”的意思；可以用什么

詞語來歸納？(衣衫不整)

B、指導(dǎo)“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。

第三段：主要指導(dǎo)“納悶”是什么意思？(不理解的意思)

第四段

(1)你覺得讀得怎么樣？

(2)指導(dǎo)

“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大J

“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？"

讀好語氣詞：噢、嘛。(一個是平淡的語氣，一個是得意的

語氣)

(3)說說“踱步”與“散步”的區(qū)別。(散步比較隨意，

踱步是走方步，仿佛在思考什么?)

第六段

(1)你覺得讀得怎么樣？

(2)“一塌糊涂”是什么意思?房間里還有什么一塌糊涂?

愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？

4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的觀點。

(1)三次交往。

(2)小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。

(3)愛因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。

三、默讀整體感知，理清層次。

1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找

出有這些時間的語言。

2、出示

①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，

一下撞上了迎面而來的一個老人。

②第二天，女孩又遇上了那老人。

③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑

娘。

④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作

室坐坐。

3、讀了這些語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(1)是按照時間變化的順序來寫的。(寫文章就要按照一

定的循序來寫）

（2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇

上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)

回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。

（板書：撞、遇、等、每天坐坐）

（3）看了最后一句話，聯(lián)系前面幾句話，你有什么想法?

（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最

后成為好朋友）

（你仿佛看到了什么？）

四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。

過渡：同學(xué)們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀

書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情

感。

1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”

的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）

2、交流感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀課文

3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，有了很多的體

會，下節(jié)課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文；

2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。

板書設(shè)計：

18、愛因斯坦與小女孩

撞一遇一等一每天坐坐

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀

音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清

字形、了解字義c復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正

確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分

詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分

類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完

整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫

反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的

主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的

大,昆、o

教材分析：

教學(xué)重點：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第一課時（總課時）

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法,

注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫

的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,

描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇

特、雄偉、壯觀C

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘

江大潮是天下奇觀？

2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近

的順序?qū)懙模嚷勂渎?，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂

首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白

浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感

受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時（總課時）

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。

多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”

的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群

鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，

卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的

想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教

參》P14

課文第7、8、12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，

真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？(枝上又生

根……)

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇7

一、為加點的字選擇正確的讀音

周公吐哺(bupu)家給人足(geiji)

人間天堂天idnjidn)親密無間(jianjian)

支支吾吾(wUwd)

二、將下列的成語補充完整。

()亂反正一衣()水和()相處

()前啟后()前忠后興()勃勃

0揚頓挫精0求精()上添花

相得益()()斷絲連欲說還()

談笑風(fēng)()

三、妙填成語。

()前()后0前0后0前()后

()前()后()前()后()前()后

()前()后()前()后

()()()花()0()花()()()花()()()花

四、用所給的成語填空。

喜聞樂見興致勃勃喜怒哀樂抑揚頓挫聲情并茂

別具一格雅俗共賞自娛自樂

()、()的鄉(xiāng)戲是農(nóng)閑的時候，農(nóng)民()的一種活動。它()、

()、()。臺上的演員()、()。臺下的觀眾聽得()、()。

湖光山色人間天堂明月清風(fēng)桂子飄香水光接天相得益

彰

江山如畫魚米之鄉(xiāng)

江南秋夜，放眼望去()，真是()啊。明月清風(fēng)、()，水

光接天、()。江山如畫，徜徉在這0,真讓人心曠神怡，流

連忘返。

五、補充成語，并按照要求歸類。

欲說還()00吐吐閃爍()詞()()吾吾

口若()河妙語()珠談笑風(fēng)()眉飛色()

想說又不敢說、有顧慮：

搪塞應(yīng)付、含含糊糊：

滔滔不絕，精彩巧妙：

興高采烈有說有笑

六、填字成詞，并完成后面的練習(xí)。

榮辱0()藕。絲0()0相照同病。0

千絲()()唇。齒()同憂()()親密()()

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇8

一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，

并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、

了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用

漢字的能力。

3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)

的意思。

4.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口

頭或書面運用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，

復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓

住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)

系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段

的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或

背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,

能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌

握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正

確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和

成語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正

確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完

整，條理清楚。

三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會

第一單元：

正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正

確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀

讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造

句，仿照例句寫句子;寫擬人句；

第二單元：

正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字;正

確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀

讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造

句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確

運用標(biāo)點符號;會續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正

確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀

讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造

句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：

正確認讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整

體感知課文，感受課文內(nèi)容。認識單元中的生字新詞及通過

朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有

趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗

就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然

界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)

