初中課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系的探究

1、編號(hào)南陽市教育局教育科學(xué)研究規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書 課題名稱 初中課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系的探究 主持人姓名 包明俊 工作單位 西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中 申請(qǐng)日期 2014年11月 南陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年11月印制填 表 說 明 一、請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容，封面右上方“編號(hào)”欄不填。 二、申請(qǐng)?jiān)u審書填好后，用A4紙雙面印制、左側(cè)裝訂，上交1份并提交同版電子稿。 三、每項(xiàng)課題主持人僅限1名，課題組成員不超過5人。四、申請(qǐng)?jiān)u審書需申報(bào)人所在單位蓋章后方可上報(bào)。五、凡不能按期完成上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本次課題。六、縣區(qū)教育科研部門審核匯總后，將紙質(zhì)材料和電子稿報(bào)送南陽市教育

2、科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，“規(guī)劃辦”不受理個(gè)人申報(bào)的立項(xiàng)材料。七、南陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教科所。聯(lián)系電話0377-63143687電子信箱：nyjks2002地 址：南陽市七一路409號(hào)市教育局7樓東側(cè)。郵政編碼：473056一、課題主持人與課題組成員課 題 名 稱初中課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系的探究主持人姓 名包明俊性別男民族漢出生年月1976.8學(xué)科/專業(yè)歷史職 稱中學(xué)一級(jí)教師學(xué) 歷本科電子信箱844195407教 齡15年行政職務(wù)工作單位五里橋初中聯(lián)系電話（手機(jī)訊地址西峽縣五里橋初中郵政編碼474500課題組成員姓 名出生年月

3、工作單位職務(wù)/職稱承擔(dān)任務(wù)陳彥會(huì)197707西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學(xué)二級(jí)教師撰寫階段性報(bào)告李 明197710西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學(xué)一級(jí)教師記錄研究論文薛忠超197803西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學(xué)一級(jí)教師撰寫論文匯集教案馮小軍1977.7西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學(xué)二級(jí)教師匯集整理材料龐 曉1974.6西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學(xué)一級(jí)教師撰寫研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年12月二、課題論證與研究設(shè)計(jì)1課題研究核心概念的界定、研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值。 1、 課題研究核心概念的界定 “師生關(guān)系”是學(xué)校最基本的人際關(guān)系，它是教師與學(xué)生在日常的正式與非正式交往過程中形成的，包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。民主平

4、等的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。二、研究現(xiàn)狀 問卷結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)當(dāng)前的師生關(guān)系不滿。有的學(xué)生認(rèn)為個(gè)別老師上課時(shí)沒有笑臉，讓他們提不起興趣學(xué)習(xí)；有的學(xué)生認(rèn)為個(gè)別老師課堂中特別嚴(yán)厲，讓他們害怕；有的認(rèn)為有的老師語言不風(fēng)趣，為人不幽默，讓他們因此而不喜歡上語文課；有的學(xué)生甚至認(rèn)為個(gè)別老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字寫得不美觀，不適合教他們的語文。 而老師們也有自己的種種意見。有的老師認(rèn)為自己班

5、的學(xué)生不愛發(fā)言；有的老師認(rèn)為，自己的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)；有的老師認(rèn)為，自己的學(xué)生不肯動(dòng)腦筋思考問題；有的老師認(rèn)為，自己的學(xué)生朗讀水平不行，致使自己上課時(shí)找不到感覺等等。三、選題意義及價(jià)值 新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的生活實(shí)踐、心理體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，落實(shí)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。它要求我們打破原來專制的不平等的師生關(guān)系，建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度來考察，教育的基本只能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，以利于學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)。良性的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵(lì)學(xué)生的自我完善，為教師運(yùn)用

6、各種教育手段提供條件。 我校地處城郊，學(xué)生難于管理，教師的工作難度也很大。教師的任務(wù)重，壓力大，這也不利于師生關(guān)系的良好建立。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我們充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建新型的師生關(guān)系，這是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)廣大教師提出的新要求。協(xié)調(diào)師生關(guān)系，對(duì)于實(shí)施新課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2課題研究的主要內(nèi)容、擬解決的主要問題及研究方法。1、 本課題研究主要內(nèi)容： （一）師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析研究。 （二）構(gòu)建較為完善的新型師生關(guān)系研究的操作體系。 （三）探索較為完善的新型師生關(guān)系研究的實(shí)施策略。 1.課堂中構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)施策略。 2.班級(jí)管理中構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)施策略。 （四）

