《兩只小獅子》教學設計(2篇)

1、2篇）教學目標1認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學重點學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。教學時間2課時課前準備：課件、獅子頭像圖、生字卡片教學案例（一）第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入1昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）2齊讀課題，

2、隨機學習“獅”的讀音和字形，提示：shi是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）二、初讀課文，認識生字1學生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。2認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）3帶著拼音你能認識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法）4檢查生字學習情況。1）匯報、交流識字的好方法。這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導學生對一個生字充

3、分匯報之后，再進行下一個字的匯報。2）以開火車的方式快速認讀生字。3）你已經(jīng)認識生字了，帶有生字的詞你會認讀嗎認讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊用序號標出自然段。三、圖文對照，感知內(nèi)容出示課件，讓學生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學生獨立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報。）第二課時一、創(chuàng)設情境，朗讀感悟12自然段1學生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“”畫由來。2指導讀第二自然段的第一句。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。A指名讀。B貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。C.請四個學生把“滾

4、、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。(引導學生把圖和詞相對照，理解這四個動詞的意思。)D指導學生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。E學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。3練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A指名讀。B看圖說說這只小獅子的樣子。C.請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{圖上。D看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。、圖文對照，導讀37自然段1小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想2觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運用，

5、自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點，特別是最后表達情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）3懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?4引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。（1）用“”畫由獅子媽媽的話，再仔細讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學習，再以小組的形式進行交流，并匯報討論的結(jié)果。）2）學生練讀，體會獅子媽媽的語氣。3）學生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫和，語速平緩。）三、分角色朗讀四、拓展練習懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?（學生先獨立思考，再全班討論交流。）五、指導寫字大家讀課文讀得非常棒，想不

6、想把你們的寫字水平展示給大家呢?1打開書，看田字格中的字，你認識嗎?請讀一下。2你想讓老師教你哪個字?提示：“練”字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；“非”字的筆順不要寫錯；“學”和“?！鄙线叺牟考煌?。3生描紅，練字。六、作業(yè)設計回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽板書設計27兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽教學案例（二）第一課時、創(chuàng)設情境，談話導入1同學們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么?（課件演示）2你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?（自由交流）3想知道獅子是怎樣生活的嗎?今天，我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊

7、讀。）、初讀課文，學習生字1請同學們打開書，輕聲讀課文，畫出生字及生字組成的詞。2我們先用“拼讀音節(jié)、認讀生字、組成詞語”的方法來學習要求會認的字，大家看小黑板，誰愿意當小老師來領讀?3離開了朋友的字寶寶你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它，同桌互讀互聽。4利用字卡以開火車的方式檢測會認的字?；疖嚮疖嚹睦镩_?（火車火車這里開）隨機提問記字方法或給生字組詞語。5利用水果圖片認讀生字。老師這里有一些水果圖片，每個圖片下面藏著一個生字，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生字。同學們注意，如果前面的同學讀對了，大家就跟著讀一遍。三、書寫指導1有幾個字寶寶在悄悄地說話了，（老師做聽話狀）它說同學們讀的這么好

8、，能把它們幾個寫好，那才是最棒的呢你們有信心嗎?2（出示課件：練習非常）3你有什么好辦法記住它?觀察它們在田字格的位置，有什么提醒大家的練”字的第6筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤。“習”字橫折鉤的折筆不能太向左斜字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)。（教師要提示“非”字的筆順）“?！弊值纳习氩糠直取皩W”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提示學生注意“?！焙汀皩W”上邊的部件不同。4先觀察田字格中的范字，再書寫。四、讀課文，初步理解課文內(nèi)容1請同學再來讀一讀課文，想一想課文向我們介紹了兩只怎樣的小獅子?2邊讀課文，邊對照圖，你能說一說每幅圖是什么意思嗎?五、課后延伸小朋友，

9、這節(jié)課不但學會了14個生字，會寫了4個字，而且還結(jié)識了兩只可愛的小獅子，那你們愿意給它們起個名字嗎?課后，同學們邊讀課文邊起名字，看誰起得最好，下課后交流一下。第二課時一、創(chuàng)設情境，檢測字詞1 獅子王的動畫片老師還沒看夠呢!小朋友們想不想和我一起去森林王國看一看獅子媽媽和它的兩個孩子呢?那好，就讓我們乘上小火車一起出發(fā)吧!（課件）2 “采集林”車站到了，在這一站我們能收獲什么呢看，有這么多漂亮花兒，花蕊上的金黃字，就是花蜜，我們這些小蜜蜂把它采下來，再出發(fā)好嗎?3同桌互相讀一讀生字吧4誰先來采蜜。5滿載收獲的小蜜蜂讓我們乘上小火車繼續(xù)出發(fā)6“友誼林”車站到了，有兩個老朋友來歡迎我們了，?你喜歡

10、誰?為什么?能給它們起個名字嗎?7勤勤真能干，可是還有只懶獅子呢?這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫“惰惰”。板書兩只小獅子、品讀課文，加深理解1請同學打開書120頁，認真地讀讀這個故事，讀到讓你感到小獅子懶的地方用“”畫由來。2誰想把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊思考老師剛才提出的問題。3你從哪些地方讀出惰惰是一個懶獅子品讀：（1）另一只卻懶洋洋地曬太陽。什么也不干。（板書：懶洋洋不干）這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣?誰曬過，什么感受?我們看看書中的小獅子的樣子。（瞇著!既然這么舒服，還可以少干活，不是很好嗎這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。（2

11、）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話可以加上動作。誰來給大家表演一下?小獅子說它不想吃的“苦頭”指的什么?（會把身上的皮蹭破，會很累）3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子？（驕傲、自以為是、得意、神氣）那能不能把這種得意的樣子讀?你覺得小獅子說得對嗎?獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了?想一想，獅子媽媽在教育惰惰時她會怎么樣呢?（出示課件：獅子媽媽）（練習說話）大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學互相說一說。懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領。品讀：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬非?？炭唷Ｕ焓鞘裁匆馑?（板書：整天）刻苦是什么意思?（板書：刻苦練習）它們兩個從早到晚刻苦練習，相信它們很快就能學會生活的本領。三、分角色回歸朗讀1惰惰還有位好朋友呢!是一棵關心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀35小節(jié)）2我們一起完整的讀讀這個故事吧分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。四、總結(jié)延伸惰惰有小樹的關心，我們的提醒，獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學習本領，像刻苦的小獅子一樣，早日學業(yè)會生