七年思品下冊第二單元做自立自強的人導學案

1、第二課:揚起自信的風帆2.1 “我能行!”學校:班級:小組:姓名:一、學習目標1、“我能行”在思想上、行為上的表現。2、什么是自負和自卑?3、學會如何區(qū)分自信、自負、自卑。二、學習重難點1、學習重點:理解自信的含義。2、學習難點:了解自信與自負、自卑的區(qū)別。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、自信的含義?(了解即可2、自信的表現?(理解并識記3、我們走出自信的誤區(qū)?(理解五、課堂

2、研討部分1、閱讀教材18-19頁的情景材料,合作探究以下問題:(1羅丹為什么能堅持自己的藝術主張?(2把你的“我能行”填在空格內?2、閱讀教材19-20頁的情景材料,合作探究以下問題:(1說說你感觸最深的“我能行”?(2談談材料中幾個自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點?3、閱讀教材21頁的表格材料,合作探究以下問題:(1青蛙的行為屬于什么行為?(2你怎樣看待青蛙的行為?六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容,此部分可以一組展示另一組負責評價,學生展示完以后,必須有一定的時間強化記憶,鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納拓展提

3、升1、請同學們總結本課時所學內容,相互點評。2、材料:楊杰是一名七年級學生。他膽子很小,老師提問時,從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答,但他總覺得自己不如別人,唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑,他現在很苦惱。假如你是楊杰的朋友,你會建議他從哪幾方面矯正自己?八、達標檢測1.節(jié)日來臨,老師讓幾個學生負責布置節(jié)慶會場,并問:“行嗎?”學生響亮地回答:“行,我們能行!”這是一種的表現。(A.自負B.自卑C.缺乏自尊D.自信2.班會上,老師要求每個學生夸夸自己,寫出自己身上的10個優(yōu)點。10分鐘過去了,小明一條也寫不出來。他說:“我沒有優(yōu)點。”對小明的最好的建議是(A.要以人之長比己之短B.要看到

4、自己的不足C.做人就應該高傲一點D.要善于認識自己的優(yōu)勢九、學習反思同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學們交流一下。第二課:揚起自信的風帆2.2 自信是成功的基石班級:小組:姓名:一、學習目標1、了解自負、自卑的危害。2、理解自信的意義。3、正確地認識自我,客觀地評價自己,走出自信的誤區(qū)。二、學習重難點1、學習重點:自負、自卑的危害。2、學習難點:自信有助于成功。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要

5、知識點。四、課前預習部分1、自負的危害有哪些?(了解即可2、自卑又哪些危害?(理解并識記3、自信者的哪些心理品質有助于成功?(理解五、課堂研討部分1、閱讀教材23-24頁的情景材料,合作探究以下問題:(1這些想法的共同點是什么?(2你認為自負者還有哪些心理活動?2、閱讀教材25頁的情景材料,合作探究以下問題:(1自信對于他取得成功,起了什么作用?(2自卑的人會如何面對困難與失敗?3、閱讀教材26頁的表格材料,合作探究以下問題:(1自負與自卑的人會如何從事自己的工作?(2回憶一次難忘的成功經歷,說說當時的心理狀態(tài)?六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容,此部分可以一組展示另一組負責評

6、價,學生展示完以后,必須有一定的時間強化記憶,鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容,相互點評。2、材料:美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境,他說“雖然我們陷入孤立無援的境地,而且我還在流著血,但是我仍然看到了希望。我有成功的預感?！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中,使自己有了不可征服的信心-堅忍不拔,絕不失望?！?1從這段材料中可以看出,普拉格曼具有怎樣的心理品質?(2材料給你的啟示是什么?八、達標檢測1.生活中有許多同學缺乏自信,主要原因是(A.不相信自身的潛力,從而產生自

7、卑B.經常受到打擊,從而失去自尊C.自負,追求的目標根本不可能實現D.自傲,自以為總比別人高明2.小紅覺得自己長得胖,學習成績又不好,總是沉默寡言,她很想和同學交流,又怕同學瞧不起自己。小紅的這種心理是的表現。(A.自信B.自尊C.自傲D.自卑九、學習反思同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學們交流一下。課題:第二課:揚起自信的風帆第三課時:唱響自信之歌學校:班級:小組:姓名:一、學習目標1、樹立在準確認識自我基礎上的自信的生活態(tài)度。2、在分析自己優(yōu)缺點的過程中,培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。3、能做到超越自負,告別自卑。二、學習重難點1、學習重點:自信有助于成功,樹立自信的方法。2、學習難點

