《福樓拜家的星期天》教案設(shè)計(jì)

1、?福樓拜家的星期天?教案設(shè)計(jì)下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?福樓拜家的星期天?教案設(shè)計(jì) ,希望可以幫助到大家。教與學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。2、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。3、感受當(dāng)時(shí)歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧 ,努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。教與學(xué)重點(diǎn)抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。教與學(xué)難點(diǎn)比較不同人物不同的描寫方法。課前準(zhǔn)備：查字典 ,看注釋 ,熟讀課文;查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料 ,了解他們的代表作分別是什么?教與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。同樣的 ,

2、世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時(shí)候 ,要表現(xiàn)出他們的不同之處 ,就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物 ,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天 ,我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：?福樓拜家的星期天?。二、學(xué)習(xí)新課(一)初讀課文 ,整體感知1、學(xué)生自由讀課文2、思考以下問題：(1)本文的核心人物是誰?依次出場的是誰?(2)你都知道關(guān)于他們的哪些資料?提示：(1)福樓拜;屠格涅夫、都德、左拉。(2) 福樓拜(1821-1880) ,法國作家 ,代表作有?包法利夫人?等。屠格涅夫(18 1-1883) ,俄國作家 ,代表作有?父與子?等。都德(1840-18

3、97) ,法國作家 ,短篇小說代表作是?最后一課?。左拉(1840-1902) ,法國小說家 ,代表作有?小酒店?等。(二)讀出自我 合作交流自讀課文,完成以下內(nèi)容.(1)填寫表格 ,試比較四人的肖像、語言等描寫 ,體會人物的性格特點(diǎn)。肖 像 語 言 性 格福樓拜 古高盧斗士式的大胡子 ,藍(lán)色的大眼睛 他的聲音特別洪亮 ,仿佛吹響一把軍號。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。 熱情奔放 ,容易沖動(dòng) ,和藹可親 ,博學(xué)睿智屠格涅夫 屠格涅夫白皙的臉。 用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講 懷有狂熱的理想 ,醉心文學(xué)事業(yè) ,博學(xué)多識都德 都德他的頭很小卻很漂亮 ,烏木色的濃密卷

4、發(fā)從頭上一直披到肩上 ,和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫 ,瞇縫著 ,卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視 ,他的眼光有時(shí)很模糊。一來就談巴黎的事情 ,講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活潑和愉快的巴黎。只用幾句話 ,就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的挖苦口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?活潑開朗 ,幽默健談 ,厭惡腐朽的生活方式。左拉 左拉中等身材 ,微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮 ,但表現(xiàn)出聰明和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很興旺的腦門上豎立著很短的頭發(fā) ,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉

5、的下半部都覆蓋著修得很短的胡須 ,黑色的眼睛雖然近視 ,但透著探求的十分鋒利的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷 ,他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起 ,又顯得十分滑稽和戲謔。 很少講話。發(fā)出幾聲：“可是可是當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后 ,他就又不慌不忙地開始討論 ,聲音總是很平靜 ,句子也很溫和。沉默寡言 ,堅(jiān)毅聰明。學(xué)法指導(dǎo)：整體把握 ,細(xì)心閱讀 ,重點(diǎn)勾畫。(2)比較描寫：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)等描寫時(shí) ,四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面?提示：福樓拜是主人 ,性格熱情豪放 ,重點(diǎn)寫他的動(dòng)作;屠格涅夫博學(xué)多識 ,主要寫他的語言;都德生性健談 ,因此描寫時(shí)是肖像、語言并重;左拉沉默寡言

6、 ,重在描寫他的肖像和動(dòng)作。(3)作者寫人物的語言 ,為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?提示：沒有具體展開談話的內(nèi)容 ,而只是概述他們的談話內(nèi)容 ,著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表 ,評論他們的口才 ,是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn) ,使人如聞其聲 ,如見其人。(三)重點(diǎn)賞讀 ,質(zhì)疑探究1、作者在描寫中常插入抒情議論 ,試找出來并體會這樣寫的好處?例如：寫左拉“他的頭雖然不漂亮 ,但表現(xiàn)出他的智慧和堅(jiān)強(qiáng)性格“黑色的眼睛十分鋒利 ,透著探求的目光 ,這些描寫不是純客觀地描寫 ,而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論 ,既能把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明 ,又隱含了作者的感情 ,給讀者留下了深刻

7、的印象。例如 ,對屠格涅夫與福樓拜的會面 ,作者議論說：“兩人常常是一拍即合 ,一見面 ,兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快 ,倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。這里的議論告訴讀者 ,由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn) ,共同的趣味、生活和夢想 ,相同的文學(xué)主張、狂熱的理想 ,共同的鑒賞能力與博學(xué)多識 ,因此早就超出了“相互理解的愉快 ,而是“心靈內(nèi)在的歡樂 ,使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。好處：有助于揭示人物的性格特征 ,使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑 ,全班交流解決。學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問題和新穎的問題 ,并在閱讀中討

8、論解決。通過這樣的方式 ,可培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識 ,提高學(xué)生解決問題的能力。三、課堂練習(xí)(任選一題作答)(1)出示莫泊桑頭像 ,學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑作一下肖像描寫。(2)學(xué)習(xí)本文寫法 ,寫出三位同學(xué)(或好友)的不同個(gè)性特點(diǎn)。要求：從外貌(肖像)、語言、行動(dòng)三方面來寫。不少于300字。四、拓展延伸作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師是福樓拜 ,莫泊桑以其?羊脂球?聞名于世。假設(shè)在這個(gè)星期天里 ,四位文學(xué)巨匠都在 ,這時(shí)莫泊桑來了 ,四人會談些什么?表情如何?莫泊桑又會說什么?他會有什么表情?五、教師總結(jié)本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫 ,今后我們在作文中 ,一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外 ,平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)