第2課時分橘子

1、教育精選第2課時教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第45頁）教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷動手操作、主動探索的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。2理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，能正確計算。 3.經(jīng)歷與人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解算理并能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實物。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)學(xué)：（一）教師講“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事

2、。并用（視頻投影儀出示教材第4頁情境圖） （二）教師口頭提問，學(xué)生交流回答：師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？生1：一共有48個橘子，要分給三個人。師：有人補(bǔ)充嗎？生2：要平均分給三個人。師：就是說每個人分得的應(yīng)該一樣多。生3：問題是每個人可以分到多少個橘子。師：我們怎么解決這個問題呢？二、交流展示1.列式。師：該怎樣列式呢？生：48÷3=師：你選擇了除法，你是怎么想的？生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每個人分多少個橘子了。 2.展示方法、解決問題師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究，可以用小棒代替橘子擺一擺，也可以算一算。（小組活動）師：哪個小

3、組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？A：我們組用小棒當(dāng)橘子，10個小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個人分到1捆，又分到6根。也就是沒人可以分得16個橘子。（視頻投影儀展示思路）B：我們組是用口算，先算30÷3=10，剩下的10個加上這里的8個就是18個，再算18÷3=6，10+6=16（個），所以48÷3=16（個）。C：我們組是列豎式計算的。教師邊聽學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實物、口算、筆算的方法計算“48÷3”，你最喜歡哪種方法？生1：口算。生2：筆算。因為口算容易出錯，分實物不方便也不切合實際。三、精講點撥根據(jù)學(xué)生的實際點撥四、小結(jié)師：大家想

4、一下，筆算除法時應(yīng)該怎樣計算？師生共同歸納：筆算除法時，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果被除數(shù)的哪一位數(shù)不能整除除數(shù)，就要用余下的數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以除數(shù)。每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。五、拓展訓(xùn)練1. 76÷4 57÷3 51÷3 96÷8 72÷3 84÷62.有64個蘋果，平均裝在4個藍(lán)子里，平均每個藍(lán)子裝幾個蘋果？3.做教材第5頁“練一練”的題目板書設(shè)計：分橘子48÷3=16（個） 1 6方法1:擺小棒。 34 8 方法2：口算。 3 方法3：用豎式。 1 8 1 8 答：每人能分到16個。