8、:超越自負,告別自卑。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、如何增強自己的自信心?(了解即可2、怎樣增強信心和實力?(理解并識記3、個人自信與民族自信的關系?(理解五、課堂研討部分1、閱讀教材27頁的情景材料,合作探究以下問題:(1這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?(2我們又該如何唱響自己的自信之歌呢?2、閱讀教材28-29頁的情景材料,合作探究以下問題:(1對于他人的評價

9、,你有什么感受?(2結合自己的經歷,談談你是怎樣增強信心和實力的?3、閱讀教材30頁的表格材料,合作探究以下問題:(1童第周是怎樣表現中國人的自信的?(2在當今社會,我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信?六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容,此部分可以一組展示另一組負責評價,學生展示完以后,必須有一定的時間強化記憶,鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容,相互點評。2、材料:李小虎從農村轉到城市某中學,由于地方口語很重,外語成績很差,穿的也很土氣,所以他變得膽子小了,上課不敢舉手回答老師的

10、提問,下課不敢跟同學說話,他怕同學發(fā)現自己一無所長,瞧不起自己,所以干脆就不發(fā)言,不和同學交往。(1你贊成李小虎的這種做法嗎?(2如果你像李小虎一樣面對同樣的情況,你好怎么做?八、達標檢測1.自負不同于自信,就在于(A.自負者追求的目標太真實,實現不了B.自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮C.自負者依據的事實虛假,追求的目標不可能實現D.自負者認為自己應該成為人人羨慕的人2.“在人生道路上,并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人,一定是那些認為自己能勝的人?！边@句話說明(A.樹立信心才能增強實力,最終取得成功B.自信的人生不可能遇到困難和挫折C.強壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣D.實力,是支撐信

11、心最重要的支柱九、學習反思同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學們交流一下。第三課:走向自立人生3.1 自己的事自己干學校:班級:小組:姓名:一、學習目標1、理解自立的含義。2、了解自立的表現。3、掌握自立的方法。二、學習重難點1、學習重點:自立的含義和表現。2、學習難點:自立的必要性。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、自立的含義是什么?(了解即可2、自立的表現有哪些?(

12、理解并識記3、自立需要哪些能力?(理解五、課堂研討部分1、閱讀教材34頁的情景材料,合作探究以下問題:(1小曦的東西自己拿,萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法?為什么?(2在你的身邊有沒有類似的現象?請你說一說。2、閱讀教材37頁的情景材料,合作探究以下問題:(1關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題你同意觀點一還是觀點二?(2說一說自己同意的理由?3、閱讀教材38頁的表格材料,合作探究以下問題:(1還有哪些重要能力需要補充?(2根據你的理解,將上述能力按重要程度排序?六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容,此部分可以一組展示另一組負責評價,學生展示完以后,必須有一定的時間強化

13、記憶,鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容,相互點評。2、材料:文匯報報道,在申請哈佛AUSCR中美學生領袖峰會中出現了這樣的情況:本來應該由學生自己完成的申請工作,卻讓很多家長給代辦了。峰會的組織者說:“中國中學生,特別是學生領袖們,應該進一步加強自己的自立能力?！?1什么是自立?自立意味著什么?(2中學生應如何增強自己的自立能力?八、達標檢測1.下列不屬于自立表現的是( A.不需要別人的督促,自覺學習B.自己清理房間,協(xié)助媽媽做家務C.遇到難題馬上問同學D.管好自己的零用錢,正常消費2.下列事例不屬

14、于依賴的是( A. 13歲的纖纖過著衣來伸手、飯來張口的生活B.娟子每天早上都由父母叫她起床上學,否則就會遲到C.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意,人云亦云D.小明遇到難題先獨立思考再請教老師或同學九、學習反思同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學們交流一下。第三課:走向自立人生3.2 告別依賴走向自立學校:班級:小組:姓名:一、學習目標1、初步形成自己管理自己的學習和生活能力,為將來走向人生打下堅實的基礎。2、樹立自立的生活態(tài)度,并在實踐中體驗自立的意義。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀,明確在法治社會里公民權利與義務的關系。二、學習重難點1、學習重點:培養(yǎng)自立能力要多實踐、多鍛煉。2、學習難點:自

15、立與依賴、管束與自立的關系。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、依賴心理的危害?(了解即可2、如何培養(yǎng)自立的能力?(理解并識記3、自立與幫助、依賴的關系?(理解五、課堂研討部分1、閱讀教材41頁的情景材料,合作探究以下問題:(1這個學生以前改不了睡懶覺的壞習慣,有哪些原因?為什么她后來改正了?(2你認為自立自理的關鍵是什么?2、閱讀教材41-42頁的情景材料,合作探究以下問題:(

