《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、第 11 課最苦與最樂(lè)武漢市盤(pán)龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)教學(xué)目的：積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。汪啟洲第 1課時(shí)教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見(jiàn)自測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：最苦與最樂(lè)梁?jiǎn)⒊羁啵贺?fù)責(zé)任是人生最大的痛苦負(fù)責(zé)任：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己苦的原因：受良心責(zé)備最樂(lè)：盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)盡責(zé)任：人生第一件樂(lè)事苦中真樂(lè)：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語(yǔ)：小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在， 我告訴你們：出去旅

2、游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。2、揭示目標(biāo)：積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。二、自學(xué)：1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。恩惠 （卸卻（huì）如釋 重負(fù)（shì） 契約（è） 監(jiān)督 （ d）q ì）攬 （l n ） 悲 天 憫 人 （m n

3、）2、積累下列詞語(yǔ)：監(jiān)督排解達(dá)觀(guān)心安理得死而后已如釋重負(fù)悲天憫人海闊天空仁人志士任重而道遠(yuǎn)2、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。年中舉人。年至年從康有為學(xué)于廣州萬(wàn)木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車(chē)上書(shū)”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào) ，發(fā)表變法通論等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。 1898 年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。背景資料：3

4、、感知內(nèi)容：先讀課文后進(jìn)行小組討論，填寫(xiě)以下空格：_人生當(dāng) _是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂(lè)。，而不能_。根據(jù)答案理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分第二部分第三部分(1 、 2 自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。(3 自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。(4 、 5 自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。三、討論：小組合作探究過(guò)程： 學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、 交流。分四人小組討論以下問(wèn)題：1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未

5、了的？作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。5、作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣

6、味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。五、自測(cè)：了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法 ?有什么好處?點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文

7、中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。第四步：句型練習(xí)仿寫(xiě)：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_。_若 能_， 雖六、例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生 _，莫若 _。自結(jié)：學(xué)習(xí)本課時(shí)你有什么收獲？播放說(shuō)句心里話(huà)一歌，在音樂(lè)聲中結(jié)束課程。我們聽(tīng)著說(shuō)句心里話(huà)，了解了軍人的天職；在每個(gè)人的生活中，都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會(huì)快樂(lè)，我們的生活就會(huì)變得更美好!第 11 課最苦與最樂(lè)武漢市盤(pán)龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)第 2課時(shí)汪啟洲教具準(zhǔn)備：幻燈片、

8、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見(jiàn)自測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：略時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語(yǔ)：復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課時(shí)內(nèi)容2、揭示目標(biāo)：分析課文學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法二、自學(xué)：1、自讀第一部分思考討論：讀第1 自然段：、作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老死，提到了哪些事?它們是最苦嗎?達(dá)觀(guān)。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀(guān)念上去排解。、接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?先找出論說(shuō)的句子：(正) 凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反) 該做的事沒(méi)有做完，

9、便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。三、從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。讀第2 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)

10、督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。明確： 1、 2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀(guān)點(diǎn)，第2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。討論：小組合作探究過(guò)程： 學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、 交流。1、自讀第二部分討論以下問(wèn)題：什么事最快樂(lè)呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地孔子無(wú)入而不自得找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，

11、操之在己2、自讀第三部分討論以下問(wèn)題：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話(huà)要說(shuō)明什么?名言：孟子君子有終身之憂(yōu)曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。為什么說(shuō)仁人志士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。 ”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。文章的題目叫做最

12、苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦3、學(xué)生討論填寫(xiě)本文的論題：最苦與最樂(lè)本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。五、自測(cè)：積累：、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,教師就發(fā)表

13、內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料) ，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑口常開(kāi)的彌勒佛,(2) 孟子：君子有終身之憂(yōu)。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂(yōu)慮。舉例：孟子生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)孫中山革命尚未成功，同志仍須努力,(3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)”,(4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而

14、不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金 ,(5) 范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂(yōu)慮之前，就先憂(yōu)慮；在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。六、舉例：大禹治水、許多愛(ài)國(guó)的仁人志士自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？,七、記得在畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)一文中讀到這樣一句話(huà)：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血, ”，是啊，常常聽(tīng)到孩子抱怨父母，常常聽(tīng)到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過(guò)自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過(guò)