《火燒云》[教學(xué)要求] 教案

1、?火燒云?教學(xué)要求 教案教學(xué)要求1.通過理解課文內(nèi)容 ,感受晚霞的美麗景色 ,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 ,培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點通過語言文字的學(xué)習(xí) ,了解火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程談話激情：現(xiàn)在 ,老師送給同學(xué)們一句話微機出示自信課前談話是走向成功的橋梁 ,同學(xué)們一起來讀。的目的是對 ,只要相信自己 ,課上敢于思考 ,積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解 ,就一定會有收獲。好 ,上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學(xué)們 ,你們欣賞過早晨或黃昏的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云板書：火燒云。這

2、節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！出課件二、檢查朗讀通過檢查誰能把課文讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽 ,讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯的地方。整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文。A.請同學(xué)們再把課文認(rèn)真地讀一遍 ,看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？學(xué)生自由讀學(xué)探究理解課B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真 ,下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下 ,比一比 ,誰的收獲多。學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流 ,師巡視。習(xí)慣。C.誰能把自己的收獲說給大家聽？1知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化 ,真美！你們還有什么收獲？及時的肯定2知道了火燒云的顏色根據(jù)學(xué)生的

3、與鼓勵增強答復(fù)板書：顏色、形狀學(xué)生的信心四、朗讀體會與積極性。一顏色A.同學(xué)們的收獲可真多 ,你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談 ,很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一局部讀讀。指名讀解決問題 ,師：出示文字同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段 ,體會一下火燒云顏色有什么特點？讓分析和歸納學(xué)生看屏幕讀的綜合能力生：顏色多。板書：多。并訓(xùn)練學(xué)師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點 ,讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的生：變化快。板書：變、快學(xué)習(xí)讓學(xué)生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色 ,那會學(xué)形狀這部是一種怎樣

4、的景象呢？請同學(xué)們看大屏幕欣賞分 ,目的是一下。播放課件培養(yǎng)學(xué)生思師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面 ,自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。自由讀和邏輯性。-指讀-范讀-體會讀-齊讀二形狀A(yù).剛剛我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快 ,那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好 ,讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣 ,你喜歡哪種動物自己選擇試著讀讀 ,把那種喜歡的感覺讀出來。指名讀師：火燒云形狀變化可真奇妙 ,一會兒像狗 ,發(fā)揮學(xué)生的想象 ,一會兒像馬 ,接下來會像什么呢？請你想象一下。師：同學(xué)們的想象力可真豐富 ,讀的也不錯。五、課堂質(zhì)疑維的火花 ,誰還有什么不明白的地方？小組或集體討論解培養(yǎng)學(xué)生的決自主意識和機動課時這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實體會到火創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多 ,變化又那么快 ,這篇文章寫得多么美啊 ,你們喜歡這篇文章嗎？好 ,選擇你最喜歡的段落背下來。六、課堂總結(jié)：