《古詩兩首（絕句 早發(fā)白帝城）》

1、?古詩兩首絕句 早發(fā)白帝城?古詩兩首絕句 早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課8個生字。2朗讀、背誦并默寫兩首古詩。3理解詩句的意思 ,想象詩歌所描繪的景象 ,感受詩人的心境 ,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。4學(xué)習(xí)利用注釋 ,展開想象 ,讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中 ,初步了解古詩對仗工整的特點。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)?絕句?這首詩。教學(xué)步驟：一導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩 ,由此導(dǎo)入新課。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首詩：9 古詩兩首二自學(xué)?絕句?1讀題、解題 ,。 ?絕句?是古代詩詞的一種 ,它的特點之一是每首詩共四句 ,每句一般為五個字或七個字 ,每句五個字的叫“五絕 ,每句七個字的叫“七絕這首詩是唐

2、朝另一個著名詩人杜甫寫的 ,當(dāng)時唐朝開始衰敗 ,又發(fā)生叛亂 ,詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川 ,在四川成都郊外建造了一間草堂 ,詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。2教師范讀。強調(diào)多音字：行háng 泊bó3自學(xué)字詞 ,理解詞語 ,教師檢查 ,學(xué)生質(zhì)疑。黃鸝：一種小鳥 ,也叫黃鶯 ,叫聲很好聽。白鷺lù：一種水鳥 ,羽毛白色 ,腿細長 ,吃小魚 ,小蝦。東吳wú：古時候的東吳 ,就是今天江浙一帶。鳴：這里指鳥叫。翠柳：綠色的柳樹。青天：蔚藍色的天空。含hán：包含。西嶺：成都西面的岷山。千秋

3、雪：“千秋就是千年 ,這時是虛指?！扒镅┲附K年不化的積雪。泊：停泊。萬里：指非常遙遠 ,不是實指。4檢查自學(xué)詩意情況 ,想像畫面。1指名讀詩句。2練說每句詩意。新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱 ,蔚藍的天空上 ,有一行白鷺從溪上飛起 ,向遠處天空飛去。遠處 ,西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。觀看彩圖 ,誦讀全詩 ,想像畫面。整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。5反復(fù)誦讀 ,體會感情。1指導(dǎo)朗讀。我們要以歡快的語調(diào) ,來讀這首詩 ,讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。2教師范讀。3學(xué)生朗讀。兩個/黃鵬/鳴/翠柳 ,一行/白鷺/上/青天。窗含

4、/西嶺/干秋雪 ,門泊/東吳/萬里船。4全詩表達作者什么感情？抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。三體會寫法詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩 ,仔細體會。教師總結(jié)：古詩是四個不相連屬的句子 ,一句便是一幅圖畫 ,短短四句寫景 ,有層次 ,有遠近 ,聲情并茂。而且黃翠白綠 ,眾彩繽紛 ,形象鮮明活潑 ,分而不散 ,從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗 ,躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時這首詩語言清新質(zhì)樸 ,對偶工整 ,朗朗上口 ,具有形式美和音樂美。四背誦全詩 ,體會美感五布置作業(yè)1練說詩意。2默寫全詩。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)?早發(fā)白帝城?這首詩。教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦?絕句

5、?。2用自己的話說說這首詩的意思。二創(chuàng)設(shè)情境 ,交代學(xué)習(xí)方法1給學(xué)生演示?早發(fā)白帝城?音樂鑒賞的視頻資料。2交代學(xué)習(xí)方法。1今天 ,老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法來學(xué)習(xí)古詩。什么叫“五讀法？又該怎樣運用“五讀法來學(xué)習(xí)古詩呢？2出示“五讀法一讀通 ,咬準(zhǔn)音；二讀懂 ,知大意；三讀精 ,解詞義；四讀會 ,達意境；五會讀 ,有感情。三指導(dǎo)學(xué)習(xí)?早發(fā)白帝城?1揭題 ,解題。1“發(fā)在這里的讀音和意思是什么？fa出發(fā)2讀了這個題目知道了什么？你還想知道什么？早上從白帝城出發(fā)早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？在學(xué)習(xí)這首詩時就會解決我們的疑問。3這首詩主要內(nèi)容是什么？2學(xué)生按照“五讀法開始學(xué)習(xí)詩句1一讀