生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,

從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文

章的重點一傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、

羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感

悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)

境的教育；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面

臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家

園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走

進文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，俁護

生態(tài)平衡。

第七單元；

1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交

際，8個成語和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)

悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重

基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、

一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻

有關(guān)重點課文的重點段落。

4、采用多和方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生

互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突

破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇9

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

熟練掌握第七單元的字詞，能找準(zhǔn)反義詞，了解課文的

內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)認讀的字

1、學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字，注意

容易讀錯的讀音。

2、交流重點的讀音：注意翹舌音：持()恥()逝()

平舌音：素。前鼻音：憤0樸。

3、交流多音字，并組詞

量()()盛()0稱()()撒()()

二、復(fù)習(xí)要求寫字詞

1、讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字

2、提出容易寫錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”

重點區(qū)分：搶坦般階惱樸陶

掄擔(dān)船價腦仆淘

3、相信詞語的意思，找找反義詞

進攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認真

三、復(fù)習(xí)課文

(一)復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》

1、說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？

2、利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么？

3、從文中得到什么啟發(fā)？

4、例舉課外的例子說明最后一句話

（二）復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》

1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺

得科利亞怎么樣？

2、讀讀科利亞挖木匣的句子

1.找出兩次挖有什么不同？

2.從文中你又覺得科利亞有什么特點？

3、從這個故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么？

（三）復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》

1、朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)

2、找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

3、從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

4、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？

2023小學(xué)四年級語文教師復(fù)習(xí)教案模板篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛

大自然的情感。

3、了解按一定順序閱讀的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰

當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（初讀課文，了解游覽順序，自學(xué)生字、詞，理解課文

第一二自然段，體會路上景色）

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，揭示課題，初識課文：

你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?

那里有一個的溶洞，叫雙龍洞。去過溶洞的學(xué)生說說自己的

見聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽朗讀錄音。

說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？

（設(shè)計意圖：有很多孩子沒有去過溶洞，對溶洞不了解,

讓去過溶洞的學(xué)生說說自己的見聞，師生之間相互補充，自

然而然地拉近了與文本的距離。）

二、引導(dǎo)細讀，了解游覽順序

1、導(dǎo)語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們

來細細學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀

通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,

用畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、指名回答，師生共同討論。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)

洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)

洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓

學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,

如：仰臥、臀部、水程等詞語。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意

圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段。（分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段

落，注意不多讀也不少讀）

4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其

形成的石鐘乳、石筍。

（設(shè)計意圖：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清文章

的思路，可以通過畫示意圖的方法，理清作者游覽的順序。

讓學(xué)生按示意圖說一說作者的游蹤。）

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段，閱讀，體會路上景色

讀課文。按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二

自然段。

“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”

學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時

的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描

述這些景物的。

2、放映課件，輔助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路

上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山

中的春色吧！

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;

油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明

艷啊。

（設(shè)計意圖：在深入研讀時，要求學(xué)生找到途中的特點,

體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重

點詞句反復(fù)揣摩、品味，體會其用詞選句的準(zhǔn)確與實在。）

3、感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請

一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感

覺到的？

（品味"時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的

妙用）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。如有兩對反義詞,

用擬人手法，寫溪水的聲音。說說對這句話的理解，體會句

子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。學(xué)生

讀懂課文以后，可設(shè)計一些語言運用的訓(xùn)練，如用"時而……

時而……”句式造句。）

四、課堂小結(jié)

附：課堂檢測：

相關(guān)鏈接，資料平臺：

溶洞地下水沿著可溶巖層層面，節(jié)理或裂縫進行溶蝕，

坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內(nèi)有各

種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地

下河通過，洞內(nèi)溫度變化小，冬曖夏涼。溶洞分兩大類型：

水平型溶洞和垂直型溶洞。

映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長在淺山丘陵

中，花開時滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、

“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開花，花冠呈闊漏斗

形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉

紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀賞價值。主要分布于亞、

歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花

的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我

國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三

大名花:杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其

挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖

而潮濕的地方，在酸性土壤中生長尤為茂盛。在園藝工作者

的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開花，在秋冬兩季也能開花。

第二課時