凈化勺哈,保護(hù)母親河說(shuō)課稿

1、凈化勺哈，保護(hù)母親河綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿勺哈鄉(xiāng)中心完小 黃元鳳各位評(píng)委、各位老師： 大家上午好，我叫黃元鳳，來(lái)自勺哈鄉(xiāng)中心完小，我說(shuō)課的題目是凈化勺哈，保護(hù)母親河。一、主題產(chǎn)生的背景勺哈鄉(xiāng)地處猛洞河中上游，是永順縣城十幾萬(wàn)人的飲用水水源保護(hù)區(qū)。但我們?cè)诤訛┥辖?jīng)常看到塑料、廢舊衣物等垃圾，污穢不堪，公路邊，到處是桔民倒的爛柑桔，散發(fā)著陣陣惡臭。因此，我和同學(xué)們一起商議決定：針對(duì)勺哈水資源保護(hù)進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，就以環(huán)保為切入點(diǎn)，以六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元環(huán)境與我們?yōu)橐罁?jù)，確定了凈化勺哈，保護(hù)母親河這一主題。二、活動(dòng)總目標(biāo)根據(jù)我與學(xué)生確定的主題，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定

2、了活動(dòng)的總目標(biāo)。1、知識(shí)與技能：了解水資源污染的危害，對(duì)水資源保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解水資源污染的狀況。2、過(guò)程與方法：（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及查找整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查，填寫調(diào)查表，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。（2）通過(guò)調(diào)查、采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交際能力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)意思考，培養(yǎng)初步的宣傳、溝通等實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的交流和協(xié)作，體會(huì)與人合作的快樂(lè)，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。（2）通過(guò)了解水資源污染對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，約束自己的行為和習(xí)慣，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)

3、，凈化美化環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 三、活動(dòng)策略（一）指導(dǎo)策略1、“任務(wù)”讓學(xué)生自己定根據(jù)學(xué)生討論、交流制定的方案，分成了四個(gè)小組，分別是水質(zhì)污染源頭調(diào)查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小組。我只選派組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己情況，參加適合于自己的調(diào)查任務(wù)，讓他們量力而行。2、“問(wèn)題”讓學(xué)生自己提在每個(gè)小組活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)前，擬定活動(dòng)步驟、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)要達(dá)到的要求，寫好活動(dòng)方案。學(xué)會(huì)如何有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)習(xí)能力。3、“設(shè)計(jì)”讓學(xué)生自己創(chuàng)造對(duì)于大眾宣傳小組和整改方案小組，綜合其它小組的資料，進(jìn)行歸納、總結(jié)。我將更多的操作機(jī)會(huì)留

4、給學(xué)生。在學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，我只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而將具體的操作方法及設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路大膽地交給學(xué)生。（二）學(xué)生活動(dòng)策略1、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自己去觀察、分析，學(xué)會(huì)整理信息的方法。2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教師“退居幕后”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)，互相交流，以求得更佳的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。1、討論確定研究?jī)?nèi)容在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，積極討論，踴躍發(fā)言，確定要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認(rèn)識(shí)水資源與生命的密切了解。（2）了解水資源的污染情況。（3）研究治理水資源污染的辦法。2、自愿選擇，組成小組。確定主題，學(xué)生根據(jù)各自

5、感興趣的問(wèn)題，交流整合，自愿參加小組，制定調(diào)查的方案。學(xué)生確定了四個(gè)方面的內(nèi)容（1）水質(zhì)是怎么被污染的？（2）鄉(xiāng)政府準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（3）治理水資源污染宣傳如何開展起來(lái)？（4）污染整改有哪些方面是我們可以做的？（二）實(shí)施階段根據(jù)學(xué)生制定的方案，分成了四個(gè)小組，分別是水質(zhì)污染源頭調(diào)查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小組。四個(gè)小組分頭行動(dòng)。在這個(gè)階段，學(xué)生參與合作、接觸社會(huì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。這次的調(diào)查、采訪、方案設(shè)計(jì)，激起了學(xué)生探索的熱情，讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力。水質(zhì)污染調(diào)查小組通過(guò)走訪村民，了解日常生活垃圾處理情況，調(diào)查猛洞河入河口河水

6、水質(zhì)情況，觀察水質(zhì)污染主要的源頭及原因是什么？水質(zhì)污染與人類活動(dòng)的緊密了解。到鄉(xiāng)直各單位了解單位垃圾處理辦法。制成了水質(zhì)污染調(diào)查表。資料信息查閱小組上網(wǎng)查閱發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理方式。走進(jìn)鄉(xiāng)直各單位了解較大型垃圾處理情況。到鄉(xiāng)政府了解政府對(duì)治理環(huán)境的措施。完成了集鎮(zhèn)垃圾處理意見書。大眾宣傳小組走上集市，通過(guò)散發(fā)傳單、貼標(biāo)語(yǔ)、圖片宣傳，向廣大村民講解保護(hù)水資源的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國(guó)旗下講話開展環(huán)境保護(hù)宣傳。在學(xué)校開展“我是小小環(huán)保員，凈化母親河行動(dòng)”倡議活動(dòng)。在水質(zhì)污染重要區(qū)域豎立環(huán)境保護(hù)警示標(biāo)志。整改方案小組設(shè)計(jì)了“保護(hù)母親河主題班會(huì)”“凈化勺哈，保護(hù)母親河少先隊(duì)員河道凈化行動(dòng)”“美化勺哈

