《噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、?噸的認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿您現(xiàn)在正在閱讀的?噸的認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?噸的認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿“噸的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第六冊(cè)第三單元“千米和噸的認(rèn)識(shí)第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。一、說(shuō)教材本課題教學(xué)前 ,學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí) ,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算 ,這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué) ,使學(xué)生對(duì)重量單位有比擬全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要 ,也為以后學(xué)習(xí)新知打下根底。本課題的目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸 ,知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用 ,初步建立某些1噸重物體的觀念 ,知道1噸=1

2、000千克。2區(qū)分質(zhì)量單位 ,靈活選用質(zhì)量單位 ,會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、抽象概括的能力 ,開(kāi)展空間想象力。4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練 ,感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念 ,這也是教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法本課題的教法與學(xué)法擬表達(dá)以下兩點(diǎn)：1加大主體參與的力度學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試 ,讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí) ,盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境 ,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。2幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中 ,通過(guò)討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu) ,從而幫助學(xué)生組建起關(guān)

3、于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)課前準(zhǔn)備學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。四、說(shuō)教學(xué)程序一情境導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣課前放動(dòng)畫(huà)片?曹沖稱象? ,學(xué)生興趣一下子高漲 ,結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料 ,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了大象的有關(guān)知識(shí) ,征對(duì)學(xué)生談到象的體重 ,引出單位“噸。教師提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱 ,你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言 ,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突 ,由此引出本課課題?噸的認(rèn)識(shí)? ,過(guò)渡自然 ,為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏 ,學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí) ,便于接受新知、掌握新知。二探究新知我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié) ,體會(huì)1噸

4、的概念。(1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn) ,將噸擬人化 ,利用課件出示噸的自我介紹 ,讓學(xué)生與噸交朋友 ,出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋 ,25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。(2)然后 ,安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位 ,表達(dá)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生答復(fù)到家里每月的用水量是用噸作單位 ,教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納 ,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊 ,就在我們生活之中。第二環(huán)節(jié) ,感知1噸的重量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí) ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,讓學(xué)生置身于

5、一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng) ,從抽象到表象 ,幫助學(xué)生建立1噸重的觀念 ,體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程 ,同時(shí) ,在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀 ,如 ,學(xué)生一起搬米時(shí) ,教師點(diǎn)撥 ,讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神 ,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié) ,教學(xué)千克與噸的換算。(1)教學(xué)例題。學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定根底 ,因此 ,在教學(xué)這一例題時(shí) ,防止教師太多的講解 ,而是把學(xué)生放在主體地位 ,注重學(xué)生的思維的培養(yǎng) ,采用啟發(fā)式教學(xué) ,如3噸=千克 ,學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克 ,

6、3噸就是3個(gè)1000千克 ,就是3000千克；教師問(wèn)：你有其它的思考方法嗎？學(xué)生答到：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問(wèn)題 ,表達(dá)方法的多樣性。(2)完成“試一試。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成 ,給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī) ,表達(dá)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。第四環(huán)節(jié) ,拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字 ,如 ,恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖 ,既開(kāi)闊了眼界 ,也增長(zhǎng)了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考自己的伙伴 ,學(xué)生在自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中 ,拓展了認(rèn)識(shí) ,然后留有幾分鐘時(shí)間 ,讓學(xué)生選擇自己感興趣的 ,點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)

7、查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸 ,加深了印象 ,充分表達(dá)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。三穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)題的形式多樣化 ,有趣味性 ,并聯(lián)系生活 ,既有利于學(xué)生穩(wěn)固新知 ,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、選擇題：配有形象的圖片 ,選擇正確的重量填在括號(hào)里 ,加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練 ,開(kāi)展學(xué)生空間想象力。2、改錯(cuò)題：聯(lián)系生活實(shí)際 ,帶有濃厚的趣味性 ,讓學(xué)生找出日記里錯(cuò)誤的單位名稱 ,對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位和質(zhì)量單位是一個(gè)整合 ,從而加深了學(xué)生對(duì)單位名稱的印象 ,正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺(jué)到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)在電腦上答題 ,然后遙控輔導(dǎo) ,表達(dá)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。四拓展訓(xùn)練課件出示 ,動(dòng)物過(guò)橋的圖片 ,以故事引入并產(chǎn)生問(wèn)

8、題：動(dòng)物們能同時(shí)過(guò)橋嗎？為什么？教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：你認(rèn)為有哪些過(guò)橋的方法？學(xué)生討論交流 ,表達(dá)自己的觀點(diǎn) ,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題 ,解決問(wèn)題 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào) ,表達(dá)團(tuán)結(jié)合作精神。五全課小結(jié)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?師問(wèn)：孩子

9、們今天這堂課你有哪些收獲？讓學(xué)生回憶知識(shí) ,并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的 ,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件 ,也可以進(jìn)入論壇天地 ,去自由翱翔 ,把自已所學(xué)、所獲、所思、寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來(lái) ,數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察

10、過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編

11、的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。然后點(diǎn)擊輕松一刻 ,電腦里放出mtv兒歌 ,學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學(xué)習(xí) ,表達(dá)了愉快教學(xué)、成功教學(xué)的思想。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