6、通 ,咬準(zhǔn)音。正字：朝zho 還huán 重chóng字形：帝上中下結(jié)構(gòu) ,辭左右結(jié)構(gòu) ,猿左右結(jié)構(gòu)2二讀懂 ,知大意。朝：早晨。辭：辭別、離開。還：返回。啼不?。翰煌５亟?。輕舟：輕快的小船。萬重山：一重又一重的大山。3三讀精 ,解詞義。通讀全詩 ,根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容 ,給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？這首詩分兩層意思來寫 ,第一層告訴我們詩人出發(fā)的時間和到達目的地的時間；第二層寫長江兩岸的景色。指名讀第一、二句“朝辭白帝彩云間 ,千里江陵一日還 ,讀后你知道了什么？知道了作者早晨從白帝城出發(fā) ,一天的時間就到了千里之外的江陵城。作者什么時間離開白帝城

7、出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來？詩人早晨從白帝城出發(fā)。從“朝和“彩云間這兩個詞語中可以看出來 ,當(dāng)詩人離開白帝城時 ,天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的?！安试崎g一詞 ,除了寫出時間 ,還寫出了白帝城的什么特點？很高教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上 ,所以作者講在“彩云間。從白帝城到江陵有多遠？詩人乘船走了多長時間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？從白帝城到江陵有1200多里遠 ,詩人乘船只用一天時間就到達江陵了。詩中的“千里 ,“一日都是虛指 ,以空間之遠與時間之短作懸殊比照 ,說明船開得很快。小結(jié)：這兩行詩 ,一是突出白帝城之高 ,二是反映了行船的速度快 ,朗讀時 ,除了要把順?biāo)?/p>

8、行船速度極快的意思表達出來 ,還要表達詩人的心情同飛舟一樣輕快。指導(dǎo)朗讀。朝辭/白帝/彩云/間 ,千里/江陵/一日/還。第二層是寫長江兩岸的景色 ,作者抓住了什么來寫。抓住“猿聲和“萬重山來寫。作者為什么要寫“猿聲和“萬重山？明確：當(dāng)年長江三峽 ,都是高山峻嶺 ,懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會在深山峽谷中引起回聲 ,一聲接一聲 ,聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順?biāo)聲r ,在兩岸猿猴的啼叫聲中 ,輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。指導(dǎo)朗讀注意把“快的意思讀出來兩岸/猿聲/啼不住 ,輕舟/已過/萬重山。3學(xué)生用自己的話講述詩歌每句的意

9、思。分組討論 ,指名說早晨 ,作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城 ,遠隔千里的江陵 ,只要一天的時間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲 ,一聲接一聲還沒停下來 ,輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重高山。4引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境和詩人的感情。1學(xué)生邊看?早發(fā)白帝城?的影碟 ,邊聽師范讀古詩。2談話：這首詩的作者是唐代偉大的詩人李白 ,當(dāng)年他受到牽連 ,被判罪 ,流放到貴州的夜郎 ,李白在去夜郎的途中 ,到了一個白帝城的地方 ,突然傳來皇帝要釋放他的命令 ,你們想想看 ,李白的心情怎樣？十分快樂李白在釋放后寫了這首詩 ,不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景色 ,而且表達了自己經(jīng)過艱難歲月之后 ,被釋放的喜悅心情。3為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達？順?biāo)写陀^；心情愉快 ,急迫盼歸主觀。4指導(dǎo)有感情地朗讀。我們再讀這首詩 ,不但要從字面上理解詩意 ,還要體會詩人的感情。5學(xué)生有感情地背誦全詩。四布置作業(yè)讀李白和杜甫的詩 ,然后利用隊會時間開一個班級詩會 ,看誰知道得多 ,理解得準(zhǔn)確。五板書設(shè)計教案點評：重點是通過多