2019年度第一學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、第1頁2019學(xué)年度第一學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2019年1月24日本學(xué)期又將過去，可以說在緊張忙碌 的工作中度過了這一學(xué)期的時光?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué) 校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探 索，改革教學(xué)， 收到很好的效果。為了克服不足， 總結(jié)經(jīng)驗， 使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總 結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教 學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記 錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每

2、一 課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或 疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第 一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂 教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動， 共同發(fā)展， 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué) 生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得 輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能 力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價 值觀等方面都能夠

3、充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)第2頁思想， 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的 過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué) 活動的組織者、 指導(dǎo)者、 與參與者。 ”這一觀念的確立， 灌 輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他 們的需求， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn)， 學(xué)中有樂趣， 學(xué)中有收獲， 這說明： 設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和 途徑。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全 面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對 學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌

4、握，更 關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識 的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定 量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng) 掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié) 果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生 的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們 在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并 針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。我們

5、知道，數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能 力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā) 展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培第3頁養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是 數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期，我結(jié)合雞兔同 籠等綜合性較強(qiáng)的課， 系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式， 采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思 想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展 數(shù)學(xué)思維能力。六、引導(dǎo)學(xué)生使用策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 和能力。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段 的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展

6、，我結(jié)合解決問題，充分利 用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生獨立運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 應(yīng)去解決問題，以體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在這學(xué)期，我要著 重引導(dǎo)學(xué)生運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問題（搜 集相關(guān)資料幫助理解， 理解字面意思。 ）；第二步分析問題（把 生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，可以借助于表格、排列、畫圖、符號、算式等。 ）；第三步選擇方法（直接嘗試、猜測驗證、 邊走邊看、逆向推理）第四步：檢驗結(jié)果（看自己解決后答 案是否合理） ；第五步：清晰的書面表達(dá)。通過策略的引導(dǎo)， 學(xué)生思考問題有路可依，學(xué)生在解決問題中會逐步形成獨立 思考問題的能力。七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層 次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求， 同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不 限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高 后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的 重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化，就由原來的簡單粗暴、 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上第4頁來 本班十幾名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將占一半，所以“抓差補 缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他 們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn) 心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有