中小學教師信息技術(shù)應用能力標準(試行)

1、,.中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學教師的信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，特制定中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）（以下簡稱能力標準 ）。一、總則（一）能力標準是規(guī)范與引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則，是各地開展教師信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。幼兒園、中等職業(yè)學校教師參照執(zhí)行。（二）能力標準根據(jù)我國中小學校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應用情境的差異，對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中， I.應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教

2、學的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；II. 應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境或相應設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。本標準根據(jù)教師教育教學工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習; .,.與發(fā)展五個維度。二、基本內(nèi)容維度I. 應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學II.應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式1. 理解信息技術(shù)對改進課堂教學1. 了解信息時代對人才培養(yǎng)的新的作用，具有主動運用信息技術(shù)要求，具有主動探索

3、和運用信息優(yōu)化課堂教學的意識。技術(shù)變革學生學習方式的意識。2. 了解多媒體教學環(huán)境的類型與2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他功能，熟練操作常用設(shè)備。新技術(shù)的常用操作，了解其對教技育教學的支持作用。3. 探索使用支持學生自主、 合作、3. 了解與教學相關(guān)的通用軟件及術(shù)學科軟件的功能及特點，并能熟探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)素練應用。資源。養(yǎng)4. 通過多種途徑獲取數(shù)字教育資4. 利用技術(shù)手段整合多方資源，源，掌握加工、制作和管理數(shù)字實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，教育資源的工具與方法。拓展學生的學習空間。5. 具備信息道德與信息安全意5. 幫助學生樹立信息道德與信息識，能夠以身示范。安全意識，培養(yǎng)學生良

4、好行為習慣。6. 依據(jù)課程標準、學習目標、學6. 依據(jù)課程標準、學習目標、學計生特征和技術(shù)條件，選擇適當?shù)纳卣骱图夹g(shù)條件，選擇適當?shù)膭澖虒W方法，找準運用信息技術(shù)解教學方法，確定運用信息技術(shù)培與決教學問題的契合點。養(yǎng)學生綜合能力的契合點。準7. 設(shè)計有助于學生進行自主、合7. 設(shè)計有效實現(xiàn)學習目標的信息備化教學過程。作、探究學習的信息化教學過程; .,.與學習活動。8. 根據(jù)教學需要，合理選擇與使8. 合理選擇與使用技術(shù)資源，為用技術(shù)資源。學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗。9. 加工制作有效支持課堂教學的9. 設(shè)計學習指導策略與方法，促數(shù)字教育資源。進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造

5、。10.確保相關(guān)設(shè)備與技術(shù)資源在課10.確保學生便捷、安全地訪問網(wǎng)堂教學環(huán)境中正常使用。絡(luò)和利用資源。11.預見信息技術(shù)應用過程中可能11.預見學生在信息化環(huán)境中進行出現(xiàn)的問題，制訂應對方案。自主、合作、探究學習可能遇到的問題，制訂應對方案。12.利用技術(shù)支持， 改進教學方式，12.利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學習方式，有效實施課堂教學。有效開展學生自主、合作、探究學習。13.讓每個學生平等地接觸技術(shù)資13.讓學生在集體、小組和個別學組源，激發(fā)學生學習興趣，保持學習中平等獲得技術(shù)資源和參與學織生學習注意力。習活動的機會。與 14.在信息化教學過程中，觀察和14.有效使用技術(shù)工具收集學生學管收集學生的課堂

6、反饋，對教學行習反饋，對學習活動進行及時指理為進行有效調(diào)整。導和適當干預。15.靈活處置課堂教學中因技術(shù)故15.靈活處置學生在信息化環(huán)境中障引發(fā)的意外狀況。開展學習活動發(fā)生的意外狀況。16.鼓勵學生參與教學過程，引導16.支持學生積極探索使用新的技學生提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮其技術(shù)術(shù)資源，創(chuàng)造性地開展學習活動。; .,.優(yōu)勢。17.根據(jù)學習目標科學設(shè)計并實施17.根據(jù)學習目標科學設(shè)計并實施信息化教學評價方案。信息化教學評價方案，并合理選取或加工利用評價工具。18.嘗試利用技術(shù)工具收集學生學18.綜合利用技術(shù)手段進行學情分習過程信息，并能整理與分析，析，為促進學生的個性化學習提評發(fā)現(xiàn)教學問題，提出針對

7、性的改供依據(jù)。估進措施。與19.嘗試利用技術(shù)工具開展測驗、19.引導學生利用評價工具開展自診練習等工作，提高評價工作效率。評與互評，做好過程性和終結(jié)性斷評價。20.嘗試建立學生學習電子檔案，20.利用技術(shù)手段持續(xù)收集學生學為學生綜合素質(zhì)評價提供支持。習過程及結(jié)果的關(guān)鍵信息，建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供支持。21.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具備主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識。學 22.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)習 成網(wǎng)絡(luò)學習的習慣，不斷提升教育教學能力。與 23.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學習共同發(fā) 體，促進自

8、身專業(yè)成長。展 24.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。25.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。; .,.三、實施要求（一）地方各級教育行政部門要將能力標準作為加強中小學教師隊伍建設(shè)的重要依據(jù)，充分發(fā)揮能力標準的引領(lǐng)和導向作用，將信息技術(shù)應用能力提升納入教師全員培訓，開展教師信息技術(shù)應用能力測評，建立并完善推動教師主動應用信息技術(shù)的機制，切實提升廣大教師信息技術(shù)應用能力，為全面推動教育信息化，深化課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）有關(guān)高等學校和教師培訓機構(gòu)要將能力標準作為教師培養(yǎng)培訓工作的重要依據(jù)，加強相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培

9、訓方案，科學設(shè)置培養(yǎng)培訓課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓模式，加強師資隊伍和課程資源建設(shè)，開展相關(guān)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（三）中小學校要將能力標準作為推動教師專業(yè)發(fā)展和教師管理的重要依據(jù)。制訂教師信息技術(shù)應用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓資源，做好校本研修，為教師提升信息技術(shù)應用能力提供有效支持。要完善教師崗位職責和考核評價制度，推動教師在教育教學和日常工作中主動應用信息技術(shù)。（四）中小學教師要將能力標準作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。要主動適應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應用能力。要養(yǎng)成良好的應用習慣，積極反思，勇于探; .,.索，將信息技術(shù)融于教

10、學和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習的典范。附錄 :術(shù)語表1.多媒體教學環(huán)境：包括簡易多媒體教學環(huán)境與交互多媒體教學環(huán)境。簡易多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。2.通用軟件：是指廣泛應用于教育教學活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。3.學科軟件：是指特別適用于某些學科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓練軟件、虛擬實驗室等。4.數(shù)字教育資源：是對教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。5.信息化教學：與傳統(tǒng)教學相對而言，泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學形態(tài)。; .,.6.技術(shù)資源：是對通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等資源的統(tǒng)稱。7.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：是對能夠為教育教學活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學與學習空間等。8.移動設(shè)備：是對便攜式計算通訊設(shè)備的統(tǒng)稱，如筆記