往事依依第一課時(shí)

1、往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依 于漪于漪于漪于漪于漪于漪教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。知識(shí)：整理、積累詞匯。 能力：品味語言。能力：品味語言。 1 1、體會(huì)作者、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀喜歡讀北大的書，更喜歡讀北北 大的人大的人”的思想感情。的思想感情。2 2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。由飛翔的感情。3 3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。神。情感情感： 解解 題題依依：縈繞胸懷、十分留戀。依依：縈繞胸懷、十分留戀。設(shè)疑：哪些往事縈繞于作者的胸懷之中，設(shè)疑

2、：哪些往事縈繞于作者的胸懷之中，令她十分留戀？令她十分留戀？找出文中直接表明作者對(duì)往事找出文中直接表明作者對(duì)往事“依依依依”之情的句之情的句子子整整 體體 感感 知知1.1.兒時(shí)看圖畫：小屋里的山水畫、水滸插圖兒時(shí)看圖畫：小屋里的山水畫、水滸插圖猶如身臨其境。猶如身臨其境。 2.2.學(xué)生時(shí)代讀石印本千家詩學(xué)生時(shí)代讀石印本千家詩3.3.聽兩位國(guó)文老師講課：辛棄疾南鄉(xiāng)子聽兩位國(guó)文老師講課：辛棄疾南鄉(xiāng)子 田田 漢南歸漢南歸 4.4.老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。 合作探究 作者為什么要選擇跟讀書有關(guān)的幾件往事來回憶呢？你能從文中找到答案嗎？ 教學(xué)目標(biāo)

3、：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。知識(shí)：整理、積累詞匯。 能力：品味語言。能力：品味語言。 1 1、體會(huì)作者、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀喜歡讀北大的書，更喜歡讀北北 大的人大的人”的思想感情。的思想感情。2 2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。由飛翔的感情。3 3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。神。情感情感：小結(jié)：小結(jié)： 讀書，編織了讀書，編織了“我我”童年生活美麗的花環(huán)，童年生活美麗的花環(huán)，開闊了開闊了“我我”的眼界，開啟了的眼界，開啟了“我我”的心智，的心智，給給“我我”以美的享受和情感

4、的熏陶，使以美的享受和情感的熏陶，使“我我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣，成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣，“我我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深刻的印象，產(chǎn)生了依依之情?？痰挠∠?，產(chǎn)生了依依之情。 “于漪曾經(jīng)是甚或現(xiàn)在依然是中學(xué)語文教師，于漪曾經(jīng)是甚或現(xiàn)在依然是中學(xué)語文教師，不，是整個(gè)中國(guó)教師群體心中的偶像。不，是整個(gè)中國(guó)教師群體心中的偶像?！?“上世紀(jì)上世紀(jì)80年代，于漪老師的公開課年代，于漪老師的公開課海海燕燕在電視里直播時(shí)，大上?？梢哉f是萬人在電視里直播時(shí)，大上?？梢哉f是萬人空巷，人們紛紛守在電視機(jī)前爭(zhēng)睹她上課時(shí)空巷，人們紛紛守在電

5、視機(jī)前爭(zhēng)睹她上課時(shí)的風(fēng)采。事后，就連高教界也在談?wù)撚阡襞c的風(fēng)采。事后，就連高教界也在談?wù)撚阡襞c她的她的海燕海燕。一位復(fù)旦大學(xué)歷史系教授談。一位復(fù)旦大學(xué)歷史系教授談及當(dāng)年盛況，說一位同事出差回上海，問及及當(dāng)年盛況，說一位同事出差回上海，問及上海最近有什么動(dòng)靜，歷史教授說，都在看上海最近有什么動(dòng)靜，歷史教授說，都在看海燕海燕直播呢直播呢 ”于漪v江蘇省鎮(zhèn)江市人。江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1978年獲年獲“特級(jí)教師特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市楊浦中學(xué)語稱號(hào)，上海市楊浦中學(xué)語文教師。在文教師。在38年的教學(xué)生涯中，她努力探索語文年的教學(xué)生涯中，她努力探索語文教學(xué)

6、規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，著力塑造學(xué)生良好教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語言能力。凡與的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語言能力。凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，捷，純粹，真誠(chéng)，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢才華橫溢”這是語文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，這是語文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少

7、年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的。不開的。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。知識(shí)：整理、積累詞匯。 能力：品味語言。能力：品味語言。 1 1、體會(huì)作者、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀喜歡讀北大的書，更喜歡讀北北 大的人大的人”的思想感情。的思想感情。2 2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。由飛翔的感情。3 3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。神。情感情感： v可不可以去掉開頭和結(jié)尾，直接從第二段開始到第六段呢？為什么？ 討論年華似流水v把 比作 。v生動(dòng)形象的寫出v表達(dá)了作者年華年華流水流水時(shí)光像流水那樣接連不斷，時(shí)光像流水那樣接連不斷，一去不復(fù)返的特點(diǎn)。一去不復(fù)返的特點(diǎn)。對(duì)