最新冀教版一年級數(shù)學上冊《11--20各數(shù)的認識11~20各數(shù)的組成》研討課教案_11

1、1120 各數(shù)的組成教案教學目標一、 知識與技能：知道 11112020 各數(shù)的組成，會用計數(shù)器表述 11112020 各數(shù)。二、 過程與方法：在動手擺小棒、用計數(shù)器表示數(shù)的過程中，經歷認識“1010 個一是一十”的過程。三、 情感、態(tài)度與價值觀：在擺小棒的活動中，體驗把1010 個一看成十的意義，獲得愉快的學習體驗。教學重點知道 11112020 各數(shù)的組成，會用計數(shù)器表述 11112020 各數(shù)。教學難點會用計數(shù)器表述 11112020 各數(shù)。教學方法談話法、活動法、操作法、直觀演示法、敘述法、課前準備計數(shù)器、學生準備小棒和橡皮筋、多媒體課件等。課時安排1 1 課時教學過程一、導入新課老師

2、手中拿 1212 枝鉛筆，先讓學生猜一猜有多少根。師：“我手中有一把鉛筆，大家猜一猜大概有多少枝，看誰能猜的準或猜得最接近，把 猜的結果寫在紙上。學生可能出現(xiàn)各種結果，教師板書下來。 師：我也不知道有多少枝，咱們一起數(shù)數(shù)。師生共同數(shù)出是1 12 2枝。師：剛才誰猜對了，請舉手！誰猜得相差1 1 根今天我們學習新的知識1111 2020 各數(shù)的組成。板書課題。二、新課學習（一）用小棒表示數(shù)1 1 教師提出活動要求，讓學生把 1313 根小棒擺在桌子上。師：老師剛才把 1212 枝鉛筆拿在手中， 不容易看出有多少枝。 現(xiàn)在請同學們拿出 1313 枝小 棒，擺在桌子上。教師巡視。2 2交流學生擺的結

3、果。 先同桌互相數(shù)一數(shù)擺的對不對。 如果有人把 1010 根和 3 3 根分開擺 放，指名說一說，不必指導。師：同學們都擺好了，請同學桌互相檢查一下，看數(shù)的對不對。 學生互相數(shù)，報告互相檢查的結果。如果有把1010 枝和 3 3 枝分開的做法，教師說：剛才我發(fā)現(xiàn)XX同學和別人的不一樣，請他給大家介紹一下是怎樣擺的，為什么想到這樣擺呢？如果沒有出現(xiàn)這種擺法就可以直接進入下一環(huán)節(jié)。3 3提出：再擺一次，要讓別人一看就知道是1313 根的要求。讓學生動手操作。師：現(xiàn)在再做一次。這次有一個要求，擺出來以后，要讓別人一看就知道是1313 根。學生操作，教師巡視。4 4交流擺的方法，要給學生充分展示不同擺

4、法的機會，對學生擺出的各種情況，教師 給予不同程度的評價。最后使學生體會到把 1313 根小棒放在一起最容易看出是 1313 根。師：把你的做法和同學交流一下。學生可能出現(xiàn)以下情況：2 2 個 5 5 根放在一起，再放 3 3 根； 1010 根放在一起，再放 3 3 根 把 1010 根捆一捆再放 3 3 根。出現(xiàn)最后這種做法，教師要給予積極評價。師：這種方法更好！把 1010 根捆 1 1 捆，另外擺 3 3 根后，一看就知道是 1313 根。5 5讓學生按照把 1010 根捆成 1 1 捆的方法，再擺 1414 根小棒。先自己做，再交流。 師：現(xiàn)在大家按把 1010 根小棒捆成 1 1

5、捆的方法。再擺出 1414 根小棒， 看誰做的又對， 又快。 學生做后，交流做的結果。6 6認識“ 1010 個一是一十”。在充分交流的基礎，教師介紹： 1 1 捆小棒是 1010 根，我們也 可以把這 1 1 捆小棒叫做一個十。進而得出 1010 個一是一十。師 ：通過我們親手做， 我們知道把 1010 根捆成一捆最方便， 今后我們常用這種方法計數(shù)。 同學們把 1010 根小棒捆成了一捆，這一捆小棒是 1010 根，我們把它叫做“ 1 1 個十”，那么大家 想一想 1 1 個十里面有幾個一呢？生： 1 1 個十里面有 1010 個一。師：對一個十里面有 1010 個 1 1，也可以說“ 10

6、10 個一就是一十”。（板書）那么，我們擺出的 1313 根小棒就可以說成 1 1 個十和 3 3 個一，板書：1313：1 1 個十和 3 3 個一7 7師生共同再擺小棒。教師提出擺小棒的要求，學生做，并說一說擺出的數(shù)是幾個十，幾個一。最后在書上的里寫數(shù)。師：我們繼續(xù)做擺小棒的活動，請同學們擺出 1111 根小棒， 同桌互相看一看對不對， 誰能說一說 1111 是幾個十和幾個一？ 繼續(xù)擺出 1212 根、1717 根、1919 根。（二） 用計數(shù)器表示數(shù)1 1教師先拿出實物計數(shù)器，讓學生認識計數(shù)器。師：同學們，你們看這是什么？對， 這是計數(shù)器， 老師先給同學們介紹一下好嗎？這個 計數(shù)器上右邊

7、第一檔寫著個位， 第二檔寫著十位， 個位上一個珠表示一個一， 十位上一個珠 表示一個十。同學們再看書 6464 頁上面的計數(shù)器圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 2再觀察教材用計數(shù)器表示 1414 的圖，說一說。學生可能會說：十位上有 1 1 個珠，個位上有 4 4 個珠。這個計算器表示的是 14.14.師：同學們真聰明，下面我們在計算器上撥幾個數(shù)。教師撥珠學生說數(shù)。3 3試一試。學生自己試著填數(shù)，再全班交流。師：同學們打開書看試一試，誰明白是什么意思。 學生看明白題意后，自己填空。三、結論總結今天你都有什么收獲和體會？還有什么要說的嗎？四、課堂練習1 1練一練第 1 1 題。讓學生先說一說圖意，是多少根，再填空。 師：誰能說一說每幅圖表示的是多少根小棒呢？2 2練一練第 2 2 題。讓學生先說一說計數(shù)器上的個位有幾個珠，十位有幾個珠，各表示 多少，再填空。請同學們認真讀題，然后在方框里填數(shù)。3 3練一練第 3 3 題，先讓學生自己交流，再填空。師：第 3 3 題沒有圖了，比較難，你自己能試一試嗎？4 4練一練第 4 4 題，按順序寫數(shù)，要求學生先觀察再按順序填數(shù)。師：“誰的眼睛最亮，能夠根據給的數(shù)，發(fā)現(xiàn)里填幾？”學生可能說到： 左邊方格里第一個數(shù)是 1313，按順序寫， 下一個應該是 1414，再下一個 1515。 右邊方格里第一個數(shù)是