八年級生物下冊 生物進化的原因說課教案 濟南版

1、“生物進化的原因”說課稿一、說教材（一）教材的地位和內(nèi)容生物進化的原因是濟南版生物學八年級下冊教材第六單元第一章第三節(jié)。對于本課有助于學生形成科學的進化論觀點。本譚的教學內(nèi)容主要是模擬分析生物進化的原因（內(nèi)因和外因），概述達爾文自然選擇學說的內(nèi)容，解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因，并對學生進行環(huán)境保護教育。關于分析生物進化原因的這部分內(nèi)容，教材以兩種方式呈現(xiàn)：一是兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實事例；二是模擬保護色的形成過程的探究活動。依據(jù)教學內(nèi)容分析，本課為新授課，一是實驗分析課型，由于本課有模擬探究實驗和實例分析，還要概述達爾文自然選擇學說的內(nèi)容，并滲透環(huán)保教育。（二）教學目標依據(jù)

2、教學內(nèi)容和新課標的要求，本課確立如下教學目標。1、能在教師的指導下，成功模擬探究實驗，并閱讀理解兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實事例，分析得出生物進化的原因。確立本目標目的是：培養(yǎng)學生的探究實驗能力，使學生養(yǎng)成主動探究，合作學習的良好習慣，并讓學生能感性的認識理解生物進化的歷程和原因。2、能在教師指導下，概述自然選擇學說的基本內(nèi)容，形成生物進化的基本觀點，并能用自然選擇學說來解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因。確立本目標目的是：促進學生主動學習、自主學習，在老師的幫助下學會歸納知識，并學以致用，體驗學習的過程和方法，學會學習。3、能認同環(huán)境保護的重要性，并結(jié)合自己的實際情況談自己的觀點和

3、做法。確立本目標目的是：向?qū)W生滲透環(huán)保意識教育，促進學生各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。（三）教學重點和難點依據(jù)教學目標和學情特點，本課確立如下教學重點和難點。重點：模擬和分析生物進化的原因，概述自然選擇學說的內(nèi)容，滲透環(huán)保教育。依據(jù)是：生物進化的原因和自然選擇學說是生物進化的核心內(nèi)容，也是本課教材的主要內(nèi)容。難點：模擬和分析生物進化的原因。依據(jù)是；過程模擬和分析較復雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學間的分工合作，默契配合。在學習本課之前，八年級學生已經(jīng)學習了關于貴傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，并親手做過了許多生物探究實驗，形成了合作交流的良好學習習慣，為學好本課

4、打下民堅實的基礎。學生能否達到教學目標的要求，關鍵在于教師能不能進行高效的學習指導。三、說教學方法依據(jù)本課的教學目標和學情特點，宜用如下學法和教法。學法：主動實驗、合作交流、歸納總結(jié)。即在教師的指導下，主動參與模擬探究實驗，體驗實驗的過程和方法。在分析實驗結(jié)果和探討問題的過程中，進行合作交流和歸納總結(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習。選用這些學法的目的是：倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生體驗學習的過程和方法。教法：實驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創(chuàng)設情境，提出實驗要求和預設問題，指導學生實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和習慣。通過與學生對話交流，促進學生對問題的思考，啟發(fā)點撥學生的思維

5、。指導學生歸納總結(jié)學習結(jié)果，教學生學會學習。選用這些教學法的目的是：聯(lián)系新理念，結(jié)合學情特點，指導學生采用自主、合作、探究的學習方式。四、課前準備學生：預習課文，查找與課文相關的資料，按課文要求繪制探究記錄表，準備探究活動用具。教師：白紙的復寫紙，發(fā)給學生探究實驗用；寫好指導探究活動方法步驟的小黑板；寫好預設問題的小黑板。五、課型和課時實驗課、新授課，預設2課時。六、教學過程教學處理：根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，本人對教學過程進行這樣處理。第一課時：復習提問，引入新課；模擬和分析生物進化的原因；布置課后作業(yè)。第二課時：概述自然選擇學說的基本內(nèi)容，智能訓練，滲透環(huán)保教育。在模擬分析生物進化的原因這部

6、分內(nèi)容中加入一次模擬實驗，用復寫繪畫模擬生物的進化歷程。方法是教師先畫好一只簡單動物，并用這個動物復寫出三張，當作是這個動物所生的“仔”（子代）“仔”由“母”復寫而成有相似性，當作是遺傳，復寫后在每個仔身上分別加入一些不一樣的簡單內(nèi)容，當作是變異。把有變異的仔分給各個組的第一桌同學做母，第一桌同學復寫兩張后分別加入不同內(nèi)容當作生仔，另一同學選走一張當作是一仔被捕食或死亡，另一仔傳到后一桌做母再生仔兩豐個，如此類推，直傳到最后一桌同學做母生仔。等到每組的最后一桌同學完成后，拿同學們的畫作進行比較分析生物進化的內(nèi)因。加入這個模擬實驗的目的是：有利于分析生物進化的內(nèi)因，并讓學生能更感性的認識理解生物

7、進化的歷程和原因。第一課時1、復習提問，引入新課復習提問：生物進化的大致趨勢是什么？復習生物的進化歷程，導言設疑是什么原因便簡單低等的原始生命演變成現(xiàn)在這許許多多的復雜高等生物呢？這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。2、分組進行模擬探究活動教師提出要求，學生明確探究任務，進行實驗。第一組同學分成兩個探究小組，模擬動物保護色的形成過程，一個小組用綠布做底，一個小組用紅布做底，形成對照，按課文要求的方法實施并做好記錄。三三個組共同模擬生物進化歷程，看老師出示的小黑板，按老師的要求實施（見教學處理部分）。注意事項：這兩個模擬實驗都較費時，教師實驗前應讓學生充分的了解實驗的方法步驟，做好實驗準備，并安排兩個

