同伴關(guān)系及其對青少年的作用

1、研究生姓名：王琴所在專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）遞交課程老師姓名 : 劉毅、陳麗娜課程名稱：青少年心理發(fā)展與教育研究生所在學(xué)院：人文學(xué)院評分（百分制）：評分教師簽名：平時作業(yè)同伴關(guān)系及其對青少年的作用摘要：青少年的成長與其同伴之間有著密不可分的關(guān)系，同伴關(guān)系對青少年不管是身體還是心理是否健康，都有著直接或者間接的影響。在青少年所接觸到的包括父母，老師，同伴，社會成員等在內(nèi)的人群所形成的關(guān)系中，同伴關(guān)系是最為特殊的一種。本文通過描述同伴關(guān)系及其發(fā)展特征，來進一步闡述同伴關(guān)系對青少年所起的作用及產(chǎn)生的影響。關(guān)鍵詞：青少年同伴 關(guān)系 作用一、同伴關(guān)系的概念及其具體類型1、同伴關(guān)系的概念 1同伴關(guān)系主要指同

2、齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。 同伴關(guān)系在人的發(fā)展過程中具有一個特殊而不能取代的價值。在青少年這一重要的發(fā)展時期，其價值尤為突出。同伴最能反映青少年自身的價值取向及行動方向。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。青少年容易將同伴作為參考對象，作為行動和思考的模板。同伴之間存在相互影響和相互作用。這種作用可能是積極的也有肯是消極的。2、同伴關(guān)系的具體類型 2根據(jù)同伴關(guān)系之間的親疏距離，可將同伴關(guān)系分為友好型、對立型、疏遠型。（ 1）友好型友好型的同伴關(guān)系是指同伴之間相處友好、融洽，相互之間能夠信任親密、信任。在心理上表現(xiàn)為彼此相容，相互吸引；在行動上表現(xiàn)為相

3、互關(guān)心、相互問候。友好型同伴關(guān)系在性質(zhì)上分為兩類：一類是積極健康的友好關(guān)系，一類是消極有害的友好關(guān)系。前者表現(xiàn)為相互之間能夠促進彼此往好的方向發(fā)展，如在一起相互督促，相互學(xué)習(xí)好的方面；后者表現(xiàn)在促使彼此向不好的方向發(fā)展，如在一起為了顯示夠義氣而去打架斗毆，吸煙喝酒等。（ 2）對立型對立型同伴關(guān)系是指同伴之間相處不來，相互排斥。相互之間看不慣或者討厭。在心理上表現(xiàn)為彼此不相容，反抗對方；在行動上表現(xiàn)為彼此有摩擦，容易頂撞或發(fā)生口角。對立型同伴關(guān)系在性質(zhì)上和程度上不同也分為四類：公開的、原則性的對立關(guān)系；公開的、非原則性的對立關(guān)心；非公開的、原則性的對立關(guān)系；非公開的、非原則性的對立關(guān)系。一般情況

4、，不管是原則性還是非原則性， 公開的對立關(guān)系是比較劇烈的對立關(guān)系，容易發(fā)生口角和沖突；不管是否公開，原則性的對立都是較為持久的對立，不容易消除也不容易打破。（ 3）疏遠型疏遠型的同伴關(guān)系是指同伴之間相互疏遠，相互漠視。這類關(guān)系的同伴在心理上表現(xiàn)為冷漠、不在乎，在行動上表現(xiàn)為來往少，不關(guān)心。這種關(guān)系區(qū)別于對立型的關(guān)系，因為對立關(guān)系存在彼此討厭，還存在聯(lián)系，而疏遠型關(guān)系則表現(xiàn)為全然不在意，彼此不聯(lián)系。二、青少年同伴關(guān)系發(fā)展的一般特點41、同伴關(guān)系的活動主題發(fā)生了變化。在童年階段，同伴之間交流一般選擇一起玩耍。而青少年時期的同伴則大多喜歡用聊天的方式來進行交流，進行思想上的交換。 即以活動為中心轉(zhuǎn)為

5、以交談為中心。2 、同伴關(guān)系的活動范圍發(fā)生變化。在兒童時期，大部分孩子之間的活動范圍僅限于家庭，到了青少年時期，由于學(xué)習(xí)的需要，他們的目光更多集中于學(xué)校，接觸的范圍更大了，面對的人群也更不一樣。3 、同伴關(guān)系的重要性更加明顯。在童年時期，大部分孩子比較依賴自己的父母，同伴的重要性不明顯，到了青少年時期，隨著環(huán)境的變化，同伴關(guān)系顯得更加重要。青少年也習(xí)慣更加依賴同伴，會和同伴分享，和同伴交流更多。同伴關(guān)系變得更加重要。三、同伴關(guān)系的作用及影響隨著兒童逐漸長大，同伴對他們的影響也越來越大。對青少年而言，同伴關(guān)系的建立與維持是非常重要的，同伴在青少年的發(fā)展中通常有以下的作用和影響。1、同伴關(guān)系是青少

6、年滿足社會需要，獲得愛和尊重的重要源泉。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以得知，人類的基本需要像階梯一樣從低到高分為：生理需要、社會需要、尊重和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。在青少年發(fā)展階段，社會需要，尊重和愛的需要是必不可少的。不同類型的社會關(guān)系會為青少年提供不同類型的需要。父母、老師、其他社會成員會給青少年提供歸屬感和安全感，而同伴作為其特殊的關(guān)系，不言而喻是其滿足社會需要，獲得愛和尊重的重要源泉之一，而且是非常重要的源泉。2、同伴關(guān)系中交往經(jīng)驗影響青少年自我概念的形成和人格的發(fā)展。青少年自我概念很大程度上在同伴、周圍人員對自己的評價中形成的。積極、肯定的評價有利于青少年形成積極的自我概念。反之

7、則容易形成消極地自我概念。早在19 世紀(jì)（ 1890）詹姆斯有特別強調(diào)社會關(guān)系的重要性3 。我們每個人都有自己被關(guān)注，被我們同類贊美的本能傾向。當(dāng)自己沒有受到或者受到較少人關(guān)注的時候可能會對自己的價值產(chǎn)生疑問。 可見同伴關(guān)系中交往過程的經(jīng)驗對青少年自我概念的形成影響巨大。 好的經(jīng)驗促使其良性發(fā)展， 不好的經(jīng)驗容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。 同樣青少年的人格也受同伴的影響。 同伴就如青少年成長過程中的一面鏡子。同伴人格的好壞，行為的優(yōu)劣會直接影響到青少年的判斷力和價值取向，進而影響其人格的發(fā)展。3、同伴關(guān)系對青少年的社會適應(yīng)能力和心理健康有很大影響。研究表明，不同類型的同伴對青少年的社會適應(yīng)能力和心理健康有不同的影響。 積極的友好型的同伴關(guān)系有助于青少年哥哥快更好地適應(yīng)各種環(huán)境， 并且促使青少年形成積極健康的心理。而對立型及疏遠型的同伴則容易讓青少年對環(huán)境格格不入，產(chǎn)生冷漠情緒，同樣會使青少年產(chǎn)生抵觸和叛逆的心理，更有甚者會誤入歧途。綜上所述，青少年發(fā)展過程中，同伴關(guān)系非常重要，正確理解同伴關(guān)系，有利于促進青少年身心健康。參考文獻： 1 張大均 教育心理