讓“愛國主義情感之花”綻放在歷史課堂上

1、讓“愛國主義情感之花”綻放在歷史課堂上    作者：唐意容      2011-10-27 1:12:27   來源：畢業(yè)論文網(wǎng)    紅色旅游，是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動。在歷史教學(xué)中，如何把紅色旅游與課堂教學(xué)結(jié)合起來，本文就高中歷史人教版紅軍的長征一課為例，談?wù)劶t色旅游在

2、歷史教學(xué)中的運用。紅軍的長征這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，在設(shè)計思路上筆者以“沿著紅軍足跡重走長征路”為主線，通過模擬紅色旅游的形式，引導(dǎo)學(xué)生多角度地解讀紅軍的長征。上課伊始我就通過多媒體展示2006年各地系列活動“重走長征路”的圖片并提問學(xué)生：“為什么今天有這么多人都想重走長征路呢？”學(xué)生回答：“是為了學(xué)習(xí)長征精神！”教師馬上說：“今天讓我們也沿著紅軍的足跡重走長征路，感受長征的艱難，體會長征精神的內(nèi)涵吧！”這樣，剛上課就把紅軍的長征一課的切入點落在紅色旅游之中，讓學(xué)生仿佛進入長征之中，準備踏上長征的征程。一、懷古撫今，讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會感恩現(xiàn)在的一些學(xué)生不知感激父母的養(yǎng)育之恩，

3、不知感激老師的教誨之恩，不會感謝他人的幫助面對日益冷漠的青年一代，加強感恩教育顯得尤為重要。教師在講述中央紅軍長征從瑞金出發(fā)時，就利用瑞金的“紅軍烈士紀念塔”來對學(xué)生進行感恩教育。首先展示紅軍烈士紀念塔的圖片并配合相應(yīng)的文字說明：紅軍烈士紀念塔塔高13米，炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數(shù)革命烈士的鮮血，塔座為五角形體，四周分別鑲著毛澤東、朱德、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的題詞和建塔標志共十塊碑刻。塔的正前方地面用煤渣鋪寫著“踏著先烈血跡前進”八個蒼勁大字，與烈士塔形成一幅完整的構(gòu)圖，表達了蘇區(qū)人民對先烈的無比崇敬和懷念之情?？赐陥D片后，讓學(xué)生各抒己見：站在紀念塔前，你們想對革命先輩們說些什么呢？今

4、天我們應(yīng)該如何以實際行動來感謝革命前輩呢？很多學(xué)生都能談到：我們今天的幸福生活來之不易，我們今天能夠在綠樹成陰的校園里生活學(xué)習(xí)，在寬敞明亮的教室里上課，能夠過上幸福的生活，都應(yīng)歸功于革命先輩們的浴血奮斗。只有以感恩之心對待革命先輩，我們才會更加珍惜今天的幸福生活，更自覺地努力學(xué)習(xí)，為社會主義國家出力。最后，讓學(xué)生齊唱感恩的心，在歌聲中增強對革命先輩的感恩之心、崇敬之情。二、讓學(xué)生走近歷史，感悟紅色旅游的精神內(nèi)涵紅色旅游中蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，如井岡山精神、長征精神和西柏坡精神等，在教學(xué)過程中運用典型材料，創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生理解紅色旅游的精神內(nèi)涵，在理解、探討的過程中產(chǎn)生共鳴，給予學(xué)生拓展思考

5、的空間與時間。在上本課時，我先展示長征道路上紅軍遇到的種種艱難，如爬雪山、過草地、穿沼澤、經(jīng)惡水、吃樹葉草根等等，突出紅軍長征的堅苦卓絕，雖歷經(jīng)千難萬險但也峰回路轉(zhuǎn)，躲過了敵人的圍追堵截，在紅軍途經(jīng)之地傳播了革命的火種，創(chuàng)造了我軍歷史上的奇跡等史料，然后請學(xué)生思考：結(jié)合材料和所學(xué)知識，你能用一句話來概括長征精神嗎？你是如何把長征精神落實到日常的學(xué)習(xí)生活中的呢？有的學(xué)生談到長征精神就是不怕苦，不怕犧牲，一往無前的革命樂觀主義精神；有的學(xué)生說長征精神就是在逆境中求生存，在生存中謀發(fā)展最后，通過屏幕顯示一些有關(guān)近年我國南方雪災(zāi)、汶川地震、玉樹地震的圖片資料讓學(xué)生感悟長征精神對于鼓舞民族精神戰(zhàn)勝自然災(zāi)

6、害有著巨大的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生走近歷史，更深地領(lǐng)悟紅色旅游的精神內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)歷史，是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天，為現(xiàn)實社會的和諧與發(fā)展服務(wù)唐太宗李世民說過：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽覀儗W(xué)習(xí)歷史的目的就是為了從歷史中吸取智慧，更好地把握今天。為了實現(xiàn)這個目的，在教學(xué)中我設(shè)計了兩個問題：一是講述瑞金時，在大屏幕上顯示瑞金市沙洲壩鎮(zhèn)的紅軍井圖片，給學(xué)生講述“吃水不忘挖井人”的故事，告訴學(xué)生“滴水之恩，當涌泉相報”這個道理。歷史教學(xué)除了要教學(xué)生學(xué)會做人還要利用歷史為現(xiàn)實社會的和諧發(fā)展服務(wù)，于是我設(shè)計了這樣一個問題：在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的今天，假如

7、你是沙洲壩鎮(zhèn)的一名干部，你會如何利用“紅井”帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富的道路呢？這一角色體驗題目的提出，進一步拉近了學(xué)生與歷史、歷史與現(xiàn)實之間的距離，學(xué)生進入積極的思考之中，提議利用當?shù)氐乃Y源和“紅井”效應(yīng)，創(chuàng)辦“紅井”牌礦泉水，利用當?shù)氐氖眍惿a(chǎn)“紅井”牌薯片糖，以“紅井”的故事為中心發(fā)展當?shù)氐穆糜螛I(yè)教師表揚了學(xué)生注意收集資料、積極思考的行為，并展示今天位于“紅井”舊址的沙洲壩鎮(zhèn)村民小組利用“紅井”品牌走小產(chǎn)品工業(yè)化之路，生產(chǎn)“紅井”牌粉絲、“紅井”牌礦泉水等，那里的人們已過上幸福日子的圖片。最后設(shè)置了一個動手題：圍繞本課主題，請你為瑞金、遵義、沙洲壩、會寧等有紀念意義景點設(shè)計一兩句宣傳詞，為紅色經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦，如：瑞金，紅色故都，革命的搖籃；遵義，力挽狂瀾的地方；會寧，狀元故里，博士之鄉(xiāng)等等。在歷史課堂中模擬紅色旅游，讓它與歷史教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，從而將創(chuàng)新的教學(xué)理念和靈感轉(zhuǎn)化為生動具體的課堂細節(jié)，創(chuàng)造出蘊含生命活力、閃耀教育智慧和學(xué)生樂于接受的最佳情境課堂，讓學(xué)生的思維插上翅膀，躍出幾十平方米的教室，飛向廣闊的大千世界，真正學(xué)到“活”的歷史，收獲歷史的智慧。（責(zé)任編輯龐丹丹）    你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 武高漢:以愛國主義構(gòu)筑文化強國精神基石等·