8、實驗同時分組進行。在實驗過程中，教師還要時時注意學生的實驗情況，并從中加以點撥和督促學生的活動，以保證實驗順利完成，以節(jié)省時間。設計意圖：培養(yǎng)學生動手實驗的能力和習慣，并讓學生能直觀、感性的認識生物進化的歷程。3、分析探究結(jié)果，歸納生物進化的原因知識點：遺傳和變異是生物進化的基礎，環(huán)境改變的生物進化的外在動力。（1）分析生物進化歷程的模擬實驗教師出示寫好預設問題的小黑板：最后一桌同學畫的動物與老師畫的是否有差異？差異大還?。孔詈笠蛔劳瑢W畫的動物如果當做是老師畫的動物的后代，動物身上的復雜變化說明了什么？動物身上的這些復雜變化的什么原因造成的？復寫后給每個子代動物分別加入的不同簡單內(nèi)容表示什么？

9、由于復寫造成動物親了代間的相似性表示什么？現(xiàn)在，你們認為自然界中生物的進化是什么原因造成的？參考答案：有；大。說明動物進化了；動物的遺傳和變異。動物的變異；動物的遺傳。遺傳的變異。師生活動：學生觀察比較畫作，思考分析，合作探討問題，教師與學生對話互動，對學生的學習進行高效指導，幫助學生得出遺傳和變異（內(nèi)因）是生物進化的基礎的結(jié)論。（2）分析生物保護色形成過程的模擬實驗教師出示寫好預設問題的小黑板：實驗中的小色紙塊表示什么？的同學表示什么？下面的大張色布表示什么？比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？通過本實驗，你認為生活環(huán)境對動物的進化有影響嗎？你認為這個實驗可以進行改進嗎？師生活動

10、：學生比較統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)，思考分析，合作探討問題，教師與學生對話互動，對學生的學習進行高效指導，幫助學生得出環(huán)境改變（外因）是生物進化的外在動力的結(jié)論。參考答案：動物的體色；動物的捕食者；動物的生活環(huán)境色。與色布相同或相似的色紙不易被同學檢走；動物的體色與環(huán)境色越相似，對動物的生存越有利。有?；卮鹩欣砭托?。設計意圖：把學習的自主權(quán)交還學生，凸顯學生學習主體的地位，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流的能力和習慣，重視學生的學習體驗，教學生學會學習。4、布置課后作業(yè)（1）課后閱讀課文，理解課文中關于兩種樺尺蠖的體色隨生活環(huán)境變化而改變的原因。（2）課后閱讀課文，試用自己的語言概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。（3

11、）課后自己組建探究小組，自行準備探究材料，試用改進的方法模擬動物保護色形成的實驗，并做好統(tǒng)計記錄。設計意圖：與問題為扭帶，讓學生把問題帶出教室，在課后進行拓展學習。并為下一課時的教學做好準備。第二課時5、復習提問和檢查（1）你認為是什么原因造成生物進化的？（2）兩種樺尺蠖的數(shù)量前后發(fā)生了什么變化？這個實例說明了什么？參考答案：（1）學生基本答對即可。（2）學生基本答對即可；這個實例說明了遺傳和變異是生物進化的基礎，環(huán)境改變的生物進化的外在動力，生物必須不斷適應環(huán)境才能生存、繁殖、進化。設計意圖：檢查學生對上節(jié)課知識的掌握情況，檢查學生的課后作業(yè)完成情況，有目的的實施教學。6、概述自然選擇學說的

12、基本內(nèi)容知識點：提出人是達爾文，出處是物種起源，基本內(nèi)容主要包括過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。師生活動：教師要求概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。學生主動閱讀課文，各自主動提出看法，進行意見交流，教師參與到學生的討論中，指導學生對學習內(nèi)容進行簡要概括，幫助學生概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。之后，老師利用互動對話，指導學生用自然選擇學說解釋長頸鹿的進化歷程。設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀課文和歸納問題的能力，并通過合作交流分析，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會學習，提高能力。7、智能訓練（1）草原上的獵豹為什么善于奔跑？請用自然選擇學說觀點回答問題。（回答成理即可）（2）青蛙一次要產(chǎn)很多卵，但這些卵最后發(fā)育成成蛙的卻并不多，這是為什么？青蛙為何一次要產(chǎn)這么多卵？參考答案：（1）回答成理好可。（2）這是青蛙為了適應亦佳期的環(huán)境而長期進化的結(jié)果；因為產(chǎn)卵多，后代就多，讓后代們在生存競爭中優(yōu)勝劣汰，留下能適應環(huán)境變化的有利變異個體，以保證種群的延續(xù)和不斷進化。設計意圖：讓學生進一步理解自然選擇學說，學會運用。8、滲透環(huán)保教育老師指導：通過對本課學習，我們知道，動物生活環(huán)境的改變將會對生物的生存、繁衍和進化產(chǎn)生影響，我們?nèi)祟愐彩巧铮x不開生活環(huán)境?，F(xiàn)在，由于人類生產(chǎn)和活動的原因，已經(jīng)