16、1假設學校取消了班主任制度,沒有班主任的約束,你該如何安排自己的學習?(2假如父母因故外出一周,只有你一個人在家,你會怎樣安排自己的生活?3、閱讀教材43-44頁的表格材料,合作探究以下問題:(1在以上情景中,你能看出這名中學生犯了哪些錯誤?缺少什么能力?(2培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么?六、課堂交流展示部分1、分組分別展示預習部分的內容,此部分可以一組展示另一組負責評價,學生展示完以后,必須有一定的時間強化記憶,鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分,組與組之間展開競爭、評比。七、總結歸納拓展提升1、請同學們總結本課時所學內容,相互點評。2、材料:李強強從小過著“衣來伸手,飯來張

17、口”的生活。上中學后很想自立,可做了幾天就覺得很累,這時父母也說:“好了,強強等你長大了,自然就能自立了,現在有父母照顧你,把學習搞好就行了?！崩顝姀娦南胍矊?這樣可以有大量的時間學習。(1李強強的想法對嗎?這是一種什么思想?如何看待這種思想和李強強的發(fā)展之間的關系?(2當我們有了自立的意識后,我們應該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?八、達標檢測1.我們面對生活中的各種事情,要成為真正自立的人,只有(A.告別師長,走向自我B.掙脫家庭牢籠,獨自闖天下C.明確和勇于承擔自己的責任D.相互幫助,相互依靠2.要想知道梨子的味道,就要親口嘗一嘗;要學會游泳,就要在水中反復練習。這告訴我們( A.要培養(yǎng)自立能

18、力,就要大膽地投身社會實踐B.自己的事情自己負責的前提是要做到自主C.告別依賴,就要做到自己的事情自己負責D.梨子的味道很好吃,游泳有利于身體健康九、學習反思同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學們交流一下。第四課:人生當自強4.1 人生自強少年始學校:班級:小組:姓名:一、學習目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。二、學習重難點1、學習重點:自強的含義。2、學習難點:自強對個人成長的意義。三、學法指導首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本,先把教材正文部分的學習重難點劃出來,然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討。

19、其次,圍繞導學案,完成相關任務。最后,要利用一定時間強化記憶重要知識點。四、課前預習部分1、自強的含義?(了解即可2、自強的表現?(理解并識記3、自強和成功的關系？（理解） 五、課堂研討部分 1、閱讀教材 47 頁的情景材料，合作探究以下問題： 小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？ 2、閱讀教材 48 頁的材料，合作探究以下問題： （1）自己、同學和家人有哪些自強的表現？ （2）選擇最重要的一條填寫在下表中。 3、閱讀教材 50 頁的表格材料，合作探究以下問題： 這則寓言說明了什么？ 六、課堂交流展示部分 1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一

20、組負責評價，學生展示 完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。 七、總結歸納 拓展提升 1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。 2、材料： 郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優(yōu)秀運動員， 這同她自覺樹立目標是分不開的。 “趕上同班同學爭取世界冠軍保持世界冠 軍” ，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女 排的姑娘們，終于使他們在 2004 年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。 （1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？ （2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的

21、成就嗎？這種精神究竟有什么 重要意義？ 八、達標檢測 1 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它 就不會有自立的人生。( A自強 B自尊 C自賞 D自棄 2小輝農校畢業(yè)時決心放棄在城市就業(yè)的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹， 利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表 明，一個人要自強，首先需要( A樹立堅定的理想 B擺脫家庭，自己干一番事業(yè) C到農村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè) D有良好的人際關系 九、學習反思 同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。 課題：第四課： 課題：第四課：人生當自強 第二課時： 第二課時：少年能自強

22、學校： 班級： 小組： 姓名： 一 、學習目標 1、知道有理想的重要性。 2、掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法，嘗試做自強少年。 3、初步形成自強的生活態(tài)度，立志做一個自強的人。 二、學習重難點 1、學習重點：有理想的重要性。 2、學習難點：如何揚長避短，走向自強。 三、學法指導 首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點 劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作 研討） 。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知 識點。 四、課前預習部分 1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何？（了解即可） 2、怎樣理解戰(zhàn)勝自我？你有過戰(zhàn)勝自我的經歷嗎？說出來和同學們交流一下（理解 并識記第一問） 3、如何做一個自強的人？（理解并識記） 五、課堂研討部分 1、閱讀教材 51 頁的情景材料，合作探究以下問題： 小輝成為“蘋果大王” ，理想起了什么作用？ 2、閱讀教材 52 頁的材料，合作探究以下問題： 小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業(yè)有成？ 3、閱讀教材 53 頁的表格材料，合作探究以下問題： （1