淺談小學(xué)低年級開英語課的必要性(一份)

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我1淺談小學(xué)低年級開設(shè)英語課的必要性姓名：殷曉旭 單位：明光三小電話：【內(nèi)容摘要】由于新課標的實施， 使得英語教育在小學(xué)課程中的角色越來越重要。而兒童英語教育是基礎(chǔ)教育的組成部分， 是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。此時小學(xué)低年級英語課程的開設(shè)，應(yīng)為兒童的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。兒童英語教育要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度， 使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的預(yù)感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本文中就小學(xué)低年級英語課是否有必要開設(shè)，及開設(shè)中可能遇見的問題進行了淺談。三十年來，隨著改革開放的不斷深入, ,我國在教育、經(jīng)濟等各領(lǐng)域與

2、國際接 軌的步幅愈來愈快。當今中國作為一個發(fā)展中的大國， 與世界各國在經(jīng)濟、貿(mào)易 等領(lǐng)域交流頻繁，越來越多的外國工商企業(yè)與我國發(fā)生經(jīng)貿(mào)往來， 而在其中英語 作為一門世界性的語言在國際間交流中起到了舉足輕重的作用，故此英語教學(xué)近年來越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。近年來，明光市三小從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課。 從理論上講，這無疑是一 大進步，因為它既符合課改的精神，也適應(yīng)了當前全民學(xué)英語的形勢，同時也為 家長們的望子成龍之夢增添了更大的希望。然而，如果實事求是地說話，小學(xué)一、 二年級的英語課應(yīng)該怎么開，怎么樣才能開展好一、二年級英語教學(xué)，甚至，學(xué) 校有沒有必要在一、二年級開設(shè)英語課等諸如此類的問題都

3、是值得我們?nèi)ヌ接懞?思考的。本學(xué)期以來，我任教明光市三小一年級和二年級的英語課， 英語課的設(shè) 置是每周一節(jié)，我校采用的是攀登英語教材。 那么就目前英語普及的狀況和學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實情況而言，在小學(xué)低年級開設(shè)英語的確具有其現(xiàn)實的意義和顯著 的作用。首先，有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。每周當我?guī)еP記本電腦進班，學(xué)生都是情緒高昂以及興奮的，每次在教學(xué)過程中，我都利用多媒體，通過播放 動畫片的形式來教學(xué)一些淺顯易懂的單詞， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就在看動畫片的過 程中被調(diào)動起來。而眾所周知，英語學(xué)習(xí)對于中國學(xué)生來說是一個老大難的問題， 比如語言環(huán)境百度文庫-讓每個人平等地提升自我2的缺乏是一個客觀存在

4、的現(xiàn)實?？墒?，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興 趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒卻是阻礙英語教學(xué)的極大障礙。因此，在低年級開設(shè)英語，并 根據(jù)新課標要求，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用一些圖片及動畫片 和游戲，對其進行感染和熏陶，由淺入深，潛移默化，逐步樹立起孩子們學(xué)習(xí)英 語的信心，喚起他們的熱情，必將促進今后高年級的學(xué)習(xí)。其次，有助于提高素質(zhì)，縮小差距。現(xiàn)在在我們的城市里，泛濫的各種英語輔導(dǎo)班和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使城市學(xué)生成為近水樓臺，占據(jù)了得天獨厚的優(yōu)勢?？墒菍τ谙袢∵@樣的學(xué)校來說，近郊以及附近農(nóng)村的學(xué)生不占少數(shù)， 而這樣的學(xué) 生很多都是留守兒童，父母常年不在身邊，爺爺奶奶一般就只能管好孩子衣食住 行，對于學(xué)習(xí)大

5、都都是心有余力不足的， 而對于一部分這樣的學(xué)生來說，往往和 誠實里的孩子是有很大差距的，尤其在英語這個科目上面，更是望塵莫及。如果 市里每個學(xué)校都能在一、二年級就開設(shè)英語課，就能夠使他們盡早地接觸英語， 學(xué)習(xí)英語，在一定程度上彌補這些農(nóng)村學(xué)生先天的不足，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提 高，縮小城鄉(xiāng)差距，盡量減小農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的“缺奶”現(xiàn)象所造成的負 面影響，從而逐步實現(xiàn)教育公平。第三，有利于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。有關(guān)言語神經(jīng)生理機制的研究和第二語言習(xí) 得理論表明 4 41010 歲是兒童開始學(xué)習(xí)外語的最佳年齡，因為這一時期大腦言語機 能具有很大的可塑性。根據(jù)兒童語言發(fā)展的規(guī)律 ，歲左右一 6 6、7 7