7、構(gòu)建完善的新型師生關(guān)系研究的評(píng)價(jià)體系。二、擬解決的主要問題： 本課題從課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、班級(jí)建設(shè)等各個(gè)方面著手開展研究，著力構(gòu)建一個(gè)充滿人性關(guān)懷、朝氣蓬勃的樂園型組織。在教師與學(xué)生關(guān)系上，使學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系，各育之間，乃至教學(xué)教育過程中諸種方法、手段的運(yùn)用上等都應(yīng)該呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一。2、 研究方法： （一）行動(dòng)研究法：在研究過程中堅(jiān)持對(duì)課題研究工作的經(jīng)常性總結(jié)與反思，發(fā)現(xiàn)和分析課題研究過程中存在的缺陷與問題，及時(shí)修正課題研究思路與方案，使課題研究循著正確的方向進(jìn)行。 （二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：我校有一些老師在改善師生關(guān)系方面積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地挖掘和總結(jié)，并上

8、升為理論成果，為其他學(xué)校及老師開展此項(xiàng)課題研究提供榜樣和借鑒。 （三）文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國內(nèi)外有關(guān)構(gòu)建新型師生關(guān)系的論文、著作、報(bào)道等，尋找本課題實(shí)施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。通過文獻(xiàn)研究啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。 （四）調(diào)查研究法： 本課題通過精心設(shè)計(jì)師生問卷，在各我校各年級(jí)進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，獲得師生關(guān)系現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過問卷調(diào)查、走訪、座談等方式，全面了解我校師生關(guān)系情況，了解我校師生關(guān)系方面存在的問題，收集改善師生關(guān)系的需求與建議。 （五）個(gè)案研究法：本課題選擇師生典型，進(jìn)行個(gè)案研究，從中尋找構(gòu)建新型師生關(guān)系的規(guī)律和構(gòu)建相關(guān)的實(shí)施策略。3課題研究的組織、實(shí)施步驟、階

9、段目標(biāo)和最終成果。1、 課題研究的組織、實(shí)施步驟 本課題研究時(shí)間為2015年1月2015年12月。第一階段：2015年1月2015年4月，課題啟動(dòng)階段。 1、確立實(shí)驗(yàn)課題，查閱參考文獻(xiàn)及資料。 2、制訂實(shí)驗(yàn)方案。 第二階段：2015年5月2015年7月，課題實(shí)施階段。 1、建立完善的構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)施策略。 2、開展實(shí)驗(yàn)，并積累資料。 3、提交年度研究報(bào)告，匯總整理。 第三階段：2015年8月2015年12月，課題研究驗(yàn)證、成果推廣階段。 1、在實(shí)踐中驗(yàn)證，修訂完善研究報(bào)告。 2、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，整理完善構(gòu)建新型師生關(guān)系實(shí)施細(xì)則。 3、向?qū)W校科研課題組提交正式結(jié)題報(bào)告及相關(guān)研究成果。二、

10、最終研究成果（一） 構(gòu)建較為完善的新型師生關(guān)系研究的操作體系。 （二）形成較為完善的新型師生關(guān)系研究的實(shí)施策略。 1.課堂中構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)施策略。 2.班級(jí)管理中構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)施策略。 （三）構(gòu)建完善的新型師生關(guān)系研究的評(píng)價(jià)體系。三、課題研究的可行性分析課題組成員的研究經(jīng)驗(yàn)（近3年來主持或參與完成的課題、論文、校本課程等）和完成課題的保障條件（所在單位具備的研究資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)以及研究者時(shí)間保障等）。 一、研究經(jīng)驗(yàn)本課題的參與者都是來自長(zhǎng)期從事教學(xué)研究的一線老師，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，是學(xué)校的教學(xué)骨干和教科研行家里手，有充分的思想準(zhǔn)備，有信心完成本課題的立項(xiàng)和科研工作。近三年來

11、本課題組成員已完成的成果：包明俊學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；陳彥會(huì)淺談?wù)Z文教學(xué)與人格培養(yǎng)；薛忠超如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；李明淺議新課改理念下初中生評(píng)價(jià)。 二、保障條件（一）組織保證。形成以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，以課題組成員為骨干，以全體教師的研究為依托的課題研究人員網(wǎng)絡(luò)，為課題研究的順利實(shí)施提供組織上的保證。 （二） 制度保證。形成完善的教科研管理制度、教科室成員例會(huì)制度，為課題的順利實(shí)施提供制度的保證 （三）經(jīng)費(fèi)保證。設(shè)立教科研經(jīng)費(fèi)，專款專用，并做到教科研經(jīng)費(fèi)逐年上升，為課題的順利實(shí)施提供經(jīng)費(fèi)的保證。（四）物質(zhì)保證 。我們學(xué)校圖書藏量大，容量多，能為教科研活動(dòng)提供充足的資料。學(xué)校積極參與過程教育，建立標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室，便于教師從事教研活動(dòng)，能夠有力推動(dòng)教研課題活動(dòng)的開展。因此，我們相信，我們有能力保質(zhì)保量完成本次立項(xiàng)課題的研究工作。四、主持人單位意見本單位保證課題主持人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容