《古詩(shī)兩首》教學(xué)片斷及反思

1、?古詩(shī)兩首?教學(xué)片斷及反思下課鈴聲響了 ,我漲紅著臉走出教室 ,心臟在胸膛里狂歡 ,真害怕它會(huì)抑制不住興奮 ,突破脆弱的皮囊一躍而出 ,眼睛在走廊里左右搜尋 ,想趕緊捕捉一個(gè)熟悉的影子 ,將一腔的沖動(dòng)與狂喜一撒而出。我知道自己播種的“種子發(fā)芽了 ,開(kāi)花了 ,這聲音是那樣歡快和喜悅 ,這色彩是那樣的鮮艷和美麗。雖然沒(méi)有老師聽(tīng)課 ,雖然課文是那樣的普通和自然 ,雖然課前并沒(méi)有做過(guò)多的準(zhǔn)備 ,教學(xué)設(shè)計(jì)也是那樣的簡(jiǎn)單明了 ,可是我清楚看到學(xué)生眼睛慢慢地亮了 ,就像深秋的楓葉激情而又美麗。今天 ,我們學(xué)的是?古詩(shī)兩首?：前一首是學(xué)生從未接觸過(guò)的生字也比較多的?贈(zèng)劉景文? ,后一首是學(xué)生熟悉的?山行?。為

2、了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度 ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,我采取了先易后難 ,由熟悉到陌生 ,質(zhì)疑理解想象朗讀背誦相結(jié)合的教學(xué)處理。這樣的設(shè)計(jì) ,我課前還有一點(diǎn)擔(dān)憂：對(duì)于二年級(jí)的孩子能行嗎？可是課后我卻拍著腦袋狂笑：天哪 ,真是一批天才兒童！請(qǐng)看學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的感受：?山行?師：現(xiàn)在你就是大詩(shī)杜牧 ,請(qǐng)閉上眼睛 ,靜靜地聽(tīng) ,靜靜地看。聽(tīng)老師很有感情的朗誦古詩(shī)。反響：黃李科：“我看到了彎彎曲曲的小路。教師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥“石徑斜。裘星熠：“我看到了整座山上都是楓葉 ,好似著火了一樣 ,映得我的臉都紅了！馬韻：“我好象聽(tīng)到有幾只小鳥(niǎo)在楓林里唱歌。蔣辰浩：“我好象聽(tīng)到霜打在楓葉上 ,楓葉更紅了！張垚：“我坐在那里

3、看楓葉 ,看得都不想回來(lái)了 ,這楓葉比二月里的花還要漂亮。教師隨機(jī)點(diǎn)撥“停車坐愛(ài)楓林晚 ,霜葉紅于二月花。?贈(zèng)劉景文?師：如果你是蘇軾 ,好朋友就要離開(kāi)了 ,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？做些什么呢？閉眼聽(tīng)老師朗誦想象。葉澤凱：“我看到劉景文要走了 ,又沖上去 ,和他緊緊地抱在一起 ,不停地跟他說(shuō)一定要回來(lái)看我！余安安：“我拿來(lái)了一壺酒 ,與劉景文兩人喝了一碗又一碗 ,一邊喝一邊哭 ,不知道該說(shuō)什么！駱王維：“我站在小路上 ,看到劉景文的馬車漸漸遠(yuǎn)去都要看不到了 ,我還在那里向他招手。我對(duì)兩首古詩(shī)的教學(xué)流程安排是一樣的 ,只不過(guò)?山行?扶得多一些 ,?贈(zèng)劉景文?更放手一些。以上兩個(gè)片段是兩首古詩(shī)中“聽(tīng)老師

4、朗誦 ,通過(guò)想象體驗(yàn)意境的環(huán)節(jié) ,我摘錄了局部孩子的發(fā)言 ,有的孩子想象還要豐富 ,只可惜課堂上沒(méi)有將它錄下來(lái) ,失去了一個(gè)很好的反思的材料。這堂課學(xué)生在讀課題理解質(zhì)疑 ,根據(jù)問(wèn)題自讀課文這兩個(gè)環(huán)節(jié) ,也上的比較成功 ,只不過(guò)在想象體會(huì)這一環(huán)節(jié)掀起的浪潮更高 ,學(xué)生的發(fā)言更精彩。說(shuō)實(shí)話 ,這些孩子的發(fā)言 ,大大超出了我的想象 ,有幾個(gè)孩子的思維能力甚至到達(dá)了四五年級(jí)的水平。在興奮之余 ,靜下心分析一下成功的原因 ,主要有以下幾點(diǎn)吧：一、培養(yǎng)的結(jié)果這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候 ,我就發(fā)現(xiàn)孩子在相互進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的時(shí)候 ,語(yǔ)言是非常單調(diào)的 ,不是“他讀得很流利就是“讀得很響亮 ,或者就是指出哪個(gè)字錯(cuò)了、漏了 ,

5、多了這樣讀書(shū)評(píng)價(jià)既沒(méi)有樂(lè)趣 ,又浪費(fèi)了珍貴的課堂資源。于是 ,我試圖去改變這一現(xiàn)象 ,把培養(yǎng)學(xué)生的想象與豐富學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相結(jié)合 ,并將其作為了本學(xué)期班級(jí)培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。剛開(kāi)始的時(shí)候 ,我經(jīng)常進(jìn)行范評(píng)“聽(tīng)了某某同學(xué)的朗讀 ,我好象看到了什么 ,聽(tīng)到了什么！、“我聽(tīng)出來(lái)了 ,他的哪句話讀得特別好 ,聽(tīng)著聽(tīng)著 ,我也好似感受到了什么！這樣說(shuō)多了 ,學(xué)生自然就會(huì)模仿起來(lái)了。后來(lái)我增加了自己范讀學(xué)生評(píng)價(jià)的訓(xùn)練 ,一個(gè)多月下來(lái)學(xué)生的想象說(shuō)話能力有了很大的提高。今天我就聽(tīng)到了最美的種子長(zhǎng)大開(kāi)花的聲音了。二、注重平時(shí)語(yǔ)言的積累一年級(jí)的時(shí)候我就開(kāi)始帶著學(xué)生背誦?古詩(shī)七十首? ,雖然他們當(dāng)時(shí)背誦的時(shí)候?qū)旁?shī)的意思并不知道 ,背起來(lái)比較困難。但當(dāng)古詩(shī)積累到一定的程度 ,我明顯地感覺(jué)到學(xué)生的背誦變得輕松了 ,同時(shí)古詩(shī)中的一些精華也漸漸地為學(xué)生所吸收。比方 ,今天余安安的發(fā)言我明顯地嗅到了王維的：“勸君更進(jìn)一杯