《動物兒歌》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級下冊)

1、動物兒歌名師教學(xué)設(shè)計(jì)（部編本一年 級下冊）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2、認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、 池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。4、在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探 究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀兒歌。2、認(rèn)識本課的生字，正確美觀地書寫7個(gè)漢字。3、通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的 漢字大多用蟲子旁，提高學(xué)生識字的能力。教學(xué)

2、過程一、互動談話，創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流，說說自己在大自然中都見到過哪些小動 物，對這些小動物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動物的圖片。2、師過渡：看來同學(xué)們對大自然的動物世界了解可真 不少，今天，就有六種可愛的小動物來到了我們的課堂中， 關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。二、初讀兒歌，識字學(xué)詞1、師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動物究竟是 誰呢？請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧！2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名學(xué)生交流六種小動物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的 交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻

3、、蝌蚪、 蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛” 都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食 糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語，師生共同正 音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。6、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。7、觀察課文插圖，在圖中找到六種小動物，用自己的話說一說它們在干什么指名學(xué)生交流，在交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生的語言 表達(dá)要清楚、完整、通順。三、鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、生再次朗讀兒歌

4、。2、師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊 讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正 確認(rèn)讀本課生字。3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流 識記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利 用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶（如：“網(wǎng)” 字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字 旁等。）4、重點(diǎn)觀察表示小動物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字 特點(diǎn)：（1）師出示六個(gè)小動物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上 的共同之處和不同之處。（3）指名學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有 蟲部；（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

5、現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲部以外的 部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系（師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同）。（5）學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲部，剩下的部分 讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這 些漢字中除去蟲部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或 相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音， 就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。（6） 適度拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是 形聲字。（如：蚱蜢、螳螂等）四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本節(jié)課要求會寫的7個(gè)漢字：間、迷、造、運(yùn)、 池、歡、網(wǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間、

6、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)先外后內(nèi)；“迷、造、運(yùn)” 都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要后寫走之兒；“池、歡” 是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。3、 師范寫并強(qiáng)調(diào)： “間”里面的“日”要寫得偏小略 瘦； “迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫；走之兒的寫 法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫注 意運(yùn)筆的變化。4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫 姿勢。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動物交上 了朋友，還認(rèn)識了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。 下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識這六種小動物，進(jìn)一步探索大自然 的奧秘。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏

7、地朗讀兒歌。2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習(xí)性，激發(fā) 學(xué)生對動物世界的觀察和探究熱情。3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1、出示動物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種 小動物的圖片。、指名學(xué)生朗讀兒歌。、師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動物又來到了我們的課這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識它們，和它們成為好朋友二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句。（1）指名學(xué)生朗讀第1句。23堂上，吧?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、 小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語 言表達(dá)清楚、完整。（3）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識

8、，加強(qiáng)對它們的了解。（4）拓展想象，練習(xí)表達(dá)。師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴 蝶長什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在 說著什么？指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。（5）生齊讀兒歌的第1句。2、學(xué)習(xí)第2句。（1）指名學(xué)生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對蚯 蚓和螞蟻有了哪些了解。（2）指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插 圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它 們松動泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料 繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引 導(dǎo)

9、學(xué)生把話說通順，說明白。（4）體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞 和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。（5）全班齊讀第2句。3、學(xué)習(xí)第3句。（1）指名學(xué)生朗讀第3句。（2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話 說說它們的外形特點(diǎn)。（3）指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng) 驗(yàn)，說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。（4）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快 樂地游來游去，漸漸長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊 稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。 它們都是大自然的捕蟲高手。（5）全班齊讀

10、第3句。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（1）生再次自由朗讀整首兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動作表 演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動物兒歌，小動物 們準(zhǔn)備召開一次動物大會，現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何 介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動物獎(jiǎng) 章。2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺介紹自己 （不 能說出這種昆蟲的名字），介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜， 猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。3、生在臺下自主練習(xí)，并與同位相互練說。4、指名生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評，

11、 引導(dǎo)學(xué)生可以從小動物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。對于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動物 獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫）。在學(xué)生介紹得過程中，要引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn) 真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。5、創(chuàng)編兒歌。（1）師：大自然的動物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨 慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們愿意認(rèn)識它們嗎？你 可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子，把它編 到動物兒歌中來。（2）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)： （什么動物）（在 什么地方）（做什么）。（3）生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。（4）指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