《觀潮》說課稿（第二課時）

1、?觀潮?說課稿第二課時一、說教材1、教材分析?觀潮?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象 ,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀 ,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中 ,作者運用生動細(xì)膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描寫 ,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。2、說重點本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容的能力 ,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點 ,了解表達(dá)的順序 ,抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點聲音大、氣勢壯 ,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。3、教

2、學(xué)目標(biāo)依照教學(xué)大綱要求 ,和本課的教材特點 ,我制定了三點教學(xué)目標(biāo)。1理解課文內(nèi)容 ,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇 ,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3學(xué)會生字新詞；通過語感訓(xùn)練 ,能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。4、說教具：在本課教學(xué)中 ,我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具 ,目的是充分用電化教學(xué)手段 ,幫助學(xué)生入情入境 ,理解課文內(nèi)容 ,縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中采用情境教學(xué)法 ,運用多媒體教學(xué)手段 ,把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境

3、 ,情寓其中 ,從而感受到大自然的偉大力量。三、說學(xué)法根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看 ,邊讀邊思的方法來學(xué)生 ,即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看 ,仔細(xì)聽 ,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想 ,并能做到聯(lián)系上下文 ,讀后想前 ,邊讀邊想 ,學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說學(xué)情我班學(xué)生雖沒去錢塘江 ,也沒欣賞到千軍萬馬奔騰的潮水 ,但他們思維活潑 ,善于發(fā)表個人觀點 ,敢于創(chuàng)新、想像豐富 ,而且對新鮮事物充滿了好奇心 ,所以我在教學(xué)中 ,根據(jù)他們的特點 ,采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué) ,從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上

4、節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了?觀潮?一文 ,首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書：潮來前、潮來時、潮來后。二逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后 ,我緊接著提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：天下奇觀“天下奇觀四個字說明了什么？從哪里知道？我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象 ,教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。2、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流 ,他們對“天下奇觀的體會后 ,我隨后用充滿激情的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀 ,那一定壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的

5、是老師沒見過 ,你們見過嗎？想不想去看看？好 ,那我們就做好準(zhǔn)備。接下來我以快速的動作放好投影片 ,用語言渲染氣氛。學(xué)生興趣勃勃地 ,迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日 ,這一天早上 ,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn) ,據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群 ,登上了海塘大堤。這時潮來了沒有？我們看到了什么？隨著錄像的播放 ,我用生動語言向?qū)W生介紹 ,并提出問題 ,讓他們思考。自由朗讀第二自然段。提問：說說你知道了什么？依照學(xué)生答復(fù)教師板書：江面很平靜3、學(xué)習(xí)第三、四自然段1同學(xué)們 ,潮來時究竟是怎樣的景象呢？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番 ,不過要邊看邊聽邊想 ,你看到了什么

6、？聽到了什么？此時此刻你又想到了什么？看完后小組討論。2這種驚心動魄的場面 ,作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？板書：聲音、形狀潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？請用“在課文中劃出有關(guān)詞句。依照檢查學(xué)習(xí)情況 ,相應(yīng)板書：“悶雷滾動越來越大山崩地裂3江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來 ,它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫的？學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“_在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查 ,老師根據(jù)學(xué)生的匯報并相應(yīng)板書：“一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬。4指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急 ,語調(diào)由平靜到高昂 ,讀出潮由遠(yuǎn)到近 ,由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實感通過讀表達(dá)出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去 ,這時的江面又是什么情景呢？學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀、劃、議 ,明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜 ,江水漲了兩丈來高。板書：恢復(fù)平靜5、總結(jié)全文剛剛我們一起去觀看了錢塘江漲潮 ,那種驚心動魄、奇異壯觀的景象 ,真不愧為天下奇觀。6、布置作業(yè)略六、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版 ,是一種直觀的教學(xué)方法 ,是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影 ,反映課堂