6、 歲是語言學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期。兒童從出生到歲左右是語言準備期 ，也稱前語言期，從歲左右開始，兒 童即進入語言的發(fā)展階段，從混沌一體到逐步分化；從不完整到完整，從嚴謹?shù)届` 活；從壓縮、呆板到逐步擴展、靈活，兒童的語言逐步走向成熟。在有條件的家 庭，雙語可以在這時同時進行，可以自然而然地在兩種語境中掌握并運用兩種語 言而不使其相互混淆。這說明兒童很早就已具有接受雙語教育的能力，因此第二語言學(xué)習(xí)宜及早開始。同時由于低年齡兒童對外語的學(xué)習(xí)具有年齡及心理上的優(yōu) 勢, ,在小學(xué)階段開設(shè)英語課，有可能促其以后外語學(xué)習(xí)的成功。依據(jù)這一理論，一、 二年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的最佳年齡段。如果我們抓住有利時機，因勢利

7、導(dǎo)， 適時對孩子進行外語技能訓(xùn)練，促進其大腦的發(fā)展，必定會獲得較高的外語學(xué)習(xí) 能力，提高學(xué)習(xí)效率，勢必能夠為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，回顧我校的教學(xué) 實踐，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，我們發(fā)現(xiàn)，低年級英語學(xué)習(xí)的前景卻并沒有我們想 象的那么樂觀，甚至百度文庫-讓每個人平等地提升自我3還存在諸多問題和弊端。一是學(xué)習(xí)負擔明顯加重。有很多一年級的學(xué)齡兒童，文化素質(zhì)相對薄弱，有 些孩子甚至到入學(xué)年齡時漢語水平都沒有達到適宜的水平，語言技能相對較差， 導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)中發(fā)音、模仿能力極弱，常常出現(xiàn)張著嘴巴說不出話來的現(xiàn)象。 再加上一、二年級正處于漢語拼音的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們往往把漢語拼音和英文字 母混淆，形成了英語和

8、漢語之間的相互負遷移， 既影響了漢語拼音的學(xué)習(xí)，也使 得英語學(xué)習(xí)不達標，明顯地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。 就比如說一年級學(xué)生第一次 見到小寫的 a,a,我還沒來及說話，立馬都大聲的回答我“啊”，我必須給很快糾正 過來。二是教材內(nèi)容相對偏難。就教材而言，由于“聽說領(lǐng)先”思想的指導(dǎo)，課文 中生詞較多，同義異形的句式和表達法交叉出現(xiàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生會聽卻說不出來， 會說卻不能認讀，離開老師就無法學(xué)習(xí)，回到家中家長由于能力有限，沒辦法進 行輔導(dǎo)，更加使得課后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練幾乎不可能實現(xiàn)，十分不利于教學(xué)。我校使用 的是攀登英語教材，而在沿海一些先進城市里，很多兒童幼兒園就開始接觸英語， 等開始接觸攀登英語之后，就

9、不會覺得難以接受，但是由于我校出于城鄉(xiāng)結(jié)合部， 很多近郊以及農(nóng)村的孩子，從來沒有接觸過英語，再學(xué)習(xí)攀登英語時候就會非常 吃力。三是課時安排不盡合理。新課標要求，小學(xué)英語課時安排要遵循“長短 課時結(jié)合，高頻率”的原則，力爭師生天天見面，使學(xué)生每天都有一次學(xué)習(xí)英語 的機會?？墒?，由于客觀條件的限制，目前我們只能采用長課時機制，在一、二 年級每周安排一節(jié)英語課，勢必造成學(xué)生星期一學(xué)，星期五忘的現(xiàn)象，嚴重影響 了學(xué)習(xí)的效果。四是教學(xué)重點有失偏頗。按照新課標的要求，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是在一、二年級，就更應(yīng)該突出這一點。 然而在實際的教學(xué)工作中，由于應(yīng)試的需要和評

10、價機制的影響， 教師在授課過程 中還較明顯的存在“重知識傳授，輕語言運用”的傾向，忽視了語言的本性，有 悖于教學(xué)的目的。目前來說，由于明光市僅僅三小從一二年級開了英語課， 所以 期末時候沒有安排考試，而把英語課作為一般的常識課來看待， 沒有考試，勢必 造成學(xué)生及教師不能認真對待英語課。綜上所述，小學(xué)開設(shè)英語課程的目的是要使小學(xué)生通過這門課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)英 語的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、具備用所學(xué)英語進行 交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué) 習(xí)的自信心。百度文庫-讓每個人平等地提升自我4也就是說，小學(xué)英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的 學(xué)習(xí)模式中解脫出來，要通過適合兒童年齡心理和生理特點的、 生動活潑的課堂 活動，把學(xué)英語與用英語做事情聯(lián)系起來， 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境， 使 學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語 感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級中學(xué)的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，我認 為在一、二年級開設(shè)英語是有必要的，而且也能為孩子的發(fā)展帶來一定的好處。 可問題的關(guān)鍵在于如何有效地實施教學(xué)和進行教學(xué)管理， 使一、二年級的英語教 學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，以達到促進我市學(xué)生英語水平的目的。如果教育主管部門、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大英語教師能夠嚴格按照新課標要求，深入貫徹新課