7、，垃圾入圍家校聯(lián)合宣傳活動(dòng)”。向鄉(xiāng)政府及鄉(xiāng)直各單位遞交凈化母親河倡議書。（三）匯報(bào)階段本階段主要是各組將前期的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，通過(guò)各種不同的形式喚起學(xué)生對(duì)過(guò)程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過(guò)程。談話導(dǎo)入，直奔主題。主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，沒(méi)有主題，活動(dòng)就會(huì)失去方向，內(nèi)容就會(huì)零散，缺乏內(nèi)在。由勺哈現(xiàn)在的水質(zhì)情況開展活動(dòng)。綜合活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)。因此，我在設(shè)計(jì)此階段的活動(dòng)時(shí)注意了以下三個(gè)方面： （1）突出活動(dòng)的可操作性。一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作；二是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合勺哈當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，便于操作。水質(zhì)污染調(diào)查小組在課堂匯報(bào)中提出了水質(zhì)污染

8、三大來(lái)源。污染整改方案小組就針對(duì)我們班61個(gè)家庭垃圾處理進(jìn)行了調(diào)查，然后拓展到勺哈所有家庭的垃圾處理情況，突出了水資源保護(hù)已是迫在眉睫。 （2）保證時(shí)間的充足性。一是要保證學(xué)生有足夠的小組討論、交流的時(shí)間；二是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時(shí)間和空間。比如在活動(dòng)中，資料調(diào)查小組到鄉(xiāng)政府、村委會(huì)了解生活垃圾的處理方法，大眾宣傳小組走上集市，宣傳保護(hù)水質(zhì)的重要性，放學(xué)后在自己家庭和親朋好友中做好宣傳。在小組匯報(bào)完之后，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以保證所有學(xué)生都有足夠的展示自我的機(jī)會(huì)。 （3）突出過(guò)程的完整性。要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，教師由學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)、實(shí)踐

9、活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過(guò)程。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自己完成。整改方案小組的學(xué)生根據(jù)前面小組的調(diào)查結(jié)果，擬定切實(shí)可行的整改方案。（四）交流延伸。實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但為了使全社會(huì)都參與到水資源保護(hù)這一活動(dòng)中來(lái)，為使學(xué)生在積極的探究活動(dòng)中，得到更深層次的發(fā)展，為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們的行動(dòng)并沒(méi)結(jié)束，課外，我們用了大量的時(shí)間進(jìn)行了內(nèi)容的延伸。在班級(jí)里開展愛(ài)我勺哈，保護(hù)母親河演講比賽，走上街頭呼吁大家都行動(dòng)起來(lái)，垃圾入圍，美化環(huán)境。政府也很快在每個(gè)村子修建了多個(gè)垃圾圍，組織人員定時(shí)清掃。在

10、多個(gè)垃圾重災(zāi)區(qū)，設(shè)立標(biāo)志牌，利用各種方式來(lái)向大家進(jìn)行環(huán)保宣傳。學(xué)校專門組織同學(xué)們辦環(huán)保專題黑板報(bào)，少先隊(duì)整理環(huán)保倡議書等。通過(guò)這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生長(zhǎng)期自主的環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)反思在綜合實(shí)踐的大課堂里，孩子們興趣盎然。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，他們不用劃劃背背，不用愁眉不展。在這兒是實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，快樂(lè)與興趣的結(jié)合。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了交際與合作，學(xué)會(huì)了用綜合知識(shí)去分、解決實(shí)際中的問(wèn)題。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我和學(xué)生們走出校園，沿著流經(jīng)勺哈的猛洞河兩岸，開展水質(zhì)污染源調(diào)查活動(dòng)，每條從村寨流過(guò)的小溝里都是生活垃圾，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了人口密集帶給自然的污染，感受了人類的生產(chǎn)生活帶給自然的破壞。在隨后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的隨筆記錄了他們的所見所聞，也真實(shí)地記錄了他們的心靈感觸，同時(shí)還寫下了他們的美好愿望。我相信，憑著同學(xué)們睿智的眼光，多維的思考，自主的探究，真誠(chéng)的合作，一定會(huì)從芳香的泥土中采擷出亮麗的珍珠。當(dāng)然，活動(dòng)中還有一些不足之處，比如說(shuō)，在各小組調(diào)查的主題方面還存在一定的局限