羽毛球教學(xué)設(shè)計

1、 體育課程教學(xué)設(shè)計體育課程教學(xué)設(shè)計綱 要一、課程需求分析 二、課程目標(biāo)設(shè)計三、課程內(nèi)容設(shè)計四、課程教學(xué)策略五、課程學(xué)習(xí)評價設(shè)計 一、課程需求分析 高等職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部高等職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會化和現(xiàn)代化科技發(fā)分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會化和現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要支柱。隨著時代的發(fā)展展的重要支柱。隨著時代的發(fā)展,社會對高職社會對高職生不僅就專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的生不僅就專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求要求,而且對學(xué)生的身體素質(zhì)、精神氣質(zhì)、意而且對學(xué)生的身體素質(zhì)、精神氣質(zhì)、意志品質(zhì)等綜合素質(zhì)也提出了嚴(yán)格的要求。志品質(zhì)等綜合素質(zhì)也提出了嚴(yán)格的要求

2、。學(xué)生體育素養(yǎng)不是很高，很多學(xué)生怕累怕臟，不喜歡體育鍛煉，而女學(xué)生明顯多于男生。很多學(xué)生存在不得不學(xué)，讓我去學(xué)，被動學(xué)習(xí) 現(xiàn)象。學(xué)生自我意識強、合作意識差。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠被社會認(rèn)可、接納為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠被社會認(rèn)可、接納, 高職學(xué)院的體育課不但要提高學(xué)生體育技術(shù)、高職學(xué)院的體育課不但要提高學(xué)生體育技術(shù)、技能和身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、技能和身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、頑強拼搏精神和正確面對社會各種壓力的良頑強拼搏精神和正確面對社會各種壓力的良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力好心理素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和生活幸福指數(shù)。和生活幸福指數(shù)。二、二、課程目標(biāo)設(shè)計（1）能

3、力目標(biāo)：）能力目標(biāo)： 能夠熟練運用所學(xué)健身技能進行終身體育運能夠熟練運用所學(xué)健身技能進行終身體育運動（核心能力）。動（核心能力）。能夠運用健康自測量表和十大健康標(biāo)準(zhǔn)評價能夠運用健康自測量表和十大健康標(biāo)準(zhǔn)評價個人體質(zhì)健康狀況。個人體質(zhì)健康狀況。能運用科學(xué)鍛煉原則獨立制訂體育鍛煉計劃。能運用科學(xué)鍛煉原則獨立制訂體育鍛煉計劃。能夠運用所學(xué)的健身項目規(guī)則合理編排及組能夠運用所學(xué)的健身項目規(guī)則合理編排及組織基層比賽?？椈鶎颖荣?。能夠運用所學(xué)的健身技術(shù)指導(dǎo)初級水平企業(yè)能夠運用所學(xué)的健身技術(shù)指導(dǎo)初級水平企業(yè)員工健身。員工健身。 （2）知識目標(biāo)：了解體育文化基本知識。掌握健身項目運動基本技能。掌握健身項目運動

4、的基本知識。掌握健康與自我健康評價基本知識。掌握項目技術(shù)規(guī)則與裁判法基本知識。(3)(3)素質(zhì)目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：通過體育鍛煉具有職業(yè)崗位需要的健康身體素質(zhì)。通過體育鍛煉具有職業(yè)崗位需要的健康身體素質(zhì)。通過完成項目作業(yè)和體育比賽增強與人交流協(xié)作能通過完成項目作業(yè)和體育比賽增強與人交流協(xié)作能力。力。通過項目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和克服困難的意志通過項目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和克服困難的意志品質(zhì)。品質(zhì)。通過項目比賽培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、堅毅果斷、勇于通過項目比賽培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、堅毅果斷、勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。競爭的優(yōu)良品質(zhì)。通過師生角色轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生組織能力和創(chuàng)新能力。通過師生角色轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生組織能力和創(chuàng)新能力

5、。通過課上課下總結(jié)評議培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和良通過課上課下總結(jié)評議培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和良好的心理素質(zhì)。好的心理素質(zhì)。體育素質(zhì)內(nèi)容 （引自龔正偉（引自龔正偉學(xué)校體學(xué)校體育改革與發(fā)展論育改革與發(fā)展論） 三、課程內(nèi)容設(shè)計緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，根據(jù)專業(yè)特點和專業(yè)要求，緊密結(jié)合學(xué)生將來的職業(yè)需要，分別設(shè)置不同的體育運動項目，以提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。并遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)院實際情況，開設(shè)豐富多彩，為學(xué)生所用的課程內(nèi)容（祥見附表）。

6、四、課程教學(xué)策略1教學(xué)形式教學(xué)形式 在體育教學(xué)中，采用在體育教學(xué)中，采用“三自主三自主”和和“三互動三互動” 教學(xué)，在教學(xué)，在“三自主三自主”教學(xué)中，教學(xué)中， 學(xué)生具有自主選學(xué)生具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間。在時間。在“三互動三互動” 教學(xué)中，教師與學(xué)生互動，教學(xué)中，教師與學(xué)生互動，課內(nèi)與課外互動，現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)互動。課外陽光體課內(nèi)與課外互動，現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)互動。課外陽光體育活動中，采用育活動中，采用“三結(jié)合三結(jié)合”和和“三開放三開放”，“三三結(jié)合結(jié)合”就是與課余體育協(xié)會相結(jié)合，與課余體育就是與課余體育協(xié)會相結(jié)合，與課余體育競賽相結(jié)

7、合，與課余體育鍛煉相結(jié)合。競賽相結(jié)合，與課余體育鍛煉相結(jié)合?！叭_放三開放”就是時間開發(fā)，空間開放，資源開放。就是時間開發(fā)，空間開放，資源開放。2教學(xué)方法設(shè)計： 注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)， 充分運用以學(xué)生為主體的“處方教學(xué)法”和“自主學(xué)習(xí)法”，把課上課下學(xué)到的體育運動項目技能，運用到課內(nèi)外體育鍛煉中，教師從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和咨詢者。 具體方法：講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、語言激勵、表揚鼓勵、糾錯、分組練習(xí)五、課程學(xué)習(xí)評價設(shè)計1采用人性化采用人性化 考核，尊重學(xué)生的體質(zhì)與技能基考核，尊重學(xué)生的體質(zhì)與技能基礎(chǔ)差異，根據(jù)學(xué)生身體條件、個人能力、從學(xué)礎(chǔ)差異，根據(jù)學(xué)生身體條件、個人能力、從學(xué)生自身實際出發(fā)，實施分層次教學(xué)，制定不同生自身實際出發(fā)，實施分層次教學(xué)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同的興趣內(nèi)容作為考核內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同的興趣內(nèi)容作為考核內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果評價，對技容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果評價，對技術(shù)和體能評價。在評價中進行術(shù)和體能評價。